Description
“우리는 매일 수업을 하지만, 과연 ‘배움’은 일어나고 있는가?”
“IB를 이해하는 책이 아니라, IB 수업을 살아내는 교사의 기록”
“수업을 바꾸고 싶은 교사에게 필요한 것은 방법이 아니라 관점이다
“이 책은 매뉴얼이 아니다. 교실에서 시작된 ‘탐구의 흔적’이다”
“IB를 이해하는 책이 아니라, IB 수업을 살아내는 교사의 기록”
“수업을 바꾸고 싶은 교사에게 필요한 것은 방법이 아니라 관점이다
“이 책은 매뉴얼이 아니다. 교실에서 시작된 ‘탐구의 흔적’이다”
이 책은 IB(International Baccalaureate) 교육을 실천하는 교사들이 교실에서 마주한 질문에서 출발한다. 아이들이 더 깊이 생각하게 하려면 무엇을 바꿔야 하는지, 지식을 전달하는 수업을 넘어 스스로 탐구하는 수업은 어떻게 가능한지에 대한 고민이 이 책의 출발점이다. 단순한 질문처럼 보이지만, 이는 수업을 근본부터 다시 바라보게 만드는 본질적인 물음이다.
『IB 탐구 수업 가이드북』은 IB 교육의 개념과 이론을 설명하는 데 그치지 않는다. 실제 교실에서 수업을 설계하고 실행하며 다시 성찰하는 과정에서 축적된 교사의 사고와 실천의 기록을 담아낸다. 이 책의 핵심은 ‘완성된 수업’을 보여주는 것이 아니라, 수업이 만들어지는 과정과 그 안에서의 고민을 그대로 드러내는 데 있다.
IB 교육은 탐구 중심, 개념 기반, 학생 주도 학습이라는 특징으로 설명되지만, 현장에서는 여전히 “그래서 실제 수업에서는 무엇을 어떻게 해야 하는가”라는 질문이 남는다. 이 책은 그 질문에 대해 가장 현실적인 답을 제시한다. 탐구 단원(UOI) 설계 방법, 중심 아이디어 도출 과정, 개념 기반 질문 확장, 교사의 발문 전략, 학생 질문을 수업 흐름으로 연결하는 방법까지 IB 수업의 핵심 요소를 단계별로 구체적으로 풀어낸다.
특히 2학년부터 6학년까지 이어지는 다양한 수업 사례는 IB 교육이 이론이 아닌 실제 교실 속에서 살아 움직이는 교육임을 보여준다. 수업이 계획과 다르게 흘러가기도 하고, 학생의 예상 밖 질문이 탐구의 깊이를 확장하는 순간들까지 그대로 담아내며, 교실에서 일어나는 배움의 실제를 생생하게 전달한다.
이 책은 또한 교사에게 중요한 질문을 던진다. “무엇을 가르칠 것인가”보다 “어떤 교사로 가르치고 있는가”를 묻는다. IB 교육의 본질은 방법이 아니라 교사의 관점과 태도에 있다는 점을 강조하며, 수업 설계 이전에 교사 스스로의 성찰을 요구한다.
이 책은 정답을 제시하는 매뉴얼이 아니다. 대신 수업을 고민하는 교사들이 남긴 질문의 기록이며, 그 질문 속에서 만들어진 탐구의 흔적이다. IB 교육을 처음 접하는 교사에게는 방향을 제시하는 안내서가 되고, 이미 실천하고 있는 교사에게는 자신의 수업을 다시 돌아보게 하는 기준이 된다.
완벽한 수업은 존재하지 않는다. 그러나 더 나은 수업을 향한 질문은 언제나 가능하다. 이 책은 그 질문을 시작하게 만드는 출발점이 될 것이다.
『IB 탐구 수업 가이드북』은 IB 교육의 개념과 이론을 설명하는 데 그치지 않는다. 실제 교실에서 수업을 설계하고 실행하며 다시 성찰하는 과정에서 축적된 교사의 사고와 실천의 기록을 담아낸다. 이 책의 핵심은 ‘완성된 수업’을 보여주는 것이 아니라, 수업이 만들어지는 과정과 그 안에서의 고민을 그대로 드러내는 데 있다.
IB 교육은 탐구 중심, 개념 기반, 학생 주도 학습이라는 특징으로 설명되지만, 현장에서는 여전히 “그래서 실제 수업에서는 무엇을 어떻게 해야 하는가”라는 질문이 남는다. 이 책은 그 질문에 대해 가장 현실적인 답을 제시한다. 탐구 단원(UOI) 설계 방법, 중심 아이디어 도출 과정, 개념 기반 질문 확장, 교사의 발문 전략, 학생 질문을 수업 흐름으로 연결하는 방법까지 IB 수업의 핵심 요소를 단계별로 구체적으로 풀어낸다.
특히 2학년부터 6학년까지 이어지는 다양한 수업 사례는 IB 교육이 이론이 아닌 실제 교실 속에서 살아 움직이는 교육임을 보여준다. 수업이 계획과 다르게 흘러가기도 하고, 학생의 예상 밖 질문이 탐구의 깊이를 확장하는 순간들까지 그대로 담아내며, 교실에서 일어나는 배움의 실제를 생생하게 전달한다.
이 책은 또한 교사에게 중요한 질문을 던진다. “무엇을 가르칠 것인가”보다 “어떤 교사로 가르치고 있는가”를 묻는다. IB 교육의 본질은 방법이 아니라 교사의 관점과 태도에 있다는 점을 강조하며, 수업 설계 이전에 교사 스스로의 성찰을 요구한다.
이 책은 정답을 제시하는 매뉴얼이 아니다. 대신 수업을 고민하는 교사들이 남긴 질문의 기록이며, 그 질문 속에서 만들어진 탐구의 흔적이다. IB 교육을 처음 접하는 교사에게는 방향을 제시하는 안내서가 되고, 이미 실천하고 있는 교사에게는 자신의 수업을 다시 돌아보게 하는 기준이 된다.
완벽한 수업은 존재하지 않는다. 그러나 더 나은 수업을 향한 질문은 언제나 가능하다. 이 책은 그 질문을 시작하게 만드는 출발점이 될 것이다.
IB 탐구 수업 가이드북
$20.00