훔치다 (양장본 Hardcover)

훔치다 (양장본 Hardcover)

$15.08
Description
바람그림책 165권.
학교 수업이 끝나고 집에 돌아가는 길, 교실 문틈에 떨어져 있는 반지를 보았어요. 아침에 미라가 이모가 사 줬다고 자랑한 유리 반지였지요. 순간 나는 갖고 싶단 마음이 불쑥 들었어요. 아무도 안 보는 걸 확인하고, 조심스레 무릎을 굽히고 앉아 슬쩍 반지를 주어 주머니에 넣었지요. 길을 걸어가는데 가슴이 쿵쿵 뛰었어요. 누가 알고 말을 걸까 봐 무서웠어요. 거리에서는 사람들이 수군거리는 게 꼭 나를 두고 말하는 것만 같았어요. 그날 밤엔 무서운 꿈도 꾸었지요. 이러다 아플 것만 같아요. 나는 어떡해야 할까요? 〈훔치다〉는 친구의 물건인 걸 알면서도 갖고 싶은 욕심에 몰래 챙겼다가, 죄책감에 빠지는 아이의 심정을 보여주는 그림책입니다.
초등 교과 연계
초등 2학년 1학기 5-19. 인물의 마음 짐작하며 글 읽기
초등 4학년 1학기 4-18. 여러 가지로 해석되는 낱말 구분하기
저자

윤여림

저자:윤여림
처음‘양심’을느꼈던순간을떠올리며이야기를썼습니다.
“친구야,솔직하게사과하지못해미안해.널생각하며양심에따라살기위해노력하고있어.”
지금까지쓴책으로<상자세상>,<콩가면선생님>시리즈,<말놀이그림책>시리즈,<맑음이와여우할머니>,<수달씨,작가되다>등이있습니다.

그림:김고은
고양이와강아지랑놀기,오래된것구경하기를좋아합니다.쓰고그린책으로<똥나오기100초전>,<끼인날>,<우리가족납치사건>,<조금은이상한여행>이있고,그림을그린책으로<알아서해가떴습니다>,<콩알아이>,<말하는일기장>등이있습니다.

목차

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출판사 서평

<훔치다>는제경험을토대로쓴참회록같은글이에요.
저의처음이자마지막도둑질이었답니다.
그때제가느꼈던'양심의무게'가두고두고제게방향타역할을해주었지요.
-윤여림작가-

나의행동을늘지켜보는,내안의양심!

다른사람의눈과귀는때때로나의생각과행동을엉뚱한방향으로이끕니다.흔히눈치를본다고하지요.이런모습이심할경우나의자존감은크게떨어집니다.
하지만‘눈치’를살피는게꼭나쁜것만은아닙니다.나의생각이나행동이잘못되었을때,우리는나도모르게주위를두리번거리게됩니다.다른사람의눈과귀가나의나쁜행동을방지해주기도하지요.
<훔치다>의주인공은수업이끝나고돌아가는길에문틈에낀친구의반지를보았습니다.주인공말고는아무도보는이가없었지요.만약누군가함께보았거나,주인공이반지를줍는모습을보는친구가있으면어땠을까요?아마도주인공은그자리에서친구를향해“여기반지가떨어져있어!”하고크게소리쳤을것입니다.하지만불행히도주인공을보는친구가없었어요.주인공은나쁜욕심이불쑥들었고,반지를몰래숨겼습니다.그런데,반지를갖게된주인공은행복하지않았지요.오히려불안감과걱정만커졌습니다.
<훔치다>는어느날뜻하지않게반지를훔친아이의모습을통해독자에게이야기합니다.나의생각과행동을늘지켜보는내안의양심이있다고요.그렇기에우리는다른사람의눈과귀를의식하기이전에,스스로에게떳떳해야한다고말하고있습니다.

주인공의불안한마음을재미있게표현한,다의어와동음이의어

<훔치다>에서주인공은친구의반지를몰래주운뒤,스스로잘못된행동임을알기에양심의가책을느끼기시작합니다.그런데그모습이참재밌게묘사되어있습니다.
<꿀떡이꿀떡>,<항아리산너머훌쩍넘어>,<이상한도서관장의이상한도서관>등우리말을활용한재밌는이야기를많이구성한윤여림작가가‘훔치다’는다의어와동음이의어를활용해서주인공의심리를나타냈지요.
주인공이거리를지나갈때‘마음을훔치다’,‘야구선수가베이스를훔치다’,‘더러운유리창을훔치다’등등다양한뜻을가진‘훔치다’를사람들이말합니다.그때마다주인공은깜짝깜짝놀라지요.아무도주인공의주머니에반지가들어있는걸모르지만,주인공은불안하고불편합니다.겨우집에돌아왔는데,사정을모르는엄마가주인공을붙잡고말합니다.“왜그렇게땀을훔치니?”하고요.
주인공의심리를이해하고있는독자들은스스로혼쭐나는주인공의모습에재미를느낄수있습니다.그리고‘훔치다’는여러표현을통해자연스레다의어와동음이의어의개념을이해하게되지요.독자는<훔치다>를통해이야기에공감하고,낱말의뜻과표현의다양성을이해하며어휘력을키울것입니다.

다의어:두가지이상의뜻을가진단어
동음이의어:소리는같으나뜻이다른단어

아이들의마음을시각적으로표현한그림

<훔치다>의앞면지를보면학교에등교하는아이들마다물건에노란색이칠해져있습니다.누구는모자,누구는책가방,안경,신발,머리핀등다양하지요.이것은김고은작가가아이마다자신이소중하게여기는물건들을색깔로표현한것으로,우리는누구나가치있게여기는물건이있고,그것은서로다다르다는것을나타내고있습니다.이깟반지쯤이야하고나는하찮게여길지라도,상대방에겐너무나아끼는소중한물건일수있다는뜻이지요.그렇기에남의물건은내가함부로가치를매겨서욕심내거나,몰래갖거나해서는안된다는것을시각적으로잘보여주고있습니다.
또본문에서는반지를훔친뒤심리적압박을느끼는아이의모습을시각적으로나타냅니다.쿵쿵쿵점차움츠러들다가머리가사라지는주인공의모습,반지가든주머니에서절대로손을빼지않는모습,집에와어두운색깔의커튼을치고웅크린모습,거대해진반지에묻은선명한지문과그것을닦아내려고애쓰는모습,주인공의두팔이반지에빠지는모습등굳이글로설명하지않아도주인공의마음이어떤지를생생하게전달하고있습니다.
이야기가끝나는뒷면지에는사물에색이들어간앞면지와달리아이들의얼굴에색이들어가고,그색들이서로서로연결되고있습니다.내마음이당당하고가치있을때,상대와어우러지고환경이눈에밝게들어오며행복해짐을색으로써표현하고있습니다.

교과과정
초등2학년1학기5-19.인물의마음짐작하며글읽기
초등4학년1학기4-18.여러가지로해석되는낱말구분하기

*인증유형:공급자적합성확인