교육철학잡기 4(2022-1) (이슬람의 <꾸란> 동학의 수심정기)

신창호

현)고려대학교교수

1월 1
1월.내가나에게전하는말 2
이슬람,융합과복합,그문명의요람을위해 5
「꾸란」1:인간교육의차원 9
「꾸란」2:자카트의정결,예배의겸허 11
「꾸란」3:‘경건’의시공간-나눔과인내의성실성 14
「꾸란」4:받아들임,그관용의힘 18
「꾸란」5:마음에금이간자와분별있는사람의반성 20
「꾸란」6:공정(公正)의절대가치 22
「꾸란」7:포기의속죄가던지는내면의신성 25
「꾸란」8:누구도다른사람의짐을질수는없다! 28
「꾸란」9:공평한저울의눈이뿜어내는영달 31
「꾸란」10:쉽게읽히지않는하느님의말씀 34
「꾸란」11:진리를향한영혼의소리와인내 36
「꾸란」12:회개하는지성의희사(喜捨) 39
「꾸란」13:자신에게계시된그대로인내하라 42
「꾸란」14:하고싶은일을하라! 46
「꾸란」15:꿈이던지는메시지사이에서 48
2월 51
「꾸란」16:지상낙원의열매와그늘 52
「꾸란」17:뿌리가튼튼한,교육받은인간의말씀 56
「꾸란」18:신탁(神託)에의의지 58
「꾸란」19:세가지교육생명,공정과선행과증여 60
「꾸란」20:어둠에서탐색하는배려의지혜 63
「꾸란」21:동굴의메시지,현세의장식과선행 66
「꾸란」22:‘탄생-죽음-부활’의3박자에녹아내리는자비 70
「꾸란」23:마음의충만을위한진리의찬송 73
「꾸란」24:밀담(密談)을거두고마법(魔法)에서벗어나라 76
「꾸란」25:마음의장님에머무를텐가! 80
3월 83
「꾸란」26:낙원을상속받는존재가될수있을까? 84
「꾸란」27:뜻하는자에대한축복 87
「꾸란」28:존재의정리와질서부여 90
「꾸란」29:교육의경고자(警告者) 92
「꾸란」30:교육의귀의자(歸依者) 96
「꾸란」31:행복을이끄는조건,거만(倨慢)경계 99
「꾸란」32:스스로집을만드는거미의깨달음 101
「꾸란」33:지식을갖지않는자의마음봉인(封印) 105
「꾸란」34:흥미본위의경계에서찾는낙원 108
「꾸란」35:창조에귀의하는희사 110
「꾸란」36:교육의경계에서부정을청정으로 113
「꾸란」37:의심을해소해나가는낮은울타리 116
「꾸란」38:자진(自進)하는선행,위대한은혜 119
「꾸란」39:두려움을심는철학 122
「꾸란」40:인내력과시련의사이세계 124
「꾸란」41:지혜창출의근거,뉘우침과깨달음 126
4월 127
「꾸란」42:배신의세월건너지식과심사(深思) 128
「꾸란」43:교육받지않는존재에대한경고 131
「꾸란」44:복음과경고,예방과치료 133
「꾸란」45:지식의속성,지조있는인간 135
「꾸란」46:교육은무엇을장식하는가? 138
「꾸란」47:놀이와향락,그리고억측(憶測)의연기(煙氣) 140
「꾸란」48:교육적승리의요건,정적(靜寂)과자제(自制) 145
「꾸란」49소리를낮추는차분함의공정성 147
「꾸란」50:수고한만큼의보상 150
「꾸란」51:언어의위대성,물과불은어디서오는가? 152
「꾸란」52:희사로실천되는궁핍해소 155
「꾸란」53:탐욕(貪慾)의경계(警戒)지대 159
「꾸란」54:교육의나침반 161
5월 165
「꾸란」55:탐욕(貪慾)의억제와반전(反轉) 166
「꾸란」56:붓이기록하는힘 168
「꾸란」57:기도의향연에서보내는경고 170
「꾸란」58:인간으로불릴만큼의일도없었던시기 173
「꾸란」59:영혼의파수꾼 175
「꾸란」60:과거종합(綜合)의‘붓’,미래통섭(統攝)의‘미지(未知)’ 177
「꾸란」61:인내를권장하는가운데신의가호가 180
동학0-천지개벽(天地開闢),새로운교육을열어나갈수있을까? 182
동학1「포덕문」①-자연의질서,인간의어리석음 185
동학2「포덕문」②-교육이지향할그곳 187
동학3「포덕문」③-부정적삶을극복하기위한노력 189
동학4「포덕문」④-상처입은영혼의치유 191
동학5「포덕문」⑤-교육을회피할것인가! 193
동학6「논학문」①-교육,‘하늘-땅-사람’의유기체가빚어내는우주
대사업 195
동학7「논학문」②-무지,바탕에관한깨달음의미비 199
동학8「논학문」③-‘수련(修煉)-교인(敎人)-포덕(布德)’의교육철학 201
동학9「논학문」④-21글자에담긴교육철학의핵심 203
동학10「논학문」⑤-공평한인간에서교육받은사람으로 206
동학11「논학문」⑥-삶의귀함과즐거움 208
동학12「논학문」⑦-비어있음을채우는양식 210
동학13「논학문」⑧-두갈래길에서휩쓸리는방황 212
동학14「수덕문」①-교육의연원에서찾는성덕(盛德) 214
동학15「수덕문」②-자연질서이행의대동소이 216
동학16「수덕문」③-수심정기의대명제앞에 218
동학17「수덕문」④-용모선풍(容貌仙風)과숙병해소(宿病解消)의미학 220
동학18「수덕문」⑤-깊은깨달음의정진 222
6월 225
동학19「수덕문」⑥-마음의확신에서정성의교육으로 226
동학20「불연기연」-영원한타자에서내안의세계로 227
동학21「불연기연」①-존재의기원과분간의어려움 230
동학22「불연기연」②-근원의불연(不然),현실의기연(其然) 233
동학23「불연기연」③-알수없는근원의기연(其然) 235
동학24「불연기연」④-유형의차원,무형의이치 237
동학25「불연기연」⑤-불연의탐험 239
동학26「불연기연」⑥-불연의너비와깊이 241
동학27「불연기연」⑦-불연기연의사(事)와리(理) 244
동학28「불연기연」⑧-동학의주문 245
동학29「탄도유심급」①-굳건한마음 247
동학30「탄도유심급」②-교육의마음자세와태도 248
동학31「탄도유심급」③-조급하지않은마음가운데 251
동학32「탄도유심급」④-인간의길이멀리있는가? 254
동학33「여덟구절에담은뜻」①-알지못하거든 257
동학34「여덟구절에담은뜻」②-다시,알지못하거든 259
동학35글을쓴다는사업 261
동학36통문(通文)-배우고알아야할일 265
동학37통유(通諭)-깨우치고깨달아야할일 267
4권의마무리,다른시작을위한침묵 269