국어 말글의 쓰임과 교육

강연임

충남대학교 국어국문학과 문학사, 문학석사, 문학박사로 목원대학교 스톡스대학 기초교양학부 교수이다. ‌논저로 ‌「마이크로디그리의 교육적 효과와 발전방향 모색」, 「매체에서의 유행어 사용에 대한 국어교육적 접근과 해석」, 『표현과 말하기』(공저), 『비판적 읽기 논리적 소통 1, 2』(공저) 등이 있다.

책머리에

제1부 국어 말글의 쓰임

｜ 유행어의 의미 양상과 언어 문화적 쓰임
1. 들어가기
2. 매체 유행어의 의미 형성 방법
3. 매체 유행어의 의미와 표현 양상
4. 매체 유행어의 언어 문화적 지향
5. 나오기

｜ 매체 유행어의 쓰임과 사회언어학적 심리
1. 들어가기
2. 매체에서의 유행어 형성과 사용 양상
3. 유행어 사용의 사회언어학적 심리
4. 유행어에 대한 교육적 접근과 해석
5. 나오기

｜ 오락 프로그램 자막 언어의 쓰임과 기능
1. 들어가기
2. 오락 프로그램 자막 언어의 연구 경향
3. 〈효리네민박〉에 나타난 자막 언어의 기능적 특징
4. 〈효리네민박〉을 통해 본 자막 언어의 문제점
5. 나오기

｜ 언택트 경연 프로그램의 소통과 자막어의 쓰임
1. 들어가기
2. 언택트 경연 프로그램 자막의 소통 구조
3. 언택트 경연 프로그램 자막의 기능
4. 언택트 경연 프로그램 자막의 특성
5. 나오기

｜ 카카오톡 메신저의 쓰임과 사회언어학적 성격
1. 들어가기
2. 카카오톡 메신저에서의 소통 양상
3. 카카오톡 메신저 소통의 사회언어학적 성격
4. 카카오톡 메신저를 활용한 소통의 효과
5. 나오기

｜ 1930년대 김해송 노랫말의 쓰임과 언어 문화 현상
1. 들어가기
2. 김해송 노래의 어휘 활용 양상
3. 김해송 노래의 어휘 표현 양상
4. 김해송 노래의 어휘와 언어 문화 현상
5. 나오기

제2부 국어 말글의 교육

｜ 토의 수업을 통한 말하기 교육
1. 들어가기
2. 토의 수업을 위한 대비와 전략
3. 토의 수업의 모형과 수업 활동
4. 토의 수업을 통한 말하기 학습의 효과와 제언
5. 나오기

｜ 체험 수업을 활용한 말하기 교육
1. 들어가기
2. 말하기 수업의 개설 현황
3. 체험 중심 수업의 이론적 배경
4. 체험 중심 말하기 수업 모델 구축 방안
5. 체험 활동 중심 말하기 수업의 기대 효과
6. 나오기

｜ 말하기의 쟁점과 공적 말하기 교육
1. 들어가기
2. 공적 말하기의 개념과 특성
3. 공적 말하기의 쟁점과 교육 내용
4. 공적 말하기의 교육 방안 모색
5. 나오기

｜ 비교과 프로그램을 활용한 말하기 교육
1. 들어가기
2. '말하기클리닉'의 운영 현황과 상담 절차
3. '말하기클리닉'의 상담 방법과 성과
4. 나오기

｜ 교과-비교과를 활용한 글쓰기 교육
1. 들어가기
2. 교과-비교과 활동을 연계한 글쓰기 수업의 설계
3. 교과-비교과 활동을 연계한 글쓰기 수업의 실제
4. 교과-비교과 활동 연계 글쓰기 수업의 교육 효과
5. 나오기