JohnW.Creswell,JohannaCreswellBaez
저자:JohnW.Creswell
가정의학과교수이며미시간대학혼합연구프로그램의수석연구자다.혼합연구방법,질적연구,연구설계와관련된상당수의아티클과약30권의책을출판하였다.네브래스카링컨대학에근무할당시,클리프톤석좌교수직을맡았고SAGE출판사의JournalofMixedMethodsResearch를창간했으며,미시간대학가정의학과겸임교수,미시간앤아버의재향군인건강센터의자문을맡았다.2008년남아프리카와,2012년태국에서풀브라이트수석연구자로활동했다.2011년에는건강과학분야에서의혼합연구실행을위한국립건강재단의위원회를공동으로이끌었다.또한하버드공공건강대학원의방문교수를역임했고,남아프리카프레토리아대학에서명예박사를수여받았다.2014년에는혼합방법국제연구위원회의초대회장을역임했다.2015년에는미시간혼합방법프로그램을공동으로이끌기위해미시간대학의가정의학위원으로합류하였다.2017년에는미국심리학회에서주도하는질적,그리고혼합연구기준논의에공동저자로참여하였다.2018년에는그의책QualitativeInquiryandResearchDesign이오랜기간기여해온것을인정받아맥거피장수상(McGuffeylongevityAward)을수상하였다.
저자:JohannaCreswellBaez
강의개발매니저이자콜롬비아대학사회복지대학원온라인캠퍼스의겸임부교수다.그녀는뉴욕에있는웨디코(Wediko)어린이시설비영리지사의공동창시자이며책임자로,그리고연구/보조금담당자로근무하였다.웨디코근무시절,그녀는도심지역아이들의사회,정서적학습,그리고트라우마와관련한여러지역에걸친프로그램의평가를담당하였고,수석보조금유치자였으며,매주임상슈퍼비전을제공하였고,프로그램의결정을담당하는시니어행정팀의일원으로활동하였다.최근에는로버트우드존슨재단의임상학자로서텍사스지역에있는취약한이민자청소년과가족들을위한,트라우마와문화적민감성에초점을둔정신건강서비스프로그램을연구해오고있다.그녀는2006년,콜롬비아대학에서사회복지학으로석사학위를받았고2015년에는스미스칼리지에서임상사회복지로박사학위를취득했다.지난20년넘게뉴욕시내의공립학교와사립센터내에있는시설에서감정적으로취약한청소년과가족을대상으로임상서비스를제공해왔다.지난10년간은연구,행정,그리고임상슈퍼바이저로서프로그램을지원하는일을해오고있다.그녀의전문분야는프로그램개발,온라인강의,권리옹호,직원훈련,연구비작성,재정지원,그리고질적방법과혼합방법을활용한프로그램평가다.
역자:한유리
이화여자대학교정치외교학과를졸업하고,동대학원에서상담심리로석사학위를,조지아대학(TheUniv.ofGeorgia)에서성인교육및인적자원개발로박사학위를받았다.더많은사람들이질적연구를쉽게접하고즐겁게연구할수있도록배우고전달하는것에관심이있다.『질적연구입문』,『초보연구자를위한질적자료분석가이드』를썼고,『질적연구의30가지노하우』,『문헌리뷰작성가이드』,『사회구성주의로의초대』를번역하였다.
PART01질적연구조망하기
01│질적연구자처럼생각하기3
첫번째노하우_3
왜중요한가?_3
연구과정_4
이러한연구과정을따르는여러접근들_4
질적연구자는어떻게생각하나_5
보트사진_6
질적연구의특성_8
질적연구에대한몇가지잘못된오해들_12
02│양적연구에대한지식을기반으로질적연구이해하기15
두번째노하우_15
왜중요한가?_15
양적학술지에실린양적연구의특성_16
질적학술지에실린질적연구의특성_17
질적연구와양적연구의특성을연장선상에서비교하기_20
쉽게보이는,또는보기어려운요소들_21
03│자신의질적연구를탄탄하면서도개념적으로흥미롭게만들기25
세번째노하우_25
왜중요한가?_25
연구주제정하기_26
자신의주변을연구하는것을주의하기_27
연구주제를개념적으로흥미롭게만들기_28
연구제목에흥미로운요소추가하기_30
04│연구기간발생하는어려운감정다루기34
네번째노하우_34
왜중요한가?_34
질적연구에서의감정적여정_34
감정적여정의단계들_35
질적연구의긍정적인면_38
질적연구의어려운면_38
05│지도교수,논문심사위원과함께작업하기44
다섯번째노하우_44
왜중요한가?_44
논문심사위원에게질적연구알리기_45
가장잘쓴글제출하기_46
피드백받기_46
논문심사위원과의미팅_47
PART02예비적요소고려하기
06│질적연구에서철학과이론사용하기55
여섯번째노하우_55
왜중요한가?_55
질적연구배후에있는철학_56
자신의질적연구에철학에대해기술하기_62
질적연구에서이론사용하기_63
07│윤리적이슈예측하기71
일곱번째노하우_71
왜중요한가?_71
질적연구에서참여자보호하기_72
연구의여러단계에서나타나는윤리적이슈들_74
질적연구자로서저자들이직면했던윤리적이슈들_77
빌려온자료사용에대한허가_80
윤리에관한체크리스트_81
08│문헌지도개발하기85
여덟번째노하우_85
왜중요한가?_85
문헌을검토할때의도전과제_86
질적연구에문헌을배치하는여러대안들_87
문헌고찰단계_89
문헌을검토할때우선순위_90
문헌지도를설계하는방법_91
문헌지도설계와관련된추가아이디어_94
문헌지도기술의예_94
09│질적연구로쓰인박사나석사논문의구조살펴보기97
아홉번째노하우_97
왜중요한가?_97
질적프로포절이나계획서에일반적으로포함되는내용들_98
질적논문프로포절의구조_99
질적학술지아티클의구조를보여주는개념도_102
PART03질적연구소개하기
10│질적연구제목과초록작성하기109
열번째노하우_109
왜중요한가?_109
좋은질적제목_110
향상된제목_113
초록의정의_114
초록의단어수_114
잘쓴초록의구성요소_115
초록의예_116
11│좋은서론과첫문장쓰기120
열한번째노하우_120
왜중요한가?_120
질적연구에서서론의위치_121
좋은서론을위한다섯개의주요요소_122
서론의처음문장_129
12│목적진술과연구질문작성하기133
열두번째노하우_133
왜중요한가?_133
목적,연구질문,연구방법을서로연결하기_134
목적진술_135
연구질문_139
중심질문_139
수정을통해중심질문의향상을보여주는예시들_140
중심현상_143
PART04질적자료수집하기
13│질적자료수집과정이해하기149
열세번째노하우_149
왜중요한가?_149
질적자료수집의부분들_150
질적자료수집체크리스트_166
14│관찰하기168
열네번째노하우_168
왜중요한가?_168
개발된기술로서의관찰_169
관찰의본질_170
관찰과정_170
관찰시도움이되는추가지침들_176
관찰에서의도전과제_177
관찰체크포인트_178
15│인터뷰프로토콜을설계하고실행하기182
열다섯번째노하우_182
왜중요한가?_182
인터뷰의종류_183
인터뷰의시행단계_185
인터뷰프로토콜_188
인터뷰프로토콜의예시_191
추가적인인터뷰아이디어들_193
인터뷰체크리스트_195
인터뷰시의도전들_195
16│소외된대상으로부터자료수집하기200
열여섯번째노하우_200
왜중요한가?_200
소외된집단_201
소외된집단에게서자료를수집할때의우려들_202
잠재적우려들을다루기_206
17│글로벌질적연구를위해다양한문화적차이를인식하는역량키우기211
열일곱번째노하우_211
왜중요한가?_211
글로벌질적연구와관련된핵심개념_212
문화적역량_213
국가적수준의전문성키우기_213
글로벌연구정책_215
방법론적경향과자료수집방법_215
질적연구설계와과정_216
글로벌질적연구자를위한제안_217
PART05자료분석과타당화
18│텍스트자료코딩하기221
열여덟번째노하우_221
왜중요한가?_221
질적자료분석의전반적과정_222
원자료에서코드로_224
원자료에서테마로_225
코딩이란?_227
테마글에서시작해코딩과정을거꾸로유추해가기_227
코딩과정_229
19│시각자료코딩하기241
열아홉번째노하우_241
왜중요한가?_241
질적시각자료의종류_242
이미지를사용할때의잠재적우려사항_244
이미지분석하기_245
20│테마글작성하기254
스무번째노하우_254
왜중요한가?_254
질적자료분석에서의네단계증거_255
테마글의요소_256
테마,코드,그리고인용문을정리한표_261
21│자료분석을위한컴퓨터소프트웨어프로그램사용하기264
스물한번째노하우_264
왜중요한가?_264
자료분석과보고서작성에QDA소프트웨어활용하기_265
QDA소프트웨어를사용해야만하는가?_267
사용가능한주요소프트웨어프로그램_269
QDA프로그램은어떻게고를까?_271
QDA소프트웨어를사용할때의단계들_271
22│타당도검토실행하기277
스물두번째노하우_277
왜중요한가?_277
질적연구에서타당도란무엇인가?_278
질적연구에서타당도의종류_279
어떤타당도의전략을사용해야할까?_284
23│코더간일치도실시하기289
스물세번째노하우_289
왜중요한가?_289
코더간일치도란무엇인가?_290
코더간일치도를실시하는과정_290
코더간일치도검토의예:비공식적방법부터보다체계적인방법까지_294
PART06질적연구의글쓰기와출판하기
24│학술적글쓰기303
스물네번째노하우_303
왜중요한가?_303
글쓰기훈련_304
주제에관해생각하기위해글쓰기_307
글쓰기습관기르기_308
생각을단계별로전개하기_309
좋은글의원칙들을사용하기_310
글을잘쓰기위한다른전략들_312
25│질적방식으로글쓰기315
스물다섯번째노하우_315
왜중요한가?_315
심층묘사를사용해글쓰기_316
일관성있는글쓰기_321
직유를사용하여글쓰기_324
인용을사용하여글쓰기_325
26│성찰적글쓰기329
스물여섯번째노하우_329
왜중요한가?_329
성찰이란무엇인가?_331
연구자를위한성찰_331
참여자를위한성찰_333
독자를위한성찰_333
어떻게성찰적글쓰기를촉진할까?_334
연구의어느부분에자신의개인적성찰을적을까?_335
27│“결론”챕터쓰기342
스물일곱번째노하우_342
왜중요한가?_342
어떻게질적연구를마무리하는가?_343
“결론”부분에무엇이들어가야하는가에관한관점들_345
질적연구를마무리하는두가지접근_350
28│학술지에질적아티클게재하기358
스물여덟번째노하우_358
왜중요한가?_358
학문적커리어와학술지게재_359
논문투고전에학술지살펴보기_362
PART07연구질평가와질적설계사용하기
29│질적연구의질을평가하는기준선택하기373
스물아홉번째노하우_373
왜중요한가?_373
질적연구에서기준이중요한가?_374
기준과관련된몇가지관점들_375
어떤기준을사용할것인가?_382
30│질적설계선택하기385
서른번째노하우_385
왜중요한가?_385
일반적유형의질적연구에서특정질적설계로이동하기_388
다섯개의연구설계_389
자신의프로젝트에적합한연구설계를어떻게선택하는가?_397
이야기변경하기의예_399
서문
목적
우리는대학원에서질적연구기본강의교재로활용하기위해이책을썼다.시중에나온방법론책중에질적연구를실행하는일반원칙을제대로다룬교재가없다는생각이들었기때문이다.어떤책은특정연구설계만을과도하게다루기도하고,다른책은너무복잡해서학생들에게읽어보라고추천하기가어려웠다.우리는질적연구를진행할때의“실질적”단계들을다룬책이필요하다고생각했다.여기서“실질적”이라는말은누구나엄격하게따라야하는고정된단계가아니라,이책의저자중한명인조한나가논문을쓰면서필요했던것처럼,질적연구가실제로어떻게진행되는가를의미한다.전사한텍스트,또는참여자에게서받은사진같은질적자료를어떻게코딩할까?어떻게질적중심질문을만들고,인터뷰자료는어떠한단계를밟으며분석할까?다른기초책에서는이러한질문에대한실질적인조언이빠져있다.이에대한논의가없으면대학원생이나초보질적연구자는이러한종류의연구를어떻게해야하는지혼자서힘들게알아내야만한다.
나아가,존은자신이지난30년간질적프로젝트를실행하면서배운기술과과정을공유하고싶었다.“이것이유일한방법이다”라고말하려는것이아니라,스스로에게효과가있었던기술과과정을하나의접근으로써독자와나누려는것이다.다른책에서는저자만의노하우를드러내지않는경우도많다.그래서이책에서는존이직접연구하면서,학생들을가르치면서,그리고질적연구에대한글을쓰면서배운많은아이디어를공유하려고한다.따라서이전에썼던연구설계,질적탐구,혼합방법의교재내용을일부예시로사용하였다.다른저자의글도인용했는데,이런경우에는그들의구체적인접근법을공유하고이어서존의아이디어를대조적으로제시하기위해서다.
이책에서독자들은기존“질적방법론”책에서는일반적으로다뤄지지않는몇개의참신한주제들을찾을수있다.그예로는,질적연구자처럼생각하는방법,질적연구를할때의감정다루기,코더간일치도검토방법,이미지코딩,결론쓰기,그리고목적진술문같이연구의중요한부분들을쓸때도움이되는대본들이있다.
즉,이책의목적은여러분이질적연구를할때활용가능한30가지의핵심기술을제시하는것이다.물론30가지로정리하기는했으나,실제연구를하다보면더많은혹은더적은기술이사용될수있다.그러나이30가지는초보연구자가자신의질적연구를시작할때필요한핵심내용을잘전달한다.독자들에게는모든챕터에서소개하는기술이동일하게중요하지는않을것이다.자신에게주어진시간과필요에따라,관련된챕터를참고할수있다.
우리는또한질적연구의기본특징이이해를추구하는것임을잘알고있다.그러나실용적인접근을추구하는입장에서,우리는초보연구자가엄격하고정교한질적연구를완수하기위해서반드시마스터해야하는몇가지확실한기술이있다고본다.기술이란개발할수있는능력이나일종의전문성이며,일단획득하고나면탄탄한질적연구를하는데도움을준다.이책의각챕터는한가지기술을소개하는것으로시작한다.기술을개발하는것은이후자신만의창의적인연구를하기위해선행될중요한부분이다.작곡을하려면먼저음악이론을제대로알아야하고,획기적인건축을설계하려면먼저기본적인건축기술이필요하다.따라서우리는혁신적이고창의적인질적연구를강력히지지하지만,시작단계의연구자는기본적인기술을마스터해야한다고믿는다.
이책은Creswell과Poth(Sage,2018)의<질적탐구와연구설계:다섯가지접근>과어떻게다른가
우리는이책이질적연구의기본서라고생각한다.그러므로질적연구기본과정이나초보연구자를위한지침서로적합하다.반면,Creswell과Poth(2018)의책은중급교재로봐야한다.따라서기본적인질적연구를넘어서내러티브연구,현상학,근거이론,문화기술지,사례연구같은구체적인접근을찾는경험있는연구자에게더적합하다.정리하면,초보자는이책에서시작하고이후에다섯가지접근을배울것을제안한다.
2판에서추가된내용들
이번2판에서는JohannaCreswellBaez가공동저자로합류했다.질적연구에대한그녀의실제경험들이이책에포함되었으며,사회학자인조한나는제대로인정받지못하거나억압당해온개인과가족,공동체,시스템의목소리를전달하고이들을지지하는데에관심이있다.
나아가,2판에서는다음의내용이추가되었다.
업데이트된인용문과참고문헌리스트(2020년APA스타일매뉴얼포함)
질적타당도전략에대한표와인터뷰유형에대한내용추가
메모작성,인용문활용,연구자성찰,심사위원과의작업,연구질문과하위질문,구체적인타당도검토,질적연구의질을평가하는기준에대한내용추가
질적자료분석소프트웨어항목관련내용업데이트
가독성과명료함을높이기위한부분적인문구편집
독자
이책은사회과학,행동과학,그리고보건과학분야에서질적연구를수행하려는연구자를위해쓰였다.특히처음으로질적연구를하는초보연구자를대상으로한다.대학원생이나교수,또는학계밖에서질적연구를하려는연구자가여기에해당될수있다.경험이있는연구자에게는핵심기술들을검토하고,질적연구자로서저자들의작업을공유할기회를제공한다.
이책의구성
존은이해하기쉽게글을쓰는스타일이다.자신의경험을이야기하고,일인칭대명사를쓰며,최대한독자를고려한대화적글쓰기를시도한다.존이따르고자하는글쓰기멘토는이야기하듯글을쓰면서도질적방법과관련된중요한내용을모두전달하는,지금은고인이된해리월코트(HarryWolcott)박사다(Wolcott,2009,2010참고).또한,이책에서는배운것을활용해볼활동을추가하였고,글을읽는데방해가되지않도록참고문헌을최소화하였다.각챕터는가능한짧게구성해서,독자들이한가지기술에집중하도록노력하였다.조한나도책전반에걸쳐자신의연구예시를제공하였다.
Part1에서는질적연구를이해하는데시작이되는내용들을다룬다.독자들은질적연구자들이어떻게생각하는지,이는양적연구에서요구되는사고와어떻게다른지,질적연구를개념적으로,그리고방법론적으로어떻게더흥미롭게만들지,질적연구를하면서겪는감정적기복을어떻게다룰지,연구지도교수,그리고논문심사위원들과어떻게작업할지를배우게된다.
Part2에서는질적연구를설계하기전에필요한핵심아이디어를다룬다.연구전체에걸쳐영향을미칠철학적아이디어와이론을알아본다.또한윤리적이슈를예상하고,자신의연구가기존지식에어떻게기여할지를알아보기위해문헌지도를개발한다.마지막으로,자신의논문을잘쓰기위해이미학술지에게재된논문의큰구조를살펴본다.
Part3에서는질적연구의시작부터마무리를다룬다.제목을적고,초록을명료하게구성하고,서론을쓰고,연구의목적와연구질문을구체적으로작성한다.이과정에도움이되는틀을대본의형식으로제공한다.
Part4에서는자료수집에대해논의하는데,우선가능한자료의종류를알아보고관찰과인터뷰를잘하기위한방법을논의한다.또한소외된집단으로부터자료를수집하는방법,그리고연구자와문화나젠더,인종,사회경제적지위등사회적정체성이다른참여자와독자를고려한글로벌질적연구를하는방법을다룬다.
Part5에서는자료의분석과결과의타당화라는다음단계로넘어간다.우선텍스트나이미지자료를코딩하는것에서시작하여보다추상화된테마로이동하는과정을알아본다.이과정에서질적자료분석을도와주는소프트웨어활용방법을논의하고,이어서타당도검토와여러명의코더간일치도를측정하는방법을이야기한다.
Part6에서는쌓인질적연구결과를학술적인글로바꾸고질적글쓰기의핵심요소를알아보는중요한단계로이동한다.또한연구자의성찰이란개념이무엇인지,글속에어떻게기술하는지,질적프로젝트의결론을위한글쓰기는어떠한지를알아본다.마지막으로질적연구를학술지에게재하는방법에대한조언을추가한다.
Part7에서는연구의질을평가하는방법을소개하고,내러티브연구,현상학,근거이론,문화기술지,사례연구처럼보다심화된연구설계를언급하면서책을마무리한다.
글쓰기요소들
우리는이책이독자에게보다실용적이고대화적으로다가가기위해몇가지글쓰기요소를고려하였다.각챕터는초점을맞출핵심기술을언급한뒤,왜그기술이중요한지를소개하며시작한다.챕터는내용을쉽게소화할수있도록중요항목을나열하는방식으로짧게기술하였다.반면,이책은질적연구를포괄적으로평가하거나,철학적아이디어를길게논의하거나,“하나의접근”만을강조하거나,또는연구의전과정에서발생가능한모든이슈를다루는것을목적으로하지않다.대신,고려할수있는대안을제시하고충분한정보를제공해서독자들이질적연구를할때스스로선택할수있도록노력하였다.
감사의글
이책의중간중간에포함된학생들의좋은연구예시가없었다면이책은만들어질수없었을것이다.우리는또한존의예전박사과정지도학생이면서이책의수정과리뷰에상당시간을할애해준TimGuetterman,몇개의챕터를구성하는데도움을준또다른지도학생인RachelSinley의노력에많은도움을받았다.두학생모두존의연구실에서함께작업하였다.그리고우리는이책의필요성을알아보고2판의출간을격려해준SAGE출판사분들에게도감사를표한다.원래의편집인이자발행인인VichiKnight는지난6년간중추적인역할을해왔고,그녀의생각과방향제시,지혜덕에처음이책이탄생했다.최근에는LeahFargostein이편집인의역할을맡아도와주고있으며언제나유용하고지지적인조언을해주었다.또한이책의초판을제작하는데유용한피드백을해준SAGE출판사에속한아래의리뷰어들의도움에감사드린다.
AhmedIbrahim,JohnsHopkinsUniversity
BelindaDunnickKarge,ConcordiaUniversityIrvine
ScottLiebertz,UniversityofSouthAlabama
GeraldineLyn-Piluso,SenecaCollege
LisaSchelbe,FloridaStateUniversity
MergaretSchneider,WilfridLaurierUniversity
RonaldShope,UniversityofNebraskaMedicalCenter
JulieZadinsky,AugustaUniversity
교수자용자료
study.sagepub.com/30skills2e에서는교수자용자료를제공한다(패스워드가필요함).자료에는파워포인트슬라이드,논의할질문,시험용질문,활동을위한제안,과제가포함되어있다.
역자서문
이책의1판번역본이나온뒤질적연구를시작하는대학원생들에게서‘분홍색책안에유용한내용이많이담겨있어도움이되었다’는이야기를여러번들었다.그러나정작역자인나자신은번역에집중한나머지책전체를편하게읽어보지못했던것같다.저자한명이추가되어2판이나온걸알고나서도추가된내용이무엇인가에만관심을가졌다.이책의가치가새삼눈에들어온건2판번역을본격적으로시작하고기존내용을다시살펴보면서부터다.존크레스웰이라는학자가초보질적연구자들을도우려고노력하는진정성있는마음이느껴졌다.독자들에게도저자들의정성이전해지길,역자로서내가많이부족하지는않게그중간역할을맡았기를바랄뿐이다.
믿고맡겨주신박영story의노현대표님,책이나오기까지수정과논의가많았지만늘꼼꼼하고친절하게처리해주신편집팀김다혜선생님께감사말씀을드린다.
2024년가을에
역자한유리