문화세계의 창조와 세계시민

문화세계의 창조와 세계시민

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Description
현대사회의 위기와 해법에 대해서 조영식과 이케다 다이사쿠는 놀랄 정도로 공통의 생각을 가지고 있다. 인간 소외, 인간 경시, 차별 등 인간의 마음에서 위기의 원인을 찾아내며, 이를 극복하기 위한 원동력 또한 인간의 의지와 정신적 잠재력에 기대하고 있는 점이다. 두 지도자는 인간성이란 무엇인가라는 근본적인 자각을 바탕으로 인간다운 마음을 서로 존중하며, 이러한 도덕적 기반 위에 정치, 경제, 사회를 재구축해 가는 비전을 문화세계의 창조, 제2의 르네상스로 불렀다.
이와 같이 두 지도자의 공통 메시지를 탐구하고 계승하며, 실천·확산해가는 것이 본 연구회의 목적이자 이 책의 의도이다.
저자

하영애

경희대학교후마니타스칼리지교수

목차

추천사

서문

제1부세계시민과인간중심사상

제1장“미원조영식박사의평화사상과실천”|손재식
Ⅰ.머리말
Ⅱ.미원평화사상의특징
Ⅲ.미원평화사상의타당성과그실행적과제
Ⅳ.미원의평화운동
Ⅴ.맺는말

제2장“이케다다이사쿠의코즈머폴리터니즘과그역사적,현대적의의”|이토다카오
Ⅰ.머리말
Ⅱ.지구민족주의
Ⅲ.민간외교,유엔지원,핵폐기운동
Ⅳ.평화제언
Ⅴ.세계시민교육
Ⅵ.맺는말

제3장“이케다다이사쿠의세계시민성함양연구”|김용환
Ⅰ.머리말
Ⅱ.세계시민성함양의실천토대
Ⅲ.세계시민성함양의실천방편
Ⅳ.세계시민함양의실천과제
Ⅴ.맺음말

제2부문화세계의창조

제4장“조영식박사의사상:문화세계와인류사회의재건”|박상식
Ⅰ.서언
Ⅱ.전쟁의원인
Ⅲ.인류사회재건을통한영구평화
Ⅳ.결어

제5장“경희대학교안에서찾아보는문화세계:코로나병란(病亂)에대응하는실용적학문”|신용철
Ⅰ.서론
Ⅱ.전란속에서피어난문화세계의구상
Ⅲ.문화세계의요람(搖籃),경희학원
Ⅳ.특정교육분야의육성:체육대학과의료계통의학과
Ⅴ.결론

제6장“조영식박사의‘미도(未到)의민주주의’”|김상준

제7장“21세기문명과동아시아정신문화:한ㆍ중ㆍ일3국과‘생명존엄’”|박종무
Ⅰ.머리말
Ⅱ.본문
1.동아시아의유교와불교
2.?법화경(法華經)?과‘만인성불’(萬人成佛)
3.평화의문화와동아시아3국
Ⅲ.맺음말

제8장“이케다다이사쿠사상에서문화세계의창조”|미우라히로키
Ⅰ.서론
Ⅱ.이케다문화사상의전개
Ⅲ.이케다문화사상의전체적윤곽과특징,시사점
Ⅳ.결론

제3부외국어논문:PeacePhilosophyofYoungSeekChoueandDaisakuIkeda

제9장아시아의미래를위한시민교육:한ㆍ중유학생을중심으로|하영애
Chapter9“CivicEducationfortheFutureofAsia:forKoreanandChineseStudentsStudyingAbroadinRespectiveCountries”|Youg-AeHA(하영애)
Ⅰ.Introduction
Ⅱ.TheCivicEducationandPracticeofKyungHeeHumanitasCollege
Ⅲ.KoreanandChineseStudents’LocalCultureExplorationsandPractices
Ⅳ.Conclusion:TasksandDevelopmentPlansforCivicEducationinAsia

제10장다시,평화로운세계공동체를위한조영식의‘팩스유엔’비전의횃불을|오영달
Chapter10TheBeaconofYoungSeekChoue’sVisionofa‘PaxUN,’Again”|Young-DahlOH(오영달)
Ⅰ.Introduction
Ⅱ.HistoricalBackgroundof‘PaxUN’
Ⅲ.OutlineofChoue’sPaxUN
Ⅳ.Conclusion

제11장(제2장일본어원문)“池田大作のコスモポリタニズムとその?史的ㆍ現在的意義”|伊藤貴雄
Ⅰ.はじめに
Ⅱ.地球民族主義
Ⅲ.民間外交ㆍ?連支援ㆍ核?絶運動
Ⅳ.平和提言
Ⅴ.世界市民?育
Ⅵ.むすびに