발자국 소리가 큰 아이가 창의적이다 (부모가 꼭 알아야 할 우리 아이 창의력 교육 | 3 판)

김수연

서울대학교서양화과및동대학원을졸업하고예술의전당(1993),인사아트센터(2002)등에서개인전및단체전을수차례가졌다.저서로는『노란색의화가,반고흐』,『수수께끼의화가,르네마그리트』,『공룡과개미』등이있고,초·중·고등학교미술교과서를집필했다.현재는‘발자국소리가큰아이들’작업실(www.willbeart.com)을운영하고있다.
1997년마포에서4명의아이들과함께시작한‘발자국소리가큰아이들’은많은학부모들의입소문으로큰공감을얻었다.저자가직접개발한창의미술교육프로그램이자발적이고자유로운분위기에서아이들을독특하고개성있는표현의세계로초대했기때문이다.그뒤로2002년에‘발자국소리가큰아이들’의프로그램은문예진흥원(현재한국문화예술위원회)의어린이미술교육프로그램으로채택되면서국가기관과연계한새로운형식의교육으로인정받게되었다.현재‘발자국소리가큰아이들’은마포,대학로,반포,청담,잠실,목동,제주등에서많은아이들과함께하고있다.

추천의글
개정3판서문
초판서문
책을펴내며:가르치면서나는배운다

Chapter01의욕과자립심키우기
01발자국소리가큰아이가창의적이다
02의욕을키워주면그림이새로워진다
03지구력과집중력은의욕에따라결정된다
04칭찬은자신감을만든다
05스스로하기를기다리면스스로하게된다
06함께하면즐거움도배가된다

Chapter02창의력키우기
01아이들의지식은곧표현동기가된다
02머리를쓰던아이는머리를써야직성이풀린다
03아이들과화가는닮은꼴이다
04산골짜기아이와도시아이가그린포도색이다른이유는?
05색을많이다루어본아이가색감도풍부하다
06큰종이를주면크게그린다
07똑같은종이안에서도축구장의넓이가달라진다
08오리기와붙이기가융통성을키운다
09우리도영화감독이될수있어요
10창의적인아이는문제해결능력이뛰어나다

Chapter03꿈이있는아이로키우기
01창조는자유로운사고에서출발한다
02여유있는엄마의태도가아이의순수함을지켜준다
03교사에게도융통성은필요하다
04특성에맞는분야를할때개성을발휘할수있다
05꿈을담아줄,그런곳을만들어주고싶다

부록01창의력을키우는몇가지방법

부록02선배와학부모,교사들이전하는이야기
-스스로판단하고행동해야했던어린시절우리의힘
-발자국을찍으며
-주변이야기들에서시작하기
-맛있는것처럼보이게만들기
-선생님때문에망쳤어요!
-스페셜다이의반격
-아이의마음을이해하고온전히받아줄때비로소또다른능력과모습을볼수있었다
-다양한표현다양한작품들
-새로운재료에더새로운방법을!
-아이들과함께문제를해결해나가는교사

책을마치며:열정과감동,이제는사랑

그들만의답을만들어나가는아이들
1997년마포의작은작업실에서4명의아이들로출발해지금은1,500명이넘는아이들과함께하며열곳이넘는교육기관으로성장한‘발자국소리가큰아이들’.20년넘게이기관을운영해온저자는이번개정3판서문에서,초판에등장했던꼬마주인공들이현재어떻게성장했는지를전해준다.대부분성인이된그들의행보가심상치않은것은사회가제시한틀에얽매이지않고자신들만의답을만들며미래를개척해나가고있기때문이다.
저자는그동안의경험에따르면,많은것을배워야하는아이일수록점점더수동적인태도를가지게된다고지적한다.부모는누가일등을했다하면자신의자녀도그방법으로그렇게될것이라생각하고같은방법을적용한다.그러나같은아이들이없듯이정답은없고,설령일등을한다고해서잘성장했다고단언할수없다.“그후의인생이너무나길기때문”이다.
아이가성인이되고자신의삶을꾸리면서마주치게되는크고작은문제들을해결할수있는힘은바로창의력에서나온다.『발자국소리가큰아이가창의적이다』는자발적이고창의적인작품을만드는아이들의사례와저자가개발한교육프로그램을소개하면서진정한자녀교육의방향을제시해준다.

발자국소리가큰아이들:의욕과창의력북돋기
규현이는의욕과창의력이뛰어난아이였다.〈변형로봇〉을만들던날,규현이는한정류장쯤뛰어온것처럼요란한발소리를내며작업실로들어섰다.지난밤에집에서연습한변형로봇을빨리만들고싶었던것이다.그동안규현이가만든작품은99퍼센트가로봇이었다.오늘은무엇을만들었을까,호기심에가득차서작업실문을연규현이어머니는“또,로봇이야?”하며항상실망하는눈치였다.엄마의그런실망에도아랑곳하지않고규현이는다음시간에도또로봇을만들었다.규현이의머릿속에는로봇으로가득차서다른어떤것도들어갈공간이남아있지않았기때문이다.규현이가디자인한로봇을보면의욕이강한상태에서한작업이결국은창의력과연결된다는사실을알수있다.신기하게도규현이가제작한많은로봇가운데같은것은하나도없다.얼핏보면같은로봇을그리는것같지만조금씩변화를주면서규현이나름대로큰발전을했던것이다.
저자는아이가의욕을가지고무엇인가를할수있는여건을만드는일,이것이창의력을키우는첫째요건이라고말한다.내아이에게창의력을키워주고싶다면아이가하고싶어하는일,의욕을가질수있는대상을먼저찾아보아야한다.

실패를통해성장하는아이들:협동심과자립심키우기
저자가아이들의협동심을키워주기위해입체공동작업을시도하는과정은많은시행착오를보여준다.처음에아이들은서로의능력을믿지못했고누가실수라도하면그아이에대한원망때문에그날수업을엉망으로만들기일쑤였다.그러나여러차례공동작업을반복하면서아이들은놀랍도록성장했다.
〈피라미드〉작업은그결과를잘증명해준다.첫째날에아이들은피라미드의입체적인사각뿔형태를이해하지못해평면적인삼각형탑을쌓았다.둘째날에는한준이가피라미드의밑면은사각형이며옆면인삼각형들의꼭짓점은서로붙어있다는사실을자세히설명했다.모두한준이의설명에따라벽돌을쌓기시작했지만,이번에는벽돌을기울여서쌓는일이쉽지않았다.아이들이그문제를해결하고자내놓은첫번째제안은아직마르지않은찰흙을접착제처럼사용해보자는것이었다.그러나찰흙이제역할을하지못했다.다음에는찰흙덩어리하나하나에이쑤시개를꽂아연결해보자는제안이나왔다.그러나찰흙벽돌이이미굳어있는상태라이쑤시개를꽂는게가능하지않았다.
아이들은결국한번의실패를거울삼아처음에했던찰흙접착제를이용하는방법을다시채택했다.중간쯤쌓자한면이휘청거리는것을알아차린세준이가그면을손으로받쳤다.세준이가손으로받치고있는동안에나머지아이들은보수를하려고했지만잘되지않았다.세준이는다른면이휘청거리는면을지탱해줄수있을때까지계속받치고있기로했다.다른면들이무너져실패했지만,세준이는손을떼지못하고이렇게외쳤다.
“선생님,제몸에찰흙을칠해주세요.저도찰흙이되는수밖에없겠어요.”
이렇게작업에열의를보였던아이들은다음시간까지각자피라미드에대해좀더공부해오기로했다.그리고마침내피라미드를세우는데성공했다.
저자는여러번의실수를통해서아이들이많은것을배우게되었다고말한다.몇번씩이나실패가거듭되었지만결국성공함으로써‘하면된다’는자신감을얻게되었고,또함께머리를맞대고연구하고토론하는것이얼마나효율적이고즐거운일인가를알게되었다는것이다.

대범하게크는아이들:자신감과도전정신기르기
저자는아이들에게지구력과집중력을길러주기위한방법으로큰규모의작업을강조한다.큰규모는지구력과도일맥상통하는데,큰작업을하기위해서는긴시간이필요하기때문이다.
〈공룡〉은8살반친구들이함께참여한공동작품이다.커다란입속에날카로운이빨을18개나가지고있고눈꼬리도올라간제법무시무시한공룡그림이었다.하지만저자는아이들에게시간이남았으니더그려보라고부추겼다.처음에는그릴것이없다며힘들어하던아이들은언제투정을했냐는듯공룡내부에뼈를하나하나그리기시작했다.저자가“그래도시간이남았으니어떻게하지?”했더니,아이들은공룡이잡아먹은것들을배속에집어넣기시작했다.그렇게2시간이지났고거대한〈공룡〉이완성되었다.정민이는끝내고나서도아쉬운듯이그릴것이남았다며시간을더달라고했다.
저자는크게그린그림속에서조금씩더세부를찾다보면정밀한부분까지묘사하는습관이생겨,대담성으로인해자칫도식화되고단순화되기쉬운습관을없애줄수있다고충고한다.규모가큰작업은아이들의자신감과지구력을높여줄뿐아니라정밀성까지길러준다.

스스로문제를해결하는아이들:문제해결능력높이기
비행접시를만든날의일화는스스로문제를해결하는아이의사례를잘보여준다.그날수업에는정민이,학교에서영재라고불린다던정민이사촌,그리고혼자서문제풀기에익숙한규현이가참여했다.규현이는어려운작업을만나실패를거듭해도스스로해결점을찾고자노력하는아이였다.정민이와사촌이함께한작품을만들겠다고했고,규현이는혼자하겠다고했다.정민이팀에서는직각자와1미터의긴자를사용했고,정확한치수와제도에필요한기호들을활용했다.이들은이등변삼각형을정확하게제도했지만,각도형들을불필요하게2장의폼보드에나눠그렸다.
반면에규현이는제도에필요한기호를몰랐기때문에어설픈선들을나열한듯이보이는도면을그렸지만,자세히보면이도면이훨씬능률적이었다.폼보드의모서리를이용해삼각형의몸체를만들었고그밑면도삼각형과연결된상태로도안해서1장의폼보드안에서기본틀을모두해결했다.옆면도삼각형의한변과연결된상태로그려굳이치수를재지않고도오차가없도록했다.
게다가규현이는제작당시는폼보드2장을붙여서작업했지만1장의본으로도충분했다는것을나중에알게되었다고말했다.규현이는제도는물론실제작품까지훨씬빠르고정확하게완성했고,정민이와사촌은많은오차와서툰칼질로인해작품을미완성상태로집에가져가야했다.
저자는창의력이성공과실패를거듭하는과정에서얻어진다고말한다.엄마들은아이가실패를반복하면불안해하며더쉬운작업을시키려하지만,창의적인아이들은엄마가고민하는문제를새로운방법의개발로극복해낸다.

부모의여유로운자세가창의적인아이를만든다
이책은창의력이란머리의문제가아니라태도의문제일수있다고언급한다.그렇기때문에선행학습과같이머리에많은지식을넣는교육보다는,많은실패를거듭하면서도성공할때까지계속도전하는태도나새로운것을계속창조하려는태도를일상의습관으로만들어주는교육이필요하다고제안한다.
저자는아이들에게서성급한답을기대하며타고난창의력을망치는일이이어지지않기를바라는마음에서이책을다시만졌다고고백한다.그리고창의적인아이를키우는가장좋은방법은부모의여유로운자세라는것을다시한번강조하면서,아이들을믿는현명한부모가되기를권한다.

*EBS〈60분부모〉영상과실제수업동영상:
http://blog.naver.com/sigong_art/220177028182