꿈은직업에서시작되지않습니다.세상을이해하는마음에서시작됩니다.
미래사회가요구하는인재는더이상지식만많은사람이아닙니다.자신의감정을이해하고,다른사람과협력하며,변화하는세상속에서스스로문제를해결할수있는사람입니다.
『마음을읽고꿈을쓰는초등사회정서진로워크북3·4단계』는이러한미래핵심역량을초등학생의눈높이에맞게풀어낸사회정서진로교육프로그램입니다.
특히3~4학년은자아가본격적으로형성되고친구관계가더욱중요해지는시기입니다.이책은아이들이자신의강점을발견하는데서출발하여공감,협력,책임감,문제해결력,진로탐색으로성장의폭을넓혀갈수있도록단계별활동을제시합니다.
현직진로진학상담교사들이학교현장에서축적한경험을바탕으로개발한활동들은교실수업은물론가정에서도자연스럽게활용할수있으며,아이들이스스로생각하고표현하며실천하는과정을통해진정한성장을경험하도록돕습니다.
오늘의작은고민은내일의큰성장을만듭니다.
이책은아이들이자신을이해하고세상을바라보는눈을넓혀,자신만의길을당당하게걸어갈수있도록응원하는든든한성장안내서입니다.
이책의특징
1.초등3·4학년의성장단계에맞춘사회정서진로워크북
자아가본격적으로형성되고친구관계가넓어지는초등3·4학년시기에맞춰,자신을이해하고세상을바라보는힘을기를수있도록구성했습니다.
2.사회정서교육(SEL)과진로교육의자연스러운연결
감정이해,자기조절,공감,협력,책임있는선택등사회정서역량을바탕으로아이들이자신의꿈과미래를스스로탐색하도록돕습니다.
3.‘나는누구인가’에서‘세상을어떻게볼것인가’로확장
1·2단계가나를발견하는과정이라면,3·4단계는나와친구,학교,동네,직업세계까지시야를넓히는과정입니다.
4.6가지핵심역량으로체계적인성장설계
자기인식,자기관리,사회적인식,관계기술,책임있는의사결정,성장비전의흐름을따라아이들이단계적으로성장할수있도록구성했습니다.
5.생각하고쓰고나누는참여형활동
단순히읽고끝나는책이아니라,자신의생각을쓰고친구와나누며실천해보는활동을통해배움이실제생활로이어지도록했습니다.
6.깊이있는어린이책과함께하는‘꿈이음활동’
『하루하루오하루』,『긴긴밤』,『자랑질이어때서』등책과연결한활동을통해독서,공감,진로탐색이자연스럽게이어집니다.
7.친구관계와학교생활에바로적용할수있는내용
공감대화,꿈친구,슬기로운학교생활,약속과책임감등아이들이실제생활에서자주마주하는상황을중심으로구성했습니다.
8.미래역량을키우는진로탐색활동
직업을단순히알아보는데그치지않고,가치,강점,습관,선택,책임,꿈성장포트폴리오를통해미래를준비하는힘을키웁니다.
9.학교와가정에서함께활용하기좋은구성
진로수업,창의적체험활동,사회정서교육,독서연계수업은물론가정에서부모와함께대화하며활용하기에도좋습니다.
10.가장많이고민하는아이가가장단단하게자랍니다
이책은아이들이고민을피하지않고자기마음을들여다보며,스스로의길을찾아가는힘을기르도록돕는성장안내서입니다.
