세종대왕을 찾아라 - 바람 그림책 114 (양장)

김진

강원도강릉에서태어나대학에서국어교육을전공하고오랫동안어린이책출판사에서근무했습니다.2006년조선일보신춘문예에동화「우리동네마루」가당선되었습니다.어릴때는산으로들로,강으로놀러다니길좋아했고어른이된지금은산책하면서풀과나무들이꽃피고열매맺는것을들여다보기를좋아합니다.2013년「강물을거슬러오른고래한마리」로제3회열린아동문학상을수상하였습니다.지은책으로『럭키파트라슈』,『노래하는여전사윤희순』,『그림을그리는신비한어둠상자』,『아하!그땐이렇게싸웠군요』,『세계평화를꿈꾼민족의영웅안중근』,『아빠는김치왕』,『외뿔고래의슬픈노래』등이있습니다.

●세종대왕이한글을만들게된배경을이해하다
과거시험날,세종대왕은신하들몰래궁궐을빠져나옵니다.자신을찾아나선신하들을피해사대문밖까지나갔다가다시금몰래돌아오지요.그러고서는뒤늦게도착한신하들에게어딜다녀오느냐짓궂은물음을던지고,속으로생각합니다.

‘모두백성들이사는모습을생생히보았겠지?’

이한문장에<세종대왕을찾아라>의주제가담겨있습니다.세종대왕이얼마나백성을사랑했는지,그리고그런백성들을편안케하고자노력했는지를요.뒤이어세종대왕은‘백성들에게농사법을가르치고자해도한자를몰라책을못읽는데,어찌하면좋겠냐고’과거시험문제를냅니다.이는자연스레훈민정음해례본의‘나라말이중국과달라….’라고시작하는대목을떠오르게합니다.독자는<세종대왕을찾아라>를통해세종대왕의애민정신은물론,그로부터발명된한글의우수성과가치를자연스레이해할수있습니다.


●치밀하게구성한그림으로조선의문화를담아내다
<세종대왕을찾아라>에는경복궁을그대로옮겨놓은듯한그림이펼쳐집니다.궁궐의위치는물론,지붕의잡상과물을받아놓던항아리드므,계단등이사실적으로묘사되어있습니다.오늘날의경복궁과흡사한그림으로그림책을통해궁궐의조직과구성을알수가있습니다.특히근정전의천장에숨어있는칠조룡(일곱개의발톱을가진용)은근정전내부에들어가보지않고는쉬이알수가없는부분입니다.
이야기따라궁궐밖으로펼쳐지는조선의풍경또한치밀합니다.꽹과리,장구,북등으로사람들을모으는놀이패부터,시전안방물전,지전,어물전등조선의생활을엿볼수있는물건들이가득묘사되어있습니다.또,오늘날‘피맛골’로더잘알려진‘피맛길’.언뜻보기에지금보다길이너무넓게그려진것같지만,사실처음‘피맛길’이생겨났을때는너비가6m정도의큰길이었지요.17세기이후집들이세워지고길이좁아져오늘날에이른것입니다.
세종대왕이살았던조선사회를그려내기위해정지윤그림작가가얼마나꼼꼼하게조사를하였는지알수가있습니다.더불어그런자료들을그림속에그려내기위해,위에서내려다보는것처럼그리는부감법등다양한그림기법을활용했습니다.
<세종대왕을찾아라>에는글에서설명하지않는조선의모습이정밀하게묘사되어있습니다.독자는그림을통해조선사회의풍경과백성들의생활상을즐겁게관찰하고느낄수가있습니다.



●우리아이눈높이에꼭맞춘,첫역사그림책시리즈
이제한글을배우기시작하는아이에게어떻게역사를설명하고이해시켜야할까?어느정도배움을가진뒤에가르치는게더효과적이지않을까?하는의문,이것은거꾸로생각하면아이에게역사를효과적으로전달하는책의부재라는결론이었습니다.해서탄생한그림책이<세종대왕을찾아라>입니다.
세종대왕이갑자기사라졌다는흥미로운설정과함께시작되는이야기는아이가보기에부담없는짧은글로속도감있게전개됩니다.또매장면그림속에는세종대왕이숨어있어서찾기놀이를하도록이끕니다.이러한구성은보는재미와찾는재미를동시에느끼게합니다.더불어책을읽고나면자연스레세종대왕이한글을만들었고,왜만들었는지를깨닫게합니다.여기에부록페이지는,더깊이있는학습을할수있도록도와줍니다.
아이의흥미와집중도및학습력등을고루반영하여기획한“우리아이첫역사그림책”시리즈,<세종대왕을찾아라>는시리즈의첫번째이야기입니다.