머리는 생각하는 보물창고 (박종국 제9동시집)

박종국

*충남아산시송악면외암리출생
*‘문학사랑’동시등단
*‘오늘의문학’수필등단
*‘문예사조’시등단
*한국문인협회문단정화위원
*대전문인협회감사(역임)
*한국수필가협회회원
*문학사랑협의회회장
*한밭수필가협회회장
*대전펜문학감사(역임)
*한밭아동문학가협회부회장
*세무사시험(제18회)합격
*동시집:『머리는생각하는보물창고』등9권
『하늘과바다』초등학교6학년음악교과서에실림
*수필집:『어느날아하』등18권
*시집:『섬은섬을말하지않는다』등19권

시인의말 004

제1부_나를어떻게알아보았지
봄이왔어요 012
나를어떻게알아보았지 014
할머니의마지막봄날 016
그런것이아닌데 018
내것은안돼 019
꽃의요정 020
참다운모습 022
글을써보자 023
가로수 024
마음에꿈이피었어요 025
아직도못다부른이름 026

제2부_머리는생각하는보물창고
머리는생각하는보물창고 030
무더운날 032
나이 034
혼자피는꽃 035
주사맞기 036
정답없는정답 037
전화 038
코로나전성시대 039
그네타는빨래 040
습관바꾸기 042
새는다시돌아보지않는다 043

제3부_백제의미소마애삼존불
백제의미소마애삼존불 046
해뜨고지는곳 047
물새 048
아이좋아라 050
산길은혼자다 052
끼어드는욕심 053
곶감 054
할머니할아버지 055
은행나무단풍잎 056
고추잠자리 058
나는바다가될수없다 059

제4부_비밀은필요해요
시소타기 062
가는가을오는겨울 064
비밀은필요해요 065
열린마음 066
담쟁이넝쿨 067
아름다운세상 068
가을색칠하기 070
우리는친구 072
꽃낙엽잎낙엽 073
그래서더값진도전 074
아름다운모습 076

제5부_네가말할때까지는
네가말할때까지는 078
너만바라다보는나 080
좋은친구 082
노을빛그리움 083
냇물 084
뭐가궁금하지 086
공연한호기심 087
단풍꽃 088
할머니의지팡이 089
미래는우리가주인공 090
처음부터끊긴뱃길 091

제6부_꼬치꼬치묻지마세요
꼬치꼬치묻지마세요 094
혼자는부족해서 096
시간은가지요 098
곱게풀어내고 099
이건아닌데 100
엄마아빠가바빠도 101
같으며다른물 102
아기는우등생 104
날이갈수록 106
엄마의속마음 107
어젯밤이야기엿듣기 108

박종국동시집해설-문학평론가리헌석
새롭게보고느끼고생각하는동심 110

부록
하늘과바다 121
시인의약력 122

#1-박종국선생님의9동시집『머리는생각하는보물창고』에실려있는동시「나를어떻게알아보았지」에서꿩이‘꿩꿩’울고,뻐꾸기가‘뻐꾹뻐꾹’울면서,‘나를어떻게알아보았지?’라는시구절이있습니다.이에대꾸하는형식으로시인은‘제이름울어대고!’로답변합니다.이렇게주고받는동시는생각하며읽는재미가있습니다.

다음에는‘멍멍’‘삐약삐악’제목청으로자신을드러내는현상을보면서,박종국선생님은울음소리만듣고,때로는목청만듣고도그주인공을찾아낼수있음을작품으로빚습니다.한편〈발걸음소리만듣고서도〉엄마와아빠를구별할수있고,누나와형을구별할수있어〈우린한가족〉이라는가족사랑이작품에담기기도합니다.

#2-동심으로빚은동시와동화에는아동문학의일부특성에따라교훈성이담겨있을때가있습니다.박종국선생님의동시집에도어린이들에게도움을주려는의도성이드러난작품이여럿입니다.동시「참다운모습」에서〈좋아서하고/싫으면서도하는〉착한일이나의무적으로해야할일을제시하고있습니다.〈싫어서않고/좋으면서도않는〉나쁜일이나해서는안될행동에대하여경계하고있습니다.

그리하여〈서로가배려하는/공동체이웃〉으로서민주시민의소양을계발하고자합니다.이어서〈어울려살아가는/참다운모습〉을도출해냅니다.서로조금씩참고,조금씩나누면살기좋은세상이되리라는희망을담아내고있습니다.이러한교훈성과함께역사적사건이나유물을통하여다양한지식을공유하기도합니다.

#3-동시가어린이를주요대상으로창작하는문학이어서,가족에대한소재가많은것이특징중하나입니다.할머니할아버지어머니아버지등여러인물을제재로선택하고있습니다.박종국선생님의동시집에도가족에대한작품과함께,같이자라는친구소재역시선택의빈도가높습니다.

동시「우리는친구」에서서로이해하는관계를제시합니다.〈네가방황할때/그마음/알아〉〈네가시침떼는/그마음/알아〉에대한답변이‘나도그랬지’입니다.나도그런마음이있었기때문에친구의방황과시침떼는행동을이해할수있습니다.그래서서로훤히알게되는‘네마음’과‘내마음’이며‘우리는친구’라는합집합을이룹니다.그렇지만서정의중심에는‘엄마’가위치합니다.

#4
박종국선생의동시「아이좋아라」는설명이필요없을만큼간명한작품입니다.그러나이작품의특징은수미상관(첫부분과끝부분이비슷한)형식입니다.〈엄마와함께하면/무어든좋다〉와〈엄마가함께라면/어디든좋다〉를읽다보면같은시어의반복같습니다.그러나두개의연은유사한형식의반복일뿐이지중심어가완전하게다릅니다.엄마와함께하는일은[무엇]이든지좋다는것과엄마와함께라면[어디]를가든지좋다는[대상]과[장소]이기때문입니다.두연의교집합은[엄마]이고,합집합은[엄마와함께]하는것입니다.

또하나의특징은2~4연까지동일한형식이반복되어엄마와의관계를강조한것이지요.작품의주인공이대화로“엄마,어디가”라고묻습니다.이물음에엄마는“텃밭에.”“시장에.”“식당에.”라고간명하게대답합니다.그때마다작품의주체는“아이좋아라.”를반복하여엄마에대한믿음과사랑을확인하고,이를통하여정서적친밀감을형성합니다.

동시의표현에서시어의반복이자주나타나는것은정서혹은주제의강조입니다.박종국아동문학가역시동일시어의반복을자주이용합니다.또한다른시어를찾아변화를주면서도,형식이동일한‘수정반복’을사용하여,동심을오롯하게형상화하고있습니다.그리하여자연스럽고능란하게동시에감동을생성하고있습니다.