조대연,남윤철,서영아,양은아,유기웅,이범수,정홍인,현영섭
저자:조대연
서울교대학사,고려대학교일반대학원교육학과석사
OhioStateUniversity성인교육및HRD전공박사
(현)고려대학교교육학과교수
(현)고려대학교HRD정책연구소소장
(현)한국인력개발학회회장
(전)서울한남,문창,미성초등학교교사
(전)숙명여자대학교교육학부교수
(전)고려대학교평생교육원장
[저서]
HumanResourceDevelopmentinSouthKorea:TheoryandPractice(편저,2020,PALGRAVEMACMILLAN)
HRDEssence:시스템적접근,수정판(공저,2019,박영스토리)
HRD프로그램개발사례(공저,2017,박영스토리)
저자:남윤철
고려대학교정치외교학과를졸업하고현재교육부에서근무중이다.매일아침에출근해서저녁에퇴근하는대한민국의평범한공무원이다.
저자:서영아
고려대학교교육학과성인계속교육학석사학위를받고,동대학원에서박사과정을수료하였다.평생교육정책,성인문해교육,소외계층평생교육사업에관심을갖고국가평생교육진흥원에서근무하고있다.현재국가평생교육진흥원에서국가문해교육센터장으로책임을맡고있다.
저자:양은아
서울대학교대학원교육학과에서평생교육전공으로박사학위를받고,같은대학교미술대학에서미술경영학전공으로박사학위를취득했다.대학졸업후LG기업에입사,전략팀에서사업장부설평생교육기관을총괄하게된것을계기로,평생교육실천과이론,철학에깊은관심을갖게되었다.주관심은평생교육의이론적실천-실천적인이론의가교로서평생교육철학,성인학습이론,문화이론,문화예술교육및경영,평생학습과대학혁신,지역평생학습체제연구를심화·확장하고있다.현재나사렛대학교특수교육과교수로재직중이다.
저자:유기웅
고려대학교에서학사학위를받고,미국조지아대학교(UniversityofGeorgia)에서인적자원개발및조직개발전공으로석사학위와성인교육전공으로박사학위를받았다.인재개발,코칭,근거이론방법등에관심을갖고있으며,최근저서로는<평생교육론>,<근거이론방법의체계적접근>,<질적연구방법의이해>등이있다.현재숭실대학교평생교육학과교수로재직중이다.
저자:이범수
서울대학교에서평생교육전공으로교육학박사학위를취득하였다.지금까지국가평생교육진흥원에서기획조정실장,(학점은행제)평가인정실장및사후관리실장,국가문해교육센터장,평생교육사자격제도실장등을역임하면서평생교육에관한다양한제도및정책업무를수행하였다.현재국가평생교육진흥원대학평생교육실장과고려대학교교육대학원겸임교수로재직중이다.
저자:정홍인
숙명여자대학교에서학사,석사학위를받고,고려대학교에서교육사회학및성인계속교육학으로박사학위를받았다.우리나라중장년의삶을성찰하고,상황과위기를극복하기위한연구를수행하고있으며,평생교육정책,미래인재와관련된정책과제에활발히참여중이다.현재대구대학교지역사회개발.복지학과조교수로재직중이며,국가평생교육진흥원이사(2023.8.3.~2026.8.2.)로선임되어활동하고있다.
저자:현영섭
고려대학교에서학사,석사,박사학위를교육학(성인계속교육전공)으로받았다.평생교육과기업교육분야에서학습전이를포함한프로그램평가,마케팅이론을적용한평생교육기관경영,소외계층의평생교육기회확대를위한다양한정책,사회연결망이론등다양한양적연구방법에대한연구를계속하고있다.최근까지고려대학교HRD정책연구소의공동연구원으로취약계층인적자원개발등정규과제에참여하였고,기초자치단체평생학습지수고도화연구,대구평생학습중장기발전방안연구등다양한수준의연구프로젝트를수행하고있다.현재경북대학교사범대학교육학과교수로재직중이다.
PART01
미래사회와평생학습
우리가사는세상이교실입니다/조대연(고려대)3
1.왜평생학습인가?3
2.평생학습이뭘까요?8
3.평생학습을통해우리는어떤역량을키워야할까요?11
PART02
평생교육사업우수·성공사례
CHAPTER01대학의평생교육사업우수·성공사례
Ⅰ.K-MOOC/유기웅(숭실대)23
1.K-MOOC이란무엇이고,출현배경및목적은무엇인가?23
2.K-MOOC활용사례27
3.K-MOOC,더나은미래를위해41
평생교육사업성공사례_K-MOOC43
Ⅱ.매치업/유기웅(숭실대)46
1.매치업이란무엇이고,출현배경및목적은무엇인가?46
2.매치업운영및활용사례50
3.매치업,성과와과제59
평생교육사업성공사례_Match業(1)62
평생교육사업성공사례_Match業(2)66
Ⅲ.대학의평생교육체제지원사업(LiFE)/양은아(나사렛대)70
1.사회의변화와대학교육의혁신:‘고등교육의평생학습기능강화’에주목하다70
2.대학의평생교육체제지원사업(LiFE):성인의역량향상을위한대학의역할을강화하다72
3.대학의평생교육체제지원사업(LiFE)으로의확장의역사75
4.‘대학의평생교육체제지원사업’은그동안어떤성과를창출했는가?85
5.‘대학의평생교육체제지원사업(LiFE)’의미래를디자인하다89
평생교육사업성공사례_라이프사업(1)95
평생교육사업성공사례_라이프사업(2)98
Ⅳ.학점은행제/이범수(국가평생교육진흥원)103
1.대학에가지않고,대학수준의학위를받을수있다.103
2.학점은행제,그게뭐예요?학점은행제의5W1H104
3.대학원에가지않고,대학원수준의학위를받을수는없을까?121
평생교육사업성공사례_학점은행제(1)127
평생교육사업성공사례_학점은행제(2)131
CHAPTER02지역의평생교육사업우수·성공사례
Ⅰ.평생학습도시/정홍인(대구대)137
1.평생학습도시란무엇인가?137
2.평생학습도시는어떻게발전되어왔는가?139
3.평생학습도시로선정되면무엇이좋은가?143
4.왜우리는평생학습도시를원하는가?146
5.2023년부터달라지는평생학습도시148
6.앞으로어떻게발전해야하는가?150
평생교육사업성공사례_평생학습도시(1)154
평생교육사업성공사례_평생학습도시(2)158
Ⅱ.지역시민대학/현영섭(경북대)162
1.지역시민대학은어떻게시작되었나?162
2.한국에는어떤지역시민대학이있을까?167
3.해외의새로운지역시민대학은어떻게운영될까?173
4.한국의지역시민대학은어떻게발전되어야할까?183
평생교육사업성공사례_지역시민대학(1)185
평생교육사업성공사례_지역시민대학(2)188
Ⅲ.평생교육사/정홍인(대구대)192
1.평생교육사란누구인가?192
2.평생교육사는어떤일을하는가?194
3.평생교육사자격증은어떻게취득할까?196
4.157,235명의평생교육사는어디서만날수있을까?203
5.제일궁금한연봉이야기206
?6.미래사회인재,평생교육사209
7.기타210
평생교육사업성공사례_평생교육사(1)211
평생교육사업성공사례_평생교육사(2)215
CHAPTER03대상에따른평생교육사업우수·성공사례
Ⅰ.평생교육바우처/서영아(국가평생교육진흥원)221
1.평생교육참여와평생교육바우처의등장221
2.평생교육바우처지원정책223
3.평생교육바우처의성과와과제233
평생교육사업성공사례_평생교육바우처(1)236
평생교육사업성공사례_평생교육바우처(2)240
Ⅱ.성인문해교육/현영섭(경북대)242
1.전국민의4분의1이나글을모른다고?242
2.성인문해의능력과지원정책은무엇인가?250
3.성인문해교육의질곡진역사256
4.즐겁고감동의성인문해교육현장259
5.앞으로어떻게해야할까?262
평생교육사업성공사례_성인문해교육(1)266
평생교육사업성공사례_성인문해교육(2)268
Ⅲ.장애인평생교육사업/양은아(나사렛대)270
1.?평생교육법?개정:장애인평생교육과일반평생교육의통합적체제를구축하다270
2.장애인평생교육정책과사업추진을위한기반을다지다271
3.장애인평생교육이걸어온길279
4.장애인평생교육사업은어떤성과를만들었는가?286
5.장애인평생교육이나아갈길296
평생교육사업성공사례_장애인평생교육(1)301
평생교육사업성공사례_장애인평생교육(2)306
PART03
AI시대평생교육의과제
누구나누리는맞춤형평생학습시대를위하여/남윤철(교육부)313
1.이제는새로운교육패러다임이필요한시점313
2.?평생학습진흥방안?수립:제5차평생교육진흥기본계획(2023~2027년)314
3.평생학습시대,평생학습사회를위하여319
참고문헌321
찾아보기330
금까지우리나라가선진국으로발전할수있었던원동력은‘교육’의힘이었다라는말은누구도부인할수없다.그러나여기서교육은주로‘학교교육’을줄여서쓰는표현이다.유치원부터대학교까지정규학교교육을통해지적자산을축적하고이를바탕으로이룩한성과라고볼수있다.그러나저출산고령화사회와ChatGPT로대표되는인공지능및디지털전환시대에우리는살고있다.이제우리나라의성장이‘학교교육’에서그원동력을찾기에는한계에직면해있다.물론학교교육은지금도우리사회의지속가능한발전을위해묵묵히그역할을하고있다.그러나사회가급속히변화하면서교육분야내에서도다양한원동력을찾아야한다.예를들면,저출산으로학교교육의수혜자는점점줄게되고생산가능인구의유지및확대를위해중장년층이상이계속해서upskilling과reskilling을통해경쟁력을갖추고경제활동을해야할시대가곧도래하고있다.
우리나라의평생교육은수십년동안많은성장을이루어왔다.중앙정부에서부터마을단위까지평생교육프로그램들은쉽게우리의삶속에어우러지고있다.중앙정부와시도차원에서평생교육정책은주로‘진흥’에초점을두어왔다.덕분에‘교육=학교교육’이라는인식의틀은많이깨졌다.그럼에도불구하고아직우리나라평생교육참여율은30%대에머물고있고최근몇년간그수치는계속감소하고있다.지역상생의해결책으로현정부가역점을두고있는정책가운데하나가대학의평생교육적기능확대이며대학을통해지역주민에게평생직업교육을제공함으로써대학과지역이함께동반성장하는모델을구현하고자노력하고있다.
이책은현재우리나라정부에서추진하고있는다양한평생교육정책들을국민이보다알기쉽고친근감있게소개하고각정책의성과그리고한계점을극복할수있는방안들을젊은평생교육연구자들의시각에서제안하였다.또한각정책사업들에참여하여긍정적경험을했던학습자들을찾아인터뷰하여그들의삶속에서평생학습이어떤역할을했고어떻게학습자들은평생학습을즐겼는지그들의생생한목소리를담고자했다.평생학습에참여하게된목적과이유는다양하다.그리고모든학습자의삶의배경과방식도다양하다.이들의삶속에서과연평생교육의의미가무엇이었고어떤과정을통해어려움을극복하였으며인생여정에서어떻게평생교육과함께했는지를찾고자하였다.
이책은고려대학교HRD정책연구소에서진행하는과제의일환으로시작되었다.보통연구소에서발간하는연구성과는학술논문이나정책연구보고서의형태이다.그러나이책은우리나라평생교육정책들에대해연구자의시각과함께참여자의시각에서각정책의성과와고민해야할과제들을담았다.이책을위해애써주신집필진과인터뷰에응해주신학습자들에게진심으로감사드린다.또한이책의탄생을위해주도적으로많은노력을해주신고려대학교이경호박사님과박사과정인김동주선생님에게특히감사의마음을전하고싶다.그리고박영스토리노현대표님과편집과교정을담당해주신배근하선생님을비롯한직원선생님들께도감사드린다.끝으로이책이우리인생의여정속에서평생교육이멀리있지않음을알리는계기가될수있기를바란다.
2023년초겨울
대표저자고려대학교HRD정책연구소장/교육학과교수
조대연올림