두아이를키우면서항상했던고민중의하나가,내가생각하는방향을제시하면너무강하게거부하면서내가보기에어려운길이자신이원하고생각하는방향이라고하면서걸어가는뒷모습에서지금까지가지고있었던혼란,죄책감등다양한좌절감을느끼고있었다.
아이들을이해하고자다양한책을읽다가알게된사실은,내가부족해서가아니라타고난기질때문이란걸알고매우기뻐했었던기억이있다.그이후로기질과성격심리에관한많은책들을접하면서이해한것을삶의현장에서상황에맞게여러각도로활용도해보면서개인의독특한기질이자신의삶에얼마나큰영향을미치고있는지를알게된것은큰성과였다.
이번에새롭게알게된‘내아이교육의모든것,지문으로리딩하라’는부모님이주신타고난지문을통해고유의기질을파악하고,파악한기질에적합한교육방법인독서지도와학습코칭을제시하고있으며더나아가상담분야로까지확장하여접근해볼수있도록구성되어있다.특히,책과친하지않은사람들도쉽고재미있게읽을수있도록사례중심으로기술되어있다는점도이책의특징으로볼수있다.
“자기자신에게조차도결과론적으로비판적이며냉정하게판단하는경우가많기때문에자신의실수나실력,결과에대해너그러운태도를취하는것도두형문아이들이내면의평화를유지하는데있어서꼭배워야할덕목입니다.
이아이들에게꼭필요한핵심단어를뽑으라면저는유연성이라고말하고싶습니다.아이가두형문인데부모나선생님이권위적이고강압적인태도를취하면아이는마음을닫아버리고자신을보호하기위해무장하게됩니다.센척,괜찮은척,안아픈척하는것이죠.
아이를아이라고생각하지마시고성인어른으로대한다면이아이들과좋은관계를맺을수있습니다.”
이책에서제시하고있는내용과사례들을통하여내주변의사람들에대하여다시한번생각해볼수있는기회를가질수있었고,특히,위의내용은내딸아이의특성을잘정리해놓은것같아고맙고후련한마음까지들었다.그리고고민하는자녀교육을하면서우리가원하는목적지에쉽게도달할수있는나침반역할을이책이해줄수있으리라확신한다.
특히저자는지문유형을바탕으로한다중지능의계발과독서방법중에서“자기이해지능이낮으면자신의감정이나욕구를잘알지못하고,인내심이부족하며쉽게지치거나,자기가지치는줄도모르며의타심이있습니다”라고서술된자기이해지능계발을위해방법적인부분과도구들도제시해놓아직접활용해볼수있어서더욱유익했다.
그리고이책을읽으며아이와남편,그리고주변사람들을이해하는데에도움이되었으며관계지능도한껏올라갈것같은느낌도들었다.책을읽는데단숨에읽을수있도록주변사람들을떠올려보고대입시켜보며읽는다면타인이해와몰입의경지를경험할수있을것이다.
-온혜윰정서심리상담센터소장,오정옥
나를알고너를알면갈등이완전히해결되지않더라도왜이런갈등이생겨났는지는알수있습니다.아이를키울때갈등상황에서알고상황을맞닥뜨릴수있다는것은양육자에게큰힘이됩니다.상황에대한이해가기반에깔린상태에서는대응하기가쉽지만그렇지않다면예상치못한당황스런결과를만날수있으니까요.
너와나의부족함이아닌,다름을알고이해하며존중하는것.
다만아이의눈을똑바로볼것.
아이의눈이어디를향하고무엇을보고있는지를잊지말것.
아이의마음은어디에가서앉아있는지찬찬히살펴볼것.
나와아이가다른방향을보고있을때,아이의고개를돌리지말고내고개를돌려아이가바라보고있는방향을함께보아줄것을이책은조곤조곤이야기해주고있습니다.
잘해왔다고생각했던아이의독서교육에서한동안길을잃고우왕좌왕하고있을때,지인의추천으로선목원수업을알게되었습니다.
요즘엄마들은고민이많습니다.내가아이에게해왔고,하고있는것들이맞는것일까.혹시엄마의욕심에아이의가능성을해치고있는것은아닌지,넘쳐나는정보속에서옥석을가리기힘들어헤맬때선생님과의만남은큰도움이됐습니다.지문검사가아니더라도선생님과의만남속에서큰위안을얻고힘을얻었습니다.
책을읽으면서아이를양육하고지도하면서나만겪고있는고민이아니었구나.하지만이런상황에서는이렇게아이를품어줄수도있었구나하며위안을얻고조언을얻을수있었습니다.아이에대한사랑을바탕으로육아와독서지도에대한방향을얻고나아가자신을다독거릴수있는힘을얻을수있었습니다.부모의사랑에는가짜와진짜가없고,정답과오답은없습니다.다만무릎을굽혀아이의눈높이에서무엇을보고있는지확인하고함께발맞추어서걷는동안이책이이정표와동력의역할을충분히해줄수있을것같습니다.
-초등학교교사,김달님(7세민성어머님)
“최고의교육은부모가아이를사랑하는마음이다”라는말이떠오르는책입니다.내아이를위한일이라면무슨일이라도할수있을마음이부모마음이지요.아이를위한일이라고시작한일이오히려일을그르치기도하고아이와의관계가힘들어지기도하는,세상에서제일어려운일이부모노릇인것같습니다.선목원독서교사로서,두아이의엄마로서겪었던일상을옆에서이야기해주듯차분하게전달해주는글에서저는함께웃고,함께속상해하기도하였습니다.아이를키우는일에정답이란것은없지만,이책의작가처럼아이로인해부모(교사)역시후회도하고이로인해깨닫기도하면서매일매일성장한다면그거야말로진짜교육이아닐까요?그러고보면교육은아이와부모가함께배우고성장하는것이라볼수도있겠습니다.
‘내아이교육의모든것,지문으로리딩하라’는부모나교사가아이의기질에대해알고지도한다면훨씬효과적인독서지도방법뿐만아니라아이의기질에대해알고아이와일상을함께한다면좋을삶의지혜를담은책입니다.
독서지도를떠나한아이의관심거리,삶의동기부여를어떻게해줄수있는지,나아가아이의인생이달라질수있는철학이담긴이야기입니다.작가는담담하게써내려갑니다.아이를현재있는그대로의모습으로봐주는것이정말중요하다고.‘선목원의특별한독서이야기’에서는평소에독서에대해궁금했던것들을한껏고개를끄덕이며읽을수있게풀어내었습니다.연령별독서지도방법에대한내용도집중해서읽을수밖에없도록중요한이야기를작가만의글투로이야기하고있습니다.특별히각장의마무리에써놓은‘코칭에세이’에서는작가의평소생각과생활을들여다보며공감할수있어서너무나마음이따뜻해집니다.
13년이란긴시간동안선목원에서아이들과생활하며실제로겪은일,그리고두아이의엄마로서아이와함께느끼고생각했던일화들을꾸밈없이옮겨놓은글은그자체만으로도생생하게살아서읽는이의마음을움직입니다.작가의삶과성찰이담긴귀한책을이렇게읽을수있게책을내주셔서감사합니다.오늘,우리아이의지금모습을사랑하는마음으로맘껏바라보고싶습니다.
-광주백운초교사,박선희
첫째를낳고인생처음엄마역할에시행착오를참많이도했습니다.모르는것,두려운것투성이였지요.두번째는잘해낼거라생각했는데이게웬걸두아이는달라도너무달랐습니다.같은배에서,똑같은환경에서자란두아이는도대체왜그리다르기만하던지두아이를키우며,타고난기질이있구나하고막연하게깨닫게되었지요.
이책은생소하지만지문유형으로알아보는기질별독서지도이야기입니다.막연하게생각했던서로다른나의아이들의기질을지문유형으로찾아보고책을들여다보니정말신기하게도내아이들을책안에서만날수있었습니다.
지문이라는학문을자신의아이를이해하고자배우게되었다는작가의이야기가참으로눈물겹고같은엄마로서대견했고,비로소아이를이해하게된작가가아이를소유물이아닌한인간으로대하는그숭고한과정을통해참어른의모습을발견했습니다.
이책을통해작가는육아와독서지도에막막해하는수많은엄마들에게자신의체험담을담담하게들려줍니다.지금도충분히좋은엄마라고다독이며,앞으로도잘할수있다고희망을줍니다.어렵게만느껴지던독서지도를아이들의기질에맞게분류해주고,따라해보고싶은실용방법을보여주었고,중간중간감동적인코칭에세이까지어느하나뺄수없는풍성한선물보따리같은책입니다.
책을덮고아직어린아이들을키우고있을때이책을만난게참행운이라는생각을하며아이들과책을읽고즐거운독후활동을해볼생각에가슴이콩콩뜁니다.그리고작가의당부처럼매순간아이들과현재를살아갈렵니다.
-푸른길작은도서관관장,김윤현(초1,초4레오서우어머님)
어느날아들이다가와이렇게말하더군요.“엄마,절이해하려고하지말고그냥있는그대로인정해주세요.”순간머리를한대맞은느낌이들었습니다.내아이가이런생각을하고있었다는걸아는순간제속마음을들킨것같아많이부끄러웠어요.한편으론아이가따뜻한선생님품안에서있는그대로의모습을인정받으면서이렇게성장하고있다는생각에너무나기쁘기도했구요.
아이들을있는그대로바라봐주시고아이들의작은소리에도귀기울여주시며,책읽는행복감까지느끼게해주신선목원한선희선생님께감사의마음을전합니다.선목원은아이들이신나게놀면서이야기하며맘껏자기자신을펼치는데마음의양식도차곡차곡쌓이는‘마법의집’인것같습니다.살아가며만나는많은인연중에윤성이가선생님을만나게된건너무나큰행운이라생각하며,작가로서의꿈을펼치시는선생님의열정을힘차게응원합니다.
-초6윤성어머니
책을읽으며웃음도나고눈시울도붉어졌다가고개를끄덕이며맞아맞아하다드는생각,‘아이들한명한명마음으로품고계시구나.한선희선생님을만난우리아이들은참복도많다’는생각이들었습니다.언젠가아이가“엄마도한선희선생님같은엄마였으면좋겠다”말한적이있어요.그때는서운했는데책을읽으니알것같네요.그말은“나도나만의보물을가지고태어났으니엄마의색으로칠하거나줄세우지말고지켜봐주세요.우리선생님처럼!”이라는뜻이었네요.제꽃을피울때까지기다리겠습니다.잠깐지칠때마다큰힘이되는책이될것같아요.
-꽃봉오리삼형제엄마,김소진
책이라는연결고리를통해아이들이저마다의기질이긍정적인방향으로나아갈수있도록아이를있는그대로존중하고품어주며,적절한자극을주어아이들의성장을돕는선목원의독서이야기!아이와함께행복한책읽기를하고싶은부모님,아이들을지도하는교사에게권합니다.
-초등학교교사,김연화
우리는‘나’라는존재에대해매우궁금해한다.‘나’는어떤사람시지?남이보는나는?진짜내모습은뭐지?이럴때나는보통어떻게해왔지?나에대해서도이러한데내아이에대해서야말해무엇하랴.내아이는어떤아이이지?얘는도대체누굴닮아이러는거지?무슨생각으로이렇게말하고이렇게행동하는거지?질문이꼬리에꼬리를물기시작하면서시간가는줄모르게근심보따리는쌓여만갈것이다.
이책은이런고민들에큰실마리를안겨준다.부모인나를알아야내아이도잘보이고,잘키울수있다.나에대해서도모르는데내속에서난아이인들어찌알까.나에대한깊은이해와사랑이따라야아이에대해서도깊이이해하고흔들리지않는교육을할수있다.
이책의지문유형을보고나와아이를바라보라.그리고나서지문유형별독서지도를읽어보기를권한다.독서뿐아니라내아이학습의전반과교육의방향을그려볼수있을것이다.
-가톨릭대대학원독서학과이현정
부모도자격증을만들어그걸취득하면그때야비로소아이를가질수있게해야한다며한숨섞인목소리로말씀하시던학부모님이생각납니다.지금이그때의상황이라면저는그분께이책을선물하겠습니다.
내아이가도대체왜이러나싶을때,그속을도무지알수가없을때부모들은참으로애가탑니다.왜남의집아이들처럼무난하지않은지,혹은왜우리집아이들은이다지도평범하기만한지,몇번을돌려감으며한숨짓습니다.
이책을찬찬히들여다보십시오.나와내아이의지문유형이보이고,그에따른기질이보일것입니다.아~내가이런사람이었구나!아~내아이가이런아이였구나!그때내가이걸알았더라면그렇게대하지는않았을텐데.그때내가이걸알았더라면이렇게했을텐데하며그동안서로에게남긴상처들에대한안타까움과미안함이몰려올것입니다.그리고곧흔들리지않는마음과인정어린시선으로내아이를바라볼수있을
