청소년에게반드시들려주고싶은“진짜공부”이야기
나를키우는공부를만나고인생제2막이시작되었다
김대중,노무현전대통령의글과말을쓰고다듬었던연설비서관출신으로글쓰기와말하기분야의책써온작가강원국이『강원국의진짜공부:10대를위한30가지공부이야기』를펴냈다.공부를소재로쓴첫저서이지만,처음인것은한가지더있다.바로청소년독자를대상으로집필한책이라는것.학창시절뿐아니라대학교와직장을다닐적에도공부가재미없었다는저자는왜청소년들에게공부이야기를해야겠다고생각하게되었을까?
강원국작가는자신의인생제1막이20여년가까운시간동안대통령과기업총수들에게인정받으며스피치라이터로살았던시기라고말한다.하지만저자는“인정받기위해시키는일을잘하고자”“시킨사람의생각과마음을읽는데최선을다했”던시절로이시기를회상한다.남의말을다듬고남의말을쓰기위해공부했기에그시간이그리즐겁지못했다는것.
그러나우연한계기로쓴책이베스트셀러가되면서강원국은“내말을하고내글을”쓰기시작했다.‘누구의연설비서관’이아닌‘작가강원국’으로사는일은그를전혀다른삶으로이끌었다.TV와라디오프로그램,강연등다채로운활동을하며대중에게자기이름을알림으로써인생제2막이시작된것.그바탕에는진짜공부와의만남이있다.저자는학창시절부터지금까지삶에서가장많이한것이공부라고말한다.그러나자기자신을키우는공부,내일의성장이기대되는공부를만나고나서야비로소‘진짜’공부를하게된것같다고말한다.이와더불어오랜시간동안리더들의공부를관찰하며그들의노하우를파악한것도도움이되었다.그깨우침과발견을토대로그의공부는더풍요로워졌고삶의태도와방향마저바뀌었다.
강원국은이재미를진작알았다면얼마나좋았을까하는아쉬움을타파하는동시에‘공유(共有)를넓히는공부’라는자신의철학을펼치고자독자들에게진짜공부란무엇인가를들려주려한다.무엇보다입시최전선에서매순간마다전쟁을치르고있을청소년들에게배움그자체가지닌중요성과즐거움,미덕을전하고자이번책을썼다고밝힌다.
새로운시작을앞둔모두를위한공부
30가지이야기를읽고나면달라진나를만나게된다
저자는공부에대한자신만의사유와결론,구체적인공부방법들을30가지이야기로압축하여4주과정으로나누었다.이에독자가한달에걸쳐차근차근공부와만나친해질수있도록이끈다.꼭지는하루에하나씩읽기에부담스럽지않는길이로쓰여있고,한주가끝나는시점마다‘위클리노트’가삽입돼자신을더알아갈수있는질문을만나볼수있다.
“공부는자기자신에대한사랑에서출발”하기에첫번째주는공부할마음가짐을갖추는기간으로설정되어있다.‘나’를공부하게만드는동기를떠올려보고,그과정에서좋아하는것과잘하는것을탐색한다.그탐색에필요한관찰력은다름아닌다양한것에대한‘한눈팔기’로키워질수있다.그렇게발견한새로운시야를통해독자는자기존중감,자아효능감,애호감이라는단단한마음근육을가질수있다.여기에덧붙여저자는“은근함과끈기야말로학창시절에키워야할중요한자질”이라고말하며자신의비법을귀띔한뒤독자에게도저마다의소소한비법을만들어지구력을늘려갈것을권한다.
공부할마음이갖추어지면공부의기초체력과근육을다지는두번째주로접어들게된다.“더이상의지에속지말라”고직언하며의지를이기는것은습관임을강조한다.자신만의의식을치르는루틴을만들어습관을형성하고나면이것에의해자연스레공부에몰입하게되기때문이다.저자는공부의목적도분명히짚고넘어간다.바로진짜공부는남을이기기위함이아닌나를키우기위함이라는것.경쟁은필연적으로불행을낳으며경쟁적분위기에서는새로운시대에필요한창의력,의사소통능력,협업능력,비판적사고력을발휘할수없기때문이다.
셋째주에는말하기와쓰기,기억력과질문력,사고력과어휘력등어떠한배움에서든반드시필요한학습역량을키우는단계로진입한다.여기서는저자가실생활에서실천하고있는구체적방법을소개한다.지식과정보가범람하는시대에필수가된요약능력을키우기위한5단계비법이라든지,AI시대에도여전히중요한기억력향상을위해정보선별,시각화,범주화와같은실용적인방법들을소개한다.
강원국은진짜공부란평생에걸쳐일어나기에성장이학문영역에국한되어서는안된다고조언한다.그리하여마지막넷째주에는공부의범위가삶으로확장된다.그배경에는개개인이‘난사람’,‘든사람’이되기보다는‘된사람’이되기를,그리하여우리사회가똑똑한사람보다는좋은사람으로채워지기기원하는저자의바람이스며있다.된사람으로향하는첫걸음은개인의운명마저좌우할수있는인사성과말투,말버릇을스스로성찰해보는것이다.또한저자는유수의리더들과일한경험을바탕으로리더란“말과글로구성원과소통하는사람”이라고정의내리며,그들에게서발견한공통적인생각도구,정리도구들을소개한다.이책을읽다보면배움을대하는강원국의어질고진실한태도를느낄수있고독자의마음한구석에공부라는작은불씨가옮겨붙을것이다.
나누기,꺼내기,평생하기
인공지능시대,이제는‘진짜’공부를고민해야할때
그렇다면강원국은왜다른세대도아닌10대에게공부이야기를하고자할까?공부그자체에대한고민없이무턱대고시작하는공부는번번이실패하고만다.많은청소년이SNS와유튜브에서접한다양한공부비법을시도하지만,분별없는추종과정에서허우적거리다자신은공부가맞지않는다고쉬이결론내려버린다.그렇게공부와나날이멀어져어른이되고마는사람이태반이다.일생에서가장밀도있게공부하는학창시절에정작필요한고민을,이를테면공부가무엇인지,나의공부목적은무엇인지,그결과궁극적으로어떤사람이되고싶은지헤아려보기어려운것이우리의현실이다.하지만그렇기에더더욱우리의청소년들에게는배움에대한사유와각자의결론이필요하다.그들은예측불가능한미래를살아가야하고,학창시절은그미래를위한새로운태도,지식,기능을준비할수있는최적의시간이기때문이다.
저자의진짜공부는세가지로요약할수있다.바로공유를넓히는공부,바깥으로꺼내는공부,평생에걸쳐서이루어지는공부이다.세계정치·경제·사회의판도를흔드는글로벌기업들은인공지능개발을멈추지않고그기술력은인간의존재이유에불안을가져다주었다.더이상학벌이라는타이틀이한개인을설명해주지못하며,개인과개인이경쟁하는나라에더나은미래란존재하지않는다는것이저자의생각이다.따라서각자의개성을키우고,서로지식과지혜를나누어함께성장하는공부로패러다임을전환해야한다고말한다.배운것을그대로출력하는식의전통적학습은인공지능을이길수없지만그럼에도창의성은여전히인간의몫이기에학습방식으로는각자의창의성이깃든글쓰기와말하기를연마할것을제안한다.더나아가시대의지각변동에끌려다니는팔로워가아니라주도하는리더가되기위해서는특정장소와시기를떠나평생에걸친배움이필수적이라는저자의목소리가책곳곳에담겨있다.
그렇기에『강원국의진짜공부』는공부의기초를다지고싶은청소년,새로운마음으로공부의욕을불지피고싶은청소년,자신의공부방식을점검해보고싶은청소년,미래를준비하고자하는청소년에게적극권한다.또한새로운도전을앞두고마음한편에두려움과불안이이는사람이라면누구든이책을통해시작할수있는용기와응원을얻을수있으리라믿는다.책의가장첫장,강원국은독자에게이런말을전한다.“공부를시작하려는당신에게무한한가능성을전합니다.”
