강연임
저자:강연임 대전에서태어나고성장했다.대전여자고등학교를졸업하고충남대학교에서국어국문학을전공했다.충남대학교대학원에서문학석사와문학박사학위를취득했다.목원대학교에서강의전담교수와겸임교수를역임하였다.지금은충남대학교와목원대학교에출강하고있다.주요저서로<한국어담화와생략>(도서출판이회),<매체와텍스트>(한국문화사),<민족문화연구방법>(글솟대,공저),<개화기가사자료집1-6>(보고사,공저),<국어의힘을기르는토론과글쓰기1-2>(보고사,공저)등이있으며학술논문다수가있다.
책머리에제1부국어말글의쓰임유행어의의미양상과언어문화적쓰임1.들어가기2.매체유행어의의미형성방법3.매체유행어의의미와표현양상4.매체유행어의언어문화적지향5.나오기매체유행어의쓰임과사회언어학적심리1.들어가기2.매체에서의유행어형성과사용양상3.유행어사용의사회언어학적심리4.유행어에대한교육적접근과해석5.나오기오락프로그램자막언어의쓰임과기능1.들어가기2.오락프로그램자막언어의연구경향3.〈효리네민박〉에나타난자막언어의기능적특징4.〈효리네민박〉을통해본자막언어의문제점5.나오기언택트경연프로그램의소통과자막어의쓰임1.들어가기2.언택트경연프로그램자막의소통구조3.언택트경연프로그램자막의기능4.언택트경연프로그램자막의특성5.나오기카카오톡메신저의쓰임과사회언어학적성격1.들어가기2.카카오톡메신저에서의소통양상3.카카오톡메신저소통의사회언어학적성격4.카카오톡메신저를활용한소통의효과5.나오기1930년대김해송노랫말의쓰임과언어문화현상1.들어가기2.김해송노래의어휘활용양상3.김해송노래의어휘표현양상4.김해송노래의어휘와언어문화현상5.나오기제2부국어말글의교육토의수업을통한말하기교육1.들어가기2.토의수업을위한대비와전략3.토의수업의모형과수업활동4.토의수업을통한말하기학습의효과와제언5.나오기체험수업을활용한말하기교육1.들어가기2.말하기수업의개설현황3.체험중심수업의이론적배경4.체험중심말하기수업모델구축방안5.체험활동중심말하기수업의기대효과6.나오기말하기의쟁점과공적말하기교육1.들어가기2.공적말하기의개념과특성3.공적말하기의쟁점과교육내용4.공적말하기의교육방안모색5.나오기비교과프로그램을활용한말하기교육1.들어가기2.'말하기클리닉'의운영현황과상담절차3.'말하기클리닉'의상담방법과성과4.나오기교과-비교과를활용한글쓰기교육1.들어가기2.교과-비교과활동을연계한글쓰기수업의설계3.교과-비교과활동을연계한글쓰기수업의실제4.교과-비교과활동연계글쓰기수업의교육효과5.나오기
