심활경
한국에서기독교교육으로석사학위까지받은후같은대학에서신학을공부하던남편과결혼한뒤남편의늦깎이유학을계기로미국으로이민을떠났다.동양인이민자였기에사회적으로는비주류였고게다가목회자의가정이었기에경제적으로도넉넉지않았지만,이모든것을극복해냈다.입시컨설팅은꿈도꾸지못했고,그흔한사교육도시키지않은채,유명사립학교도아닌일반공립학교를다닌세딸을모두하버드대학교에보낸것이다.첫째가하버드에들어가면서시작된최상위권입시성공비결에대한주변의질문세례는둘째와셋째까지하버드에들어가면서더욱치열해졌고,또구체적으로바뀌었다.이를계기로세아이는남들과무엇이달랐기에하버드의문턱을넘을수있었는지돌아보게되었다.
매년미국뿐만아니라전세계의내로라하는인재가모여드는곳이하버드이기에세자매는최선을다해,타의추종을불허하게누구보다치열하게공부한결과절대무너지지않는탄탄한실력을쌓아모두의인정을받을수있었다.그렇더라도단지공부만잘했다면하버드를향한치열한경쟁을뚫을수는없었을것이다.남들과는다른아이들만의독특한인생스토리를완성하도록끊임없이격려했고,사랑으로보듬고베푸는기독교정신을바탕으로‘인종의용광로’라는미국에서소수자의목소리를대변하고더나은사회를이끌어갈사람이되도록가르쳤으며,책상앞에앉아공부만하는것이전부가아님을강조하며다양한경험을쌓게한것이주효했다.
그동안곳곳에서비결을알려달라는질문이쏟아졌지만,“지극히평범한,특별한구석이라고는하나도없는나”라며스스로를낮추었고모두아이들이해낸것이라며말을아껴왔다.지금까지의수많은질문에대해속시원하게처음풀어놓는답변이기도한《나는이렇게세딸을하버드에보냈다》에서는결코녹록지않았던환경속에서도목표를이루기위해세자매와엄마가함께실천했던동기부여,자기관리,공부법을공개한다.또한한국인으로서의정체성,신앙인으로서의역할과태도를잊지않도록가르쳤던이유와타지에서하나가되어어려움을이겨낸감동적인스토리등모든것을처음으로,아낌없이풀어놓았다.
프롤로그_딸셋을다하버드에보냈다고요?
PART1
아이안에잠든거인을깨워라:부모의태도
1.발견하는사람:아이의재능은부모가처음마주하게된다
2.관찰하는사람:아이의특성을파악하고속도를존중한다
3.관측하는사람:한걸음앞선노력이아이의기회를연다
4.확인하는사람:아이의현재상태를객관적으로파악한다
5.응원하는사람:부모의절대적지지가긍정적자아를만든다
6.해설하는사람:아이의꿈을함께설계하고구체화한다
7.행복을주는사람:아이가행복해하는그순간을캐치하라
PART2
아이인생의밑그림을함께그려라:유아동시기
1.아이의신호에일일이,정성껏반응하라
2.자신이얼마나아름다운사람인지깨닫게하라
3.거짓말의대가가얼마나무거운지가르쳐라
4.아무리큰자유도분명한울타리가꼭필요한법이다
5.세딸에게과자를두개만사주었던이유
6.뿌리와정체성이굳건한아이는흔들리지않는다
7.옳은것을구분하고선한일을실천하는아이로키운다
PART3
지금의선택이10년후미래를바꾼다:초등학생시기
1.놀면서도스스로공부하게하는최고의방법
2.아이의정체성을바로세우기위한주말활용법
3.취학전에는영어를가르치지않았던이유
4.인종의용광로미국에서어우러져사는법
5.아이와힘겨루기를할때이것만은지켜라
6.아빠와엄마는언제나‘원팀’이어야한다
7.TV,게임,스마트폰언제부터어디까지허용해야할까
PART4
가능성과잠재력을배가시켜라:중학생시기
1.스마트폰을포기한대신얻게된것들
2.단일성과다양성을모두경험해야만하는이유
3.사춘기라는험한산을지혜롭게넘는법
4.아이의열정과꿈을지속시키는다섯가지방법
5.공부만아는우물안개구리로만들지말라
6.자유로움속에마음껏창조하는아이로키워라
7.부모와아이모두만족스러운방학의비밀
PART5
세상을변화시키고이끄는리더로키워라:고등학생시기
1.첫째혜민이이야기:스스로길을개척해나간아이
2.둘째혜은이이야기:글쓰기를사랑한독특한아이
3.셋째혜성이이야기:말보다손과발이빠른아이
PART6
인생의두번째챕터를열다
:세딸이경험한하버드이야기
1.대학진학을통해부모와아이가배우게되는것들
2.하버드가최고의대학으로불리는이유
3.하버드를졸업한혜민이와혜은이가선택한길
에필로그_세상의모든아이는각자의가능성을가지고있다
“딸셋을다하버드에보냈다고요?”
그동안쏟아졌던무수히많은질문,질문,질문들…
하버드딸부잣집엄마가처음으로속시원하게풀어놓는
세딸의감동적인성장과정과특별한노하우!
아직열려있는내아이의‘인생성장판’을자극하고
훌쩍성장하게만들어줄하버드딸부잣집의비법대공개
2012년,미국에서는한고등학교에서몇년에한번탄생할까말까한다는하버드대학교합격소식이한집안에서또들려왔다는기사가나왔다.그주인공은《나는이렇게세딸을하버드에보냈다》심활경저자의둘째딸지혜은님이었다.두살터울언니인지혜민님이2년전하버드에합격했을당시에는한인사회의경사정도로작게소개되었지만,한집안에서연달아하버드에합격하자미국내한인사회가떠들썩해졌다.당시기사는“현재중학생인혜성양도하버드에입학한다면세자매입학기록도세울수있는상황”이라며기대감을내비치기도했다.그로부터7년이지난2019년,“말이씨가된다”는옛말처럼셋째딸지혜성님의하버드조기합격기사가나왔다.‘하버드세자매’의전설이탄생하는순간이었다.
심활경저자는첫째딸이하버드에합격했을때부터비결을묻는주변의질문공세가쏟아졌다고말한다.그도그럴것이유명사립고등학교에다닌것도아니었고,입시컨설팅은꿈도꾸지못했던데다,사교육의도움도받지않았는데전세계의내로라하는인재가모여든다는최고의대학,하버드의높은문턱을실력으로당당히넘었기때문이다.당시에는그저“돌연변이에요”라고답할수밖에없었지만둘째에이어셋째까지하버드에들어가게되자사람들은“분명특별한비밀이있을것”이라며그런세자매를둔엄마에게찬사를보냈다.
《나는이렇게세딸을하버드에보냈다》에서저자는“지극히평범한,특별한구석이라고는하나도없는나”라며스스로를겸손하게표현하고있다.하지만그에게는“아이안에숨겨진보물을발견”할수있는재능이있었다.세딸이아름답게성장해자신의길을찾아가는모습을가장가까이에서지켜보면서자녀에대한부모의책임과사명을발견하도록돕고,더좋은부모가될수있는방법을찾는이들에게조금이나마도움을주고싶다는바람을가지게되었다.그런마음이이책을쓰게된원동력이되었다.
《나는이렇게세딸을하버드에보냈다》는혜민,혜은,혜성세자매의감동적인성장스토리를바탕으로결코녹록지않았던환경속에서도목표를이루기위해실천했던세자매의특별한공부법,동기부여,자기관리까지모든것을아낌없이담고있다.그렇기에자녀의가능성을믿고더나은내일을선물하고자하는부모라면이책의메시지를빠짐없이읽고실천해보라.아이의인생성장판이자극되어몰라보게훌쩍성장하는모습을목격하게될것이다.
‘아이안에잠들어있는거인’을깨울부모의태도부터
인생의밑그림을그려야할유아동기,
10년후를좌우하는초등,가능성과잠재력을배가시킬중등,
그리고목표를향한전략과전술을세울고등학생시기까지
내아이의연령대별성장전과정에적용할수있는,
지금껏볼수없던구체적인생활밀착형솔루션
심활경저자는결혼후늦깎이유학생이된남편을따라미국으로이민을떠났다.언어는물론이고새로운환경에적응하는것부터쉽지않았음에도불구하고아이들을세심하게관찰하면서각자의특성에따라민감하게반응하고서포트했다.이러한선배엄마로서의원숙함과지식,노하우는‘부모의태도’에대해말하는‘파트1’과‘유아동기의양육및교육법’을다룬‘파트2’에고스란히녹아들었다.
수많은책과매체가강조하는것처럼초등학생시기는아이의성장과정에지대한영향을준다.심활경저자의세딸또한초등학생시기의경험과태도,공부가씨앗이되어훗날하버드합격이라는열매로돌아왔다.‘파트3’에서는‘놀면서하는공부’,‘외국어학습법’등본격적으로공부의기틀을잡아야할이시기에꼭가르쳐야할구체적인지침을담았다.또한하루가다르게성장하는아이들과벌어지게되는‘힘겨루기에대응하는법’,갈수록중요해지는‘미디어교육’등생활밀착형솔루션도제안한다.
아이의가능성과잠재력을배가시킬핵심이될시기이면서사춘기라는험한산을넘어야하는중학생시기를다루고있는‘파트4’를통해서는아이의‘실력’과‘마인드컨트롤’이라는두마리토끼를동시에잡을수있는비밀을알려주고있다.또한‘파트5’에서는목표를향해내달린3인3색세자매의모습을보여주며남들과다른독창적인성장스토리를완성하는방법,사교육없이도세계최고의대학에들어갈수있었던동기부여,자기관리그리고공부법등입시를위한전략·전술을아낌없이풀어놓는다.
심활경저자는마지막‘파트6’에서세딸이경험한세계최고의대학이라는하버드,전세계의내로라하는인재들사이에서벌어지고있는치열한경쟁,꿈을향해계속되는도전의스토리를소개하며이책을읽게될부모와그들의아이들이더큰꿈을꾸었으면하는바람을전한다.
《나는이렇게세딸을하버드에보냈다》에는자녀교육과양육관련강의를활발히진행해온저자의역량이고스란히묻어난다.그동안수많은부모의고민을들어주고,공감해주고,조언을아끼지않았던저자는독자한명한명과눈을맞추고대화하듯따뜻하게메시지를전하고있다.아이들에게숨겨진작은씨앗을발견하면들뜨고흥분된다는저자의말처럼이책을접하게될모든부모도내아이에게숨겨진씨앗을발견하는기쁨을경험할것이다.또한이책의솔루션을하나씩따라간덕분에내아이의씨앗이무럭무럭자라큰열매를돌아오는감동도머지않아누릴수있을것이라믿어의심치않는다.
책속에서
둘째에이어셋째까지모두하버드에입학하게되자만나는사람마다하버드에보낸비결을알고싶어했다.“딸들이모두누구를닮아서그렇게될수있었어요?”그러면우리부부는늘같은대답을했다.“우리를닮은것이아니고돌연변이에요.”모두들이대답에만족하지않았다.고개를끄덕이기는커녕다른질문을더던졌다.“하나는돌연변이일수있는데….셋모두가돌연변이는아니겠죠.무언가‘하버드DNA’가있는것같은데.알려주세요.”이말을듣고‘정말하버드DNA가우리가정에있나?’하는생각을하게되었다.
나는그질문에대한답을대신해이책을쓰게되었다.나는결국우리가정의교육이세딸모두를하버드에보낸DNA인것을발견했다.그DNA가구체적으로무엇인지알게함으로써자녀를키우는모든엄마들에게조금이나마도움이되길바란다.이책이우리의소중한모든자녀들에게자신속에있는위대한거인을발견하고깨우는계기가되었으면좋겠다.
-10쪽(프롤로그“딸셋을다하버드에보냈다고요?”)
부모는아이의재능을발견하는최초의사람이다.태어나서가장처음만나는인격체인부모는아이와가장많은시간을보내고,가장많은스킨십을나누는사람이다.셀수없이많은상호작용속에서서로를알아가며아이는성장한다.둘이상의자녀를둔부모라면공감하겠지만첫째보다둘째,셋째를키울때아이를파악하는시간이훨씬짧아진다.나또한세아이를키우면서내아이들을알아가는나름의방법을터득했다.
아이를알기위해다양한자극을주었고그반응을통해아이를파악했다.아이와있는동안에는한시도눈을떼지않으려고노력하면서아이의오감을자극할방법을끊임없이고민했다.이런노력때문에육아가힘들기도했지만아이의발달측면에서는훨씬긍정적이었다고생각한다.부모가주는자극으로아이는경험의범위가넓어지기때문이다.이말을컴퓨터에비유하자면‘저장용량을늘리는것’이라고말할수있다.저장용량이작은컴퓨터는어느순간이되면더이상파일을저장할수없게된다.이처럼아이의용량이작은데섣불리이것저것가르치면역효과가난다.어릴때는용량을크게만드는것에집중해야한다.이를위해서다양한방법으로오감을활용해끊임없이상호작용하면서경험을쌓도록만들어야한다.다양한자극에노출될수록내아이의가능성과창조성은발견하기쉬워진다.이과정에서부모는아이의흥미와관심사를주의깊게관찰해야한다.
-25~26쪽(PART1“아이안에잠든거인을깨워라:부모의태도”)
나는선행학습이공부에대한아이의호기심과의욕만꺾을뿐이라고생각했다.어려운공부를미리하기위해과외를붙이기보다학교수업에충실하도록했다.자기보다더잘하는친구들을보면서자신의부족함을느끼고더발전하고싶은마음을느끼도록했다.수동적으로학습하는게아니라주체적인자세로학업에임하게해서더알고싶은게무엇인지스스로말하도록하는것이중요하다.무작정학원에보낼것이아니라,아이에게배움에갈증이생긴다면공부는저절로하게되는것이다.
(…)
결핍이있어야동기가생기고,동기가있어야원동력이되어무엇이든자기힘으로해보려는의지와노력할마음이생긴다.이과정에서성취감이라는기쁨도느낄수있다.따라서양육에서는어느정도의결핍이필수다.아이를위해무엇을해줄까고민하기보다는무엇을해주지않을지를고민하는것이현명하다.나는이것을실천했다.어떻게하면안해줄수있을까,어떻게하면아이가어렵게느낄까를애써고민한부모였다.
-149~151쪽(PART2“아이인생의밑그림을함께그려라:유아동시기”)
SAT를위해정말많은학생이학원을다니고과외를받고고등학교때대부분의시간을공부하는데투자한다.중학교때부터학원을보내는경우도보았다.
짚고넘어가야할것은,고등학교시기는거인이되는과정중초등학교와중학교때발견한재능을발휘하고,더심화시키고,그에따른성과물을내는시기라는점이다.그런시기에대입준비로시간을낭비하고다른일에써야할열정을소비한다는게얼마나비효율적인일인가.초등학교때야말로공부할수있는시간이넘쳐나지않는가?하지만어떻게해야초등학생이가만히앉아공부하게할수있을까?이게과연가능한일인가?활동적인시기이고창의력이자라는이시기에앉아서공부만해도되는걸까?여러의문이들수있다.그러나결론부터말하자면가능하다.다만부모의생각전환이필요하다.
원래초등학교아이들은놀아야하는게맞다.재미있는일들을실컷하며즐거움을느껴야한다.재미난것은오래할수있고하지말라고말려도하는데다심지어몰래하기도한다.여기에답이있다.아이가이렇게재미를느끼는대상을공부가되도록만들면된다.공부인지도모르고재미있어서했는데알고보니그게공부였던상황을만드는것이다.아이들입장에서는재미있는것을실컷해서좋고,부모입장에서는아이들에게스트레스를주지않고공부를시켰으니얼마나행복한가.
-173~174쪽(PART3“지금의선택이10년후미래를바꾼다:초등학생시기”)
한가지조언하고싶은것은아이들이잠들기전에부모가먼저잠자리에들지말라는것이다.아이들이공부를하거나숙제를마치고잠자리에들때까지함께깨어있어주면아이는함께라는안정감도가질수있고다른생각을할여지도가질수없다.이또한부모의정성이필요한일이다.이런것들이일상처럼익숙해지면자기절제능력을갖춘아이로성장할수있다.
부모가각고의노력을기울여아이가어느정도절제력을갖추었더라도아이스스로결단하지않고는스마트폰없이살수없다.부모가강제하고물리적으로막는것에는분명히한계가존재한다.아이가스스로결단할수있는시기는중학생때까지라고생각한다.아이가고등학교에들어가서도스마트폰에대해부모와타협할수없다는태도를보인다면그냥사주는편이낫다.이미다자란아이에게스스로의결단없이강압적으로막기만하는것은부모와의관계만악화시킬뿐이다.강압적통제는얻는것보다잃는게더많다.
부모는아이가초등학교와중학교를다니는동안스스로선택할수있는철학과가치관을형성하도록이끄는게중요하다.
-235~236쪽(PART4“가능성과잠재력을배가시켜라:중학생시기”)
혜민이는중학생때일찌감치원하는전공을조사하면서목표대학도찾아보았는데그학교들의입학률이10%도채되지않아대학입학이이렇게힘들다는현실에충격을받았다고한다.예상보다낮은합격률에놀란것이다.대신그덕분에대학진학과관련한현실판단을빨리할수있었다.이처럼아이가스스로현실을빨리인식할수록대학진학을위한계획과전략을미리,좀더구체적으로세울수있게된다.
(…)
혜민이는고학년이될수록더욱열심히필요한부분을찾으면서학교내에서든,밖에서든할수있는것들을하나씩해냈다.결과적으로혜민이의철저한시간관리,자기관리,대학진학에대한빠른현실인식,학교안팎에서할수있는활동을계획하고실천했던것이목표를달성한비결이었다.
-289~291쪽(PART5“세상을변화시키고이끄는리더로키워라:고등학생시기”)
자녀가멀리떠나대학을간것은곧부모로부터의독립이다.자녀가나를떠난다기보다내가자녀로부터독립하는것이다.아이가막태어나면그인생속에서부모의자리는크다.점차자녀가자라면서부모의자리는작아져야한다.그러다대학을가는시기가오면자녀의인생에서나는떠날준비를해야한다.대학은자녀의인생속에서떠나독립하는시기이다.먼저부모가자녀를떠나야자녀가부모를걱정하지않고떠날수있다.부모가떠나지못해아이의발목을잡고있으면마음껏자신의의지를펼치지못한다.
-353~354쪽(PART6“인생의두번째챕터를열다:하버드이야기”)