간행사/5
머리말/7
제1부
앎의배치전환과상식(commonsense)의재구성
지도시각화기술기반재일본조선유학생사회타임라인
:1906~1910년발간된재일본조선인유학생학보자료를중심으로[전성규]
1.어느유학생의도쿄일상지도(dailymap)
2.연구대상과방법
3.유학생감독부와고지마치구
4.대한기독교청년회관과간다구
5.잡지와인쇄소들
6.결론
근대전환기사회문화의변동과학술운동
:안수길의『통로』,『성천강』연작과서북학회운동의겹쳐읽기를통해서[윤영실]
1.근대전환기사회문화의변동과『통로』,『성천강』연작
2.가문의몰락,멸국의신법
3.근대계몽기학술운동과〈서북학회〉함흥지회
4.앎의배치전환과근대적'인민'의탄생
과학지식을"국민의지식"으로
:『태극학보』의과학기사생산과지식가공을중심으로[오선실]
1.머리말
2.태극학보의시대인식과과학의임무
3.과학지식을"국민의지식"으로가공하는실험공간
4.과학탐구방법과발명하는과학자
5.맺음말
제2부
제국주의적세계질서와대항적앎의생성
『태서신사』의국제정치론과신법론[정종원]
1.서론
2.『태서신사』의국제정치론:자유주의적국제주의
1)반전평화론
2)국제법,국제여론,국제중재
3.『태서신사』의신법론
1)안민'의정치론:민본-민주론
2)양민'의경제론:자유무역론
4.『태서신사』의한국에의영향
1)국제정치론
2)정치론
3)경제론
5.결론
ㆍ부록:『태서신사』의종교관
대한제국기잡지로보는애국론의갈래들[손성준]
1.다시한번'애국'에대하여
2.대한제국기잡지의다층성과동시적발화
3.애국론과반애국론의공존:『조양보』
4.량치차오발애국론과일본이라는대타항:『서우』와『소년한반도』
5.과도기의충군애국:『태극학보』
6.대한제국기잡지와애국론의혼종성
계몽운동기『조양보』의정세인식과약소국동맹론[김현주]
1.머리말
2.제국주의비판과애국론의성찰
3.망국론의전개와분화
4.'혁명적'세계정세인식과약소국동맹론
5.맺음말
제3부
일상문화의변용과서사양식의재편
포섭되는사회,포섭되지않는시간
:구한말과식민지초기음양력사용에관한담론과충돌[신승엽]
1.들어가며
2.조선의역법과역서,이를둘러싼사회-정치학
3.불협화음을내는시간:구한말태양력도입과역법을둘러싼논쟁
4.식민화된시간과그바깥의시간:표준시,조선민력,그리고이중과세
5.나가며
근대계몽기학술지에나타난기독교문화수용[오지석·이지성]
1.근대계몽기학술지에관심을두는이유
2.구한말및근대계몽기학술지의기독교인적네트워크
3.근대계몽기학술지속의기독교문화수용
4.근대계몽기학술지와기독교문화수용연구의심화를위하여
장응진의문학적글쓰기와'서사양식'의실험[천춘화]
1.서론
2.『태극학보』와장응진의문필활동
3.문학적글쓰기와'서사양식'의실험
4.장응진의문학적글쓰기의의미
5.결론
참고문헌/385
초출일람/405
찾아보기/406
