●흥미진진한추리+생생한생태정보=초원의명탐정몽구리!
아프리카초원,육식동물과초식동물이규칙을지켜살아가는심바코피마을의몽구스탐정몽구리가돌아왔습니다.심바코피마을의귀중한열매,미라클봉봉을훔친동물을밝혀낸뒤몽구리는더욱바빠졌습니다.매일사건을해결하던몽구리에게의뢰하나가다급하게들어왔습니다.“부탁해,몽탐정!그게없으면요리를할수없다고!”의뢰인은바로사자송곳니.송곳니는옆마을인잔잔바리마을에서열리는초원요리대회에참가중이었습니다.육식동물최초로참가해주목을받는도중,필수조리도구인발굽절구가사라졌지요.하지만도난사건을해결한뒤에도송곳니를노린사건은끊이지않습니다.과연몽구리는송곳니를노리는범인을밝히고,범인의비밀을알아낼수있을까요?
두번째시리즈인만큼<초원의명탐정몽구리>에비해많은점이달라졌습니다.사건의배경은몽구리가사는심바코피에서벗어나이웃마을로확장되었고,등장하는인물도다양해졌지요.또한‘이렇게끝인가?’싶을무렵새로운사건이발생해,독자는긴장의끈을놓지않고끝까지흥미진진하게읽어갈수있습니다.
물론‘초원의명탐정몽구리’라고하면빼놓을수없는,동물의생태를이용한증거도독서의포인트입니다.후각이좋고잡식성동물인오소리가요리대회의심사위원으로등장하고,어떤동물의특성을이용해범행을방지하는등,생태를활용한추리동화<명탐정몽구리？요리대회의비밀을밝혀라>를만나보세요.
심사위원장오소리옹은최고의혀를가지고있었습니다.그의미각은잔잔바리마을의자랑이지요.한번맛을보면어떤동물의젖인지,어느마을에서길어온물인지,어떤재료들을섞었는지대번에구별할수있었어요.
-본문35쪽
●우리의목소리를들어줘!범인의정체는?
마침내몽구리는얼마없는증거와증언을모아범인의정체를밝혀냅니다.하지만확실한증거를찾았는데도,범인의동기를이해하지못해‘이들이도대체왜?’라고생각하지요.그들을알지못하기에,송곳니를노리고범행을저지를이유가없다고생각한것입니다.몽구리의추리를들은동물들도비슷한반응입니다.반신반의하며범인의집을찾아간몽구리와송곳니,그리고동물들은무슨일이있었기에스스로돌아보며반성하게된걸까요?
<초원의명탐정몽구리？요리대회의비밀을밝혀라>속범인은‘우리의목숨을위해,우리의목소리를무시하지말고들어줘!’라고말하기위해범행을저질렀습니다.범행을저지르기전까지는누구도범인을인지하지못했고,관심조차없었습니다.그렇기에마을동물들은범인이목소리를내었을때제대로들어줄수있도록,그간의행동을반성하고새로운규칙을만들고,편의시설을마련하기로약속합니다.
사회에는아직도보이지않는수많은사람이살고있습니다.키오스크가어려워가게에서주문이어려워진노인,도로규정을바꾼다면거주민통행에방해가된다는이유로위험천만한등하교를반복해야하는아이,지하철한번타기도너무나어려운장애인.그러나보이지않는사람들은‘평범한사람들’이인식할수없습니다.자신이아니고,주변사람이아니고,자신이겪는일이아니기에더더욱관심은떨어지지요.평범한사람들은자신의일상이방해받아야만보이지않는사람들을인식하기에,보이지않는사람들은보이기위해소리를높입니다.마치책속의범인처럼말이지요.
살아가기위해범행을저질러존재를인식시켜야만했던범인,그리고사정을듣고이해하며반성하고개선을약속하는동물들.<초원의명탐정몽구리？요리대회의비밀을밝혀라>는동물의사회와사건을통해우리의사회를돌아볼기회를제공할거예요.
“진작나를찾아오지그러셨어요.사정을알았다면우리주민들에게알렸을텐데요.”
“흥!발로밟아놓고사과한마디없고,심지어고소하다며잡아먹기까지하는데,찾아갔다가무슨봉변을당하려고요.”
-본문102쪽
●광활하고아름다운초원과하늘을그대로옮겨내다
‘초원의명탐정몽구리’시리즈를함께두고보았을때가장먼저눈에띄는건그림의차이입니다.그림작가는동일한데,책에서전해지는느낌이다르지요.이는손지희그림작가가1탄을그리며아쉬웠던점을보완한그림입니다.손지희작가는초원의광활함과아득함,하늘을포함한자연의아름다움을담아내기위해채색법을바꾸었습니다.색색깔로물들어가는초원의하늘을다양한색상으로표현했지요.또한초원과식물은선이아닌면으로표현해더욱부드럽고주변과어우러지도록그림을완성했습니다.글작가는물론,시리즈를함께만들어가는그림작가의애정또한가득한사랑스러운동화입니다.
교과과정
초등3학년1학기국어6.일이일어난까닭
초등3학년1학기국어10.문학의향기
초등3학년2학기국어8.글의흐름을생각해요
초등3학년도덕6.생명을존중하는우리
*인증유형:공급자적합성확인
