수업은교사와아이들이역사의한페이지를함께만들어가는과정입니다.많은교사들이수업을잘하고싶어합니다.그러나수업은정답이없습니다.이런수업이좋고저런수업이좋다는것은각자의판단에따라달라집니다.수업에는가변성이늘존재합니다.‘나만잘하면된다는마음도옳은생각이아닙니다.나만잘해서는좋은수업이될수없습니다.수업은크게보면필연적으로움직입니다.가까이보면우연으로움직이기도합니다.즉필연일수도있고,우연일수도있습니다.그래서교사와아이들이상호간유기적으로움직일때좋은수업이됩니다.
수업이계획한대로진행될수있을까요?절대안됩니다.왜냐하면교실상황은늘변하기때문입니다.수업은시시각각달라집니다.100개의교실에는100개의수업이존재해야하는이유가여기에있는것입니다.만약한사람의교사가100개의교실에서수업을한다고하면똑같이할수없습니다.수업은마치살아움직이는생물과같습니다.교사가수업지도안대로AI인공지능처럼똑같이말하면가능할수는있습니다.그러나그수업에서는아이들은배제됩니다.수업은일방향으로진행해서는안되기때문입니다.쌍방향으로진행되어야살아있는수업이됩니다.
하브루타가왜한국교육에들어왔을까요?그것은절박했기때문입니다.한국은그동안성장위주로앞만보고달려왔습니다.많은인재를단기간에배출하기위해주로주입식과암기위주의수업이진행되었습니다.교사는교과내용을전달하고아이들은그대로받아적고암기해서시험보는구조로진행되었습니다.수업에는토론이빠져있었습니다.성장위주의한국교육은결과대로줄세우기를할수밖에없었기때문입니다.질문은사라지고내생각을온전히말할기회는사라졌습니다.한교실에많은학생들이함께있기에질문할수없는구조속에수업이진행되어왔던것도사실입니다.그럼지금은어떤가요?한반의학생수가줄었어도여전히일방향의수업이진행되고있습니다.
가정에서도대화가줄어들고있습니다.맞벌이부부가늘고아이들은학원투어로자녀교육의외주화가진행된지오래되었습니다.그러니가족간의대화가점점줄어들고집에서도가족끼리휴대전화문자로대화한다는서글픈현실을마주하게됩니다.가정에서자연스럽게형성되어야할인성교육은사라지게되었습니다.
교사들은아이들의교권침해로힘들어하고있습니다.가정에서해야할인성교육을법으로제정해서공교육에서적용하다보니교사들은수업하랴,업무하랴,인성교육을포함한생활지도까지하랴눈코뜰새없이바쁩니다.
하브루타는이러한현실에대한대안이될수있다고생각합니다.최초의선생님은부모이고최초의학생은자녀입니다.그래서최초의선생님과학생의관계가좋아야합니다.하브루타는바로관계성에기초를둡니다.하브루타는짝과함께질문하고대화하고토론하고논쟁하는구조입니다.질문하고대화하려면짝이있어야합니다.아이의짝이부모이기때문에자연스럽게부모와자녀사이에좋은관계를형성시켜줍니다.부모와대화를많이한아이들은자존감도높고사회적관계형성도잘합니다.반면부모와대화가없는아이들은자존감도떨어지고자기표현에소극적입니다.심지어자기소개서조차쓰지못하는아이가되기도합니다.질문과대화를하지못하니자기주도적인삶을살아갈수없습니다.그래서스스로를알아가도록해주어야합니다.질문과대화를잘하는아이가미래인재가됩니다.
하브루타는학습에만국한하지않습니다.여기에는자신을알아가는모든과정이포함됩니다.그래서다양한텍스트나미디어를통해자신의생각을자신의언어로표현하게해줍니다.나는무엇을좋아하고무엇에관심이있는지를알게해줍니다.그래서자기자신을탐색을할수있도록대화하고토론하는환경을만들어주어야합니다.이것이교사의역할입니다.
교사는내교과를통해아이들에게세상을보는안목을길러줘야합니다.교사를안정된직업으로만이아닌,미래의역사를아이들과함께쓴다는마음으로일해야합니다.아이들은훗날어떤교사가자신에게어떤영향을끼쳤는지알게됩니다.수업하면서아이들에게질문해보세요.아이들이대답을잘안할것이라는선입견을갖지마세요.잠시기다려주면서아이들이자신의생각을끄집어내도록도와줘야합니다.그리고긍정적으로수용해주세요.내생각과다르다고핀잔을주고,망신을주면아이들마음의셔터가서서히내려옵니다.한번내려온마음의셔터를다시올리려고하면엄청난시간과에너지를쏟아야합니다.평소지속적인관심을가지고아이에게질문을하다보면익숙해지고하브루타는온전히나의것이됩니다.
하브루타는짝과함께질문하고대화하고토론하고논쟁하는유대인들의전통적인학습방법입니다.공개수업을하고사후협의시간에,수업을참관한선생님들이“수업시간에딴짓하는아이가없어요.”,“졸거나자는아이가없네요.”라는말을자주합니다.왜그럴까요?하브루타는짝과함께하기때문입니다.짝과함께질문하고대화하고토론하고논쟁하는구조입니다.짝의질문을듣고내생각을말해줘야합니다.그리고그날배우고느낀내용을활동지에글로적게합니다.그래서딴짓하거나졸수없는구조입니다.한시간내내일방적으로듣는수업이아니고수업의주인공으로짝과함께질문하고대화하기때문에사고의폭이넓어지고생각근육이튼튼해지는수업구조입니다.
이책이토론식수업에관심있거나아이들과함께하는질문하고대화하는행복한수업을원하는교사에게도움이되길바랍니다.또한소심하고내향적성격으로아이들이나동료교사에게상처받은교사가있다면하브루타수업을해보시길추천합니다.하브루타는저에게인생의터닝포인트가되었습니다.하브루타를내삶속에적용하고실천했기때문입니다.하브루타수업을하고인생이달라졌습니다.중,고등학생들과는수업으로,대학생들과는하브루타강의로구현했습니다.이렇게적용한하브루타수업과강의로전국의초,중,고등학교선생님들과학부모님을만나고있습니다.이책을읽고행복한선생님과부모님이되셨으면좋겠다는바람을가져봅니다.이책은저의서사이자역사입니다.
-2022년10월임성실
추천사
하브루타교육은2012년부터우리나라공교육에적용하고자전국초중등수석교사교육을시작으로교육지원청산하공공기관을통해많은교육을진행했습니다.감사하게도많은선생님들이의지를가지고교육에자발적참여를통해한방향수업을바꾸고자많은노력을하셨고지금도실천하고계십니다.그러한결과로초등교과서부터질문과토론을중요하게적용하고있고,토론수업이독립적으로배정되기도했습니다.
현재하브루타부모교육연구소교재총괄국장및메타인지교육협회임성실부이사장님은2014년중등수석교사로재직하면서수업을아이들이주체가되어살아숨쉬는수업으로바꿔보고자하는의지가유난히높았습니다.하브루타교육을수업에적용하면서선생님과학생모두가행복한수업을했습니다.
하브루타홍보대사로행복한수업이야기를가지고전국의초,중,고등학교선생님들과학부모님들에게전파하고있습니다.또한,본협회와연구소에서선임연구원들과함께협업을통해연구에힘쓰고있어더욱고맙고든든한마음입니다.
이책은후배선생님들께하고싶은메시지를정성을다해한글자한글자꾹꾹눌러쓰는마음으로집필하셨습니다.교실에서수많은고민과절망의순간들을어떻게하브루타로극복했고,어떤마음으로바뀌었는지생생한이야기를옆에서들려주는것같은느낌으로읽게될것이라고생각합니다.
퇴직후하브루타와메타인지로더욱다양한활동을하고계시고,너무나행복한모습으로하브루타와메타인지교육전도사역할을하고있으며,주변사람에게행복한삶이어떤것인지몸소보여주고있습니다.본연구소와협회를통해더많은메타인지연구와하브루타로행복한수업에대해알리고계시느라바쁜나날을보내고있습니다.
한국의공교육일선에계신선생님들과다양한학생들을만나고계시는사회교육분야의선생님들,그리고학부모님들께이책이교육의방향과구체적인도움이되는지침서가될것이라고확신합니다.
하브루타부모교육연구소소장/메타인지교육협회이사장김금선
