“3개월간할수있는가장신비하고벅찬경험을
많은어린이들이이책을읽고함께하기를바랍니다.”-이반디(동화작가)
베스트셀러동화『나는3학년2반7번애벌레』김원아작가가
‘강낭콩의한살이’로전하는고요하지만힘찬성장
이책은강낭콩을키우면서몸도마음도단단하게성장해가는아이들의이야기를뭉클하게담아낸초등중학년용동화다.‘배추흰나비애벌레의한살이’를이색적인성장동화로풀어낸『나는3학년2반7번애벌레』의김원아작가가이번에는조용하지만알차게영글어가는‘강낭콩’을소재로한층더깊고의미심장한작품을선보였다.
작품의주인공은교실에서강낭콩을키우기시작한4학년준영,기훈,지우다.이야기는강낭콩의생장과이들의생활이교차하며전개되는데,두상황이사뭇상반된다.강낭콩은알아서싹틔우고꽃을피워열매를맺는반면아이들은모든게복잡하게흔들리고요란하기그지없다.살얼음판을걷는듯한친구와의갈등,집안문제로멀어진엄마와의불편함,누군가를향해싹트는좋아하는마음등이강낭콩의모습과어긋나듯맞물리며흥미진진하게펼쳐진다.
초등학교교사인작가는특유의섬세한시선과현실감을바탕으로아이들의출렁이는일상과성장의순간을‘강낭콩의한살이’라는특별한장치와접목해큰울림을자아냈다.이는초등과학교과서의‘식물의한살이’와연계돼교과융합형교육과‘온작품읽기’로활용되기에최적인주제이자소재다.좌충우돌하면서도주체적으로고민하고선택해나가는아이들의성장이야기를부모와교사독자들에게도적극권한다.이책은창비교육의어린이문학시리즈‘이야기친구’의첫번째책이다.
어린이들에게친숙한‘강낭콩키우기’를소재로
색다른성장메시지를담은동화
매년봄,새학기를맞은초등학교교실에서는강낭콩화분이옹기종기모여있는모습을쉽게확인할수있다.강낭콩키우기는3개월안에‘식물의한살이’를관찰할수있다는점에서,또‘성장’이라는추상적인개념을눈으로직접볼수있다는점에서학교현장에서꾸준히진행하고있는수업활동이다.현직교사인김원아작가는교실에서어린이들과함께강낭콩을키웠던경험에성장에대한통찰을더해남다른성장동화한편을만들어냈다.
4학년준영은매일등교를하면가방을책상에내려놓음과동시에교실창가로향한다.자신의강낭콩인‘콩콩이’를돌보기위해서다.하지만준영의콩콩이키우기는순조롭지않다.같은반친구인기훈때문이다.사실준영과기훈은매우친했던사이지만,1년전가족까지얽힌큰싸움을한뒤로는인사도안하는사이가되었다.그런데강낭콩키우기활동때문에기훈과계속귀찮게엮이자준영은마음이시끄러운것이다.작가는고요히자라는강낭콩과준영의불편한상황을대비하여보여주면서위태롭게흔들리는과정속에서한발짝씩다음단계로나아가는아이들의성장을흥미롭게담아냈다.이책은재미있고힘있는이야기로어린이가문학과친해질수있게돕고자창비교육이새롭게선보이는어린이문학시리즈‘이야기친구’의첫권이다.
어린이의언어세계가고스란히녹아있는문장과
이야기의감동과재미를배로끌어올린그림
김원아작가의문장을읽다보면마치내가실제교실한가운데에와있는듯한현장감이느껴진다.게다가준영의1인칭시점으로진행돼준영의솔직하고가감없는감정표현을읽을수있는데,그대목들에서공감의웃음이새어나오기도한다.김원아작가특유의편안하고안정적이면서도어린이들의언어세계를내밀하게담은문장들이곳곳에담겨있어이야기를재밌게읽을수있다.
거기에이주희화가의통통튀면서도섬세한그림은이야기의감동과재미를한층더키운다.화가는일상적인교실이아닌화분을무대로활용해시각적인신선함을주었고,구도는같지만표현에분명한차이를둔장면구성을통해갈등의고조와해소를뭉클하게담아냈다.또한준영은분홍,기훈은노랑,지우는파랑과같이각인물을의미하는색을세심하게설정해인물의개성과관계를재미있게담았다.
초등과학교과개념‘식물의한살이’를간접적으로배울수있는책
이작품은강낭콩의생장과정에따라전개되는데이는이야기를끝까지읽게만드는견인차역할을하면서도독자가자연스럽게‘강낭콩의한살이’의전과정을파악할수있도록돕는다.게다가초등학교과학교과서4학년1학기3단원에는‘식물의한살이’가수록되어있어학교현장에서교과융합형교육이나온작품읽기등을진행할때이책을활용하면안성맞춤일것이다.
강낭콩과꼭닮은어린이들의주체적이고단단한성장을응원하는동화
이야기속‘강낭콩’은오늘도관계속에서고군분투하며성장해가는어린이자체를의미한다.강낭콩은누가가르쳐주지않아도순서대로차근차근꽃을피우고열매를맺는다.이를닮아주인공들도관계가소원해진엄마에게용기내말을걸고,도움이필요한곳에선뜻먼저손을내민다.독자는주체적인어린이들의모습을통해그들의내일을응원하면서도,자신에게는어떤마음의씨앗이영글고있을지알아보는뜻깊은시간을가지게될것이다.이고요하지만힘찬성장담을어린이는물론현재어린이의곁에서그들의성장을응원하고있을부모와교사모두에게추천한다.
*인증유형:공급자적합성확인
