머리말
현대사회는전례없는변화와도전의시대를맞이하고있다.기후변화,생물다양성의감소,경제적불평등의심화,그리고사회적양극화는우리세대와미래세대모두에게심각한위협이되고있으며,긴급하게해결해야할중대한문제들이다.이러한복합적인문제들은단순한해결책을넘어서근본적인변화를요구한다.그러므로문제해결을위해서는교육을통해사회전반의인식변화와행동변화를이끌어내야하며,이러한시대적요구에응답하기위해,지속가능한발전을위한교육전략과그실현방안을모색해야한다.이책은이러한변화의촉매제가되기위한바람에서쓰게되었다.지속가능발전교육은우리사회가직면한복잡하고다양한문제들을해결하는데있어중요한열쇠가될수있다고믿으며,지속가능한미래를향한우리의여정에대한비전을제시하고자한다.이책은환경문제의전지구적영향력과복잡성을다루면서도지역사회차원의구체적이고실천적인교육방안을탐색하고사례를제공함으로써,교육이지속가능한미래를위해어떻게변화와혁신을이끌수있는지를보여주고있다.
1장은지속불가능한시대의사회와교육환경의변화를다루며현대사회가직면해있는복잡한도전들을분석하고이러한문제들에대응하기위해교육과사회가어떻게노력해야하는지에대해생각해본다.울리히벡의‘위험사회’라는개념을출발점으로삼아,현대사회가직면해있는다양한위험들을분석한다.여기서‘위험사회’는현대화과정에서발생하는다양한위험이단순한개별사건이아닌,사회전체에영향을미치는구조적문제로인식되어야함을강조한다.이러한인식은지금우리가직면한기후변화,환경파괴,경제적불평등등의문제들이어떻게서로연결되어있는지이해하는데도움을준다.위험사회의특성과지속불가능한발전의문제점을세심하게다루면서,이러한문제들이지금까지우리가경험한것과는달리새로운도전을주고있음을밝힌다.
2장은지속가능사회를위한교육적접근에초점을맞추어현실세계의복잡한문제를해결하기위해다양한학문분야가서로연결되고융합되어새로운해결책이도출되는학제간접근의중요성을다룬다.그리고환경교육과지속가능발전교육의이론적기초와그바탕이되는복잡성이론과지역문화,토착지식에대해살펴본다.여기에서다루는교육은단순히지식을전달하는수단이아니라,학습자들이세계를이해하고비판적으로사고할수있는능력을기르게하며,지속가능한미래를위한책임있는행동을할수있도록돕는과정이어야한다.따라서현대사회의위험과도전에대응하기위한교육의목적과내용,그리고방법론에있어근본적인전환이필요하다.교육은우리사회가직면한복잡하고다양한문제들을통합적으로이해하고해결할수있는능력을함양하는데중점을두어야한다.
3장은지역사회와연계를통한네트워크모델을개발하고이를활용하는방안을설명한다.대학과지역사회간의연계를강화하여우리사회가직면한복잡한문제들을해결하기위한네트워크관점에중점을둔다.이러한접근방식은지역사회의자원을활용하여교육,사회,환경문제에대응하는동시에지역사회발전에기여할수있는교육프로그램개발과적용을촉진할수있다.
4장은환경ㆍ지속가능발전교육이무엇인지고찰한다.지속가능발전교육의의미,중요성,특징,역사를전체적으로조망한후,지속가능발전교육을바라보는다양한관점에대해살펴본다.이후,환경교육과지속가능발전교육의관계에관해살펴보고두분야를융합하여통합적으로접근한다.
5장은환경ㆍ지속가능발전교육을위한전략을다룬다.다양한분야에서발생하는복잡한문제들을환경ㆍ사회ㆍ경제의통합적사고를통해해결할수있도록적용가능한교육방식을소개한다.이러한교육전략은학생들이문제를다각도에서바라보고,창의적인사고와실천을통해해결책을모색할수있게하여,지속가능한미래를위해필요한지식,가치,태도를개발할수있도록한다.
6장에서는지역사회와연계한환경ㆍ지속가능발전교육사례들을소개한다.환경,문화,경제상황등의지역적특성을고려하여지역내의자원을교육에활용하는지역사회연계교육의중요성을강조한다.구체적인사례들을통해,지역사회연계교육이어떻게실행될수있는지,그리고이를통해어떤실질적인변화와성장이가능한지를보여준다.이는학생들에게실제세계의문제를해결하는데필요한지식과역량을갖추게하고지역사회의지속가능한발전에기여할수있는바탕을마련해줄수있다.
이책은환경위기에대한깊은이해와함께실제적인행동방안을제시하고자한다.환경ㆍ지속가능발전교육을통해,지금이순간에도계속되고있는환경변화에대해우리모두가책임감을가지고실천적이고혁신적인변화를이끌어낼수있는힘을갖기를희망한다.환경위기를극복하고지속가능한미래를향해나아가기위한여정에서이책이소중한길잡이가되기를바란다.
저자일동
