초등 문해력을 키우는 엄마의 비밀 2단계 : 엄마표 책동아리 실전 가이드, 중학년 추천

초등 문해력을 키우는 엄마의 비밀 2단계 : 엄마표 책동아리 실전 가이드, 중학년 추천

$23.47
Description
EBS 〈당신의 문해력〉 〈문해력 유치원〉 서울대 아동가족학과 최나야 교수가
아들과 초등 6년 그리고 지금까지도 9년째 실천 중인 문해력 독서법
저학년과 고학년을 잇는 연결 다리, 3~4학년의 문해력 키우는 비밀 대공개!
초등 3~4학년의 문해력 향상을 위한 《초등 문해력을 키우는 엄마의 비밀 2단계》가 드디어 출간되었다. 1단계가 취학 직전의 아동부터 초등 1~2학년생에게 적합한 독서 활동으로 구성되었다면, 2단계는 세상에 대한 호기심이 왕성해지는 중학년생 아이들의 관심과 흥미를 넓혀 교과 배경지식을 차곡차곡 쌓고, 논술의 기초를 다지는 독서 활동으로 꾸려져 있다.
특히 이번 ‘2단계’부터 크게 달라진 점 중 하나가 바로 책동아리 도서 목록에 비문학 도서가 추가된 것이다. 다양한 분야를 다루는 비문학 도서와의 만남은 세분화된 교과의 배경지식을 쌓는 데 도움이 되며 아이의 관심사를 확장시키고 깊이 있게 만들어준다. 이뿐 아니라 편중된 독서 취향을 방지해줄 수도 있다. 《초등 문해력을 키우는 엄마의 비밀 2단계》는 이러한 비문학 도서로 초등 중학년의 문해력을 길러주는 방법을 새롭게 소개하고 있다. 그간 접해왔던 이야기책과는 다른 스타일의 책으로 어떻게 독서 지도를 하면 좋을지 차근차근 알려준다.
또한, 논술의 기초를 다지기 위해 글쓰기 활동을 한층 강화했다. 저학년 때 생각을 한두 줄의 짧은 글로 표현하는 것에서 더 나아가 초등학교 3학년 교과 과정에도 등장하는 ‘한 문단 쓰기’에 중점을 두고 있다. 한 권의 책을 읽고 완성도 높은 한 문단의 글을 쓸 수 있다면 여러 문단으로 이루어진 한 편의 글도 수월하게 쓸 수 있기 때문이다. 이와 더불어 ‘원고지 쓰기’를 도입하면서 별책 부록으로 200자 원고 노트를 제공한다. 아이의 문해력이 성장하는 과정을 이 한 권의 노트에서 고스란히 느낄 수 있을 것이다.
초등 중학년부터 서서히 드러나는 학습 격차는 문해력과 깊은 관련이 있다. 아직 늦지 않았으니, 이 책과 함께 시작해보자. 엄마표 책동아리를 꾸리는 법부터 책동아리 모임을 위한 40회분의 독서 활동지까지 알차게 담았다. 단계별로 권장 학년이 있지만, 아이 수준에 따라 느끼는 난이도에는 차이가 있으므로 아이의 문해력 수준이나 관심도에 맞춰 활용하면 된다.

저자

최나야,정수정

서울대학교아동가족학과교수.아동의문해력과구어능력,이중언어를연구하고있다.어린이책에푹빠진어른으로,아이친구들과함께엄마표책동아리를10년가까이운영해오며아이키우는보람을만끽중이다.

서울대학교언어학과졸업후같은학교대학원아동가족학과에서석사및박사학위를취득했다.캐나다오타와의칼튼대학교에서인지심리학을,알곤퀸칼리지에서유아문해교육을,미국LA캘리포니아주립대학에서이중언어습득을공부했다.가톨릭대학교아동학과교수로30대를보냈다.

《영어의아이들:언어학자의아동영어교육30문답》,《YoungChildren’sForeignLanguageAnxiety:TheCaseofSouthKorea》,《그림책을활용한통합적유아교육활동》,《아동문학》등을쓰고,《아이들의문해어떻게지도할까?》,《유아문해교육과정언어쌓기연간프로그램》,《아동정신건강과통합교육》,그림책《소피는할수있어,진짜진짜할수있어》등을우리말로옮겼다.EBS〈당신의문해력〉,〈문해력유치원〉에출연하며연구프로젝트를진행했다.

목차

시작하며
초등학교6년,문해력성장의민감기
권장도서목록에지치는아이와엄마를위해

Chapter1.초등문해력,엄마표책동아리로키운다

초등3~4학년문해력키우는비밀
비문학도서읽기지도하기|읽기동기키우기|초등학교도서관이용하기|어휘지도하기|
활동지쓰기지도하기|한문단쓰기로글쓰기에자신감불어넣기|원고지쓰기와첨삭지도하기

왜엄마표책동아리인가?
독서사교육,꼭해야할까?|책동아리의장점:아이랑대화하며함께크는엄마|
6년간책동아리를할수있었던비결

엄마표책동아리,무엇을어떻게할까?
책동아리꾸리기:누구랑할까?|책고르기:어떤책을읽자고할까?|
엄마가먼저읽기:이책의포인트는뭘까?|활동지만들기:어떤질문을할까?|
책동아리이끌기:모여서뭘할까?|책동아리리더엄마의역할:어떻게진행할까?

Chapter2.초등문해력을키우는엄마표책동아리활동
독서활동지와원고노트활용법

3학년을위한책동아리활동
뒷간지키는아이|바라우미여우초등학교|종이밥|온세상생쥐에게축복을!|
우주에서온통조림|내마음아무도몰라요|프린들주세요|내이름은삐삐롱스타킹|
때리지마!때리지마!&지하철역에서사라진아이들|엄마사용법&엄마사용설명서|
맘대로마을&공부없는나라|꽃신|내친구윈딕시|잘못뽑은반장|
내이름은패딩턴|말안하기게임|영모가사라졌다|꼬마토끼조지의언덕|
우산타고날아온메리포핀스|헨쇼선생님께

4학년을위한책동아리활동
우주호텔&쓰레기는어떻게재활용될까?|역사로통하는맛의항해|기호3번안석뽕|
지구촌의불평등|일수의탄생|백번읽어야아는바보|어린이를위한우동한그릇|
부와가난은어떻게만들어지나요?|그여름의덤더디|2등을기록하는역사책|
이상한나라의앨리스|여기는따로섬경제를배웁니다|
쓰레기통에숨은보물을찾아라!&나의탄소발자국은몇kg일까?|
나이조절타임머신|신사임당:그림에담은자연친구들|우리모두해피엔딩|
교육논쟁|호두까기인형|물고기선생정약전|안녕,베트남

출판사 서평

학습격차가드러나기시작하는초3~4학년생을위한
엄마표문해력독서·논술지도법

초등6년을3년씩나눠저학년,고학년으로구분하던예전과다르게,최근에는3~4학년을따로엮어‘중학년’이라구분짓고이시기에주목하고있다.눈에보이지않던‘학습격차’가드러나고,아이스스로나는공부를잘하는아이,혹은못하는아이라는인식즉,공부자존감이형성되는무렵이기때문이다.이때학습격차를따라잡지못하거나공부자존감이제대로형성되지못하면아이는점차학업에관심과흥미를잃기쉽다.

학습격차를따라잡기위해서혹은그격차를더벌리기위해서사교육에관심을두게되는것도딱이무렵이다.최근몇년간전과목학습의기초능력이자이세상을살아가는데필수능력인문해력에관한관심이급증하면서독서교육마저사교육에의존하는경우가많아지고있다.

하지만,이책을쓴두저자,EBS〈당신의문해력〉과〈문해력유치원〉에출연한아동문해력전문가이자한아이의엄마인최나야서울대교수와20년넘게초등학교도서관에서근무중인정수정사서교사는값비싼독서논술사교육대신,부모가아이와함께책을읽고책의내용에대해대화를나누는것만으로도아이의문해력을충분히키워줄수있다고말한다.이는최나야교수가직접자신의아이와그친구들과함께초등학교6년간그리고중학교3학년이된지금까지도해오고있는‘책동아리’경험에서우러나온말이기에더더욱진정성이묻어난다.

총3권으로구성될〈초등문해력을키우는엄마의비밀〉시리즈는누구보다바쁜엄마최나야교수가아들과초등6년간함께해온책동아리활동을고스란히담고있다.이책은그중2단계로,문해력성장민감기의가장정점에있는초등중학년생에게적합하다.초등6년중최근가장주목받고있는초등3~4년생의문해력을키워주는법을『초등문해력을키우는엄마의비밀2단계』에서확인해보자.

호기심을자극하고배경지식을채워주는
‘비문학도서읽기’

초등학교3학년부터통합해서배우던교과가세분화되고,영어도정규수업으로도입되는등본격적으로‘학습’이시작되면서왕성해지는아이들의호기심을충족시켜주고,교과와관련된배경지식을쌓을수있도록도와줄필요가있다.이에가장도움이되는것이바로‘비문학도서읽기’이다.‘비문학도서읽기’는편중되기쉬운독서편식을미연에방지하고,벌어진학습격차를따라잡는데큰도움을줄수있다.

『초등문해력을키우는엄마의비밀2단계』에서는도서목록에비문학,즉논픽션책을포함하고있다.역사,경제,과학,인물,문화,환경,예술등다양한분야의책을목록에담아특정분야에치우치지않도록각별히신경썼다.또한,문학과비문학도서를번갈아읽으며그차이를선명하게느낄수있도록구성한것도주요특징이다.초등학교3학년때까지는줄글이많아지는책에대한저항감을줄이고,책읽기자체에흥미를가질수있도록이야기책으로목록이구성되어있지만,아이가정보책을좋아하는편이라면비문학도서를책동아리도서목록에골고루포함할것을권장한다.

물론,비문학도서를읽는다고해서무조건학습격차가해결되고,아이의문해력이성장하는것은아니다.절대간과해서는안되는점이바로,‘좋은질문’을하는것이다.이책은‘1단계’와마찬가지로한두개의질문예시를보여주는수준이아니라,실제독서활동지를통해수백가지예시를보여주고있다.이번단계에서새롭게등장한비문학도서로독서지도를할때,어떻게질문을해야아이의문해력성장에도움이되는지도살펴볼수있다.따라서자녀의독서지도를해보려다포기했던엄마들에게실질적인도움을준다.왜이러한질문을했는지질문의목적과의도,그리고지도법까지해설로곁들여독서교육초보들도손쉽게자녀의문해력을키울수있다.

초등글쓰기에자신감을불어넣는
‘한문단쓰기’

초등저학년때는생각을한두줄정도글로써보는것에의의가있었다면,중학년부터는정확한철자를기반으로질문에알맞은답을글로표현할수있어야한다.이를위해서는초등3~4학년때부터충분한문단쓰기연습이필요하다.초등학교중학년생의글쓰기에논술이라는표현은이른감이있지만,지금시작한문단쓰기연습은훗날대학입시를위한논술을대비한든든한초석이되어줄것이다.

『초등문해력을키우는엄마의비밀2단계』에서는바로‘한문단쓰기’에중점을두고있다.3학년국어교육과정에도등장하는‘문단의짜임’에맞춰,학교에서배운내용을기반으로책동아리에서꾸준히연습할기회를마련한것이다.이시기의아이들에게는하나의중심문장과여러개의뒷받침문장으로구성된한문단쓰기면충분하다.처음부터너무긴글을목표로삼아아이들의글쓰기자신감을꺾지않는것이중요하다.스스로책을잘읽는다고인식하는‘읽기효능감’만큼문해력성장에필요한것이바로,스스로글을잘쓴다고여기는‘쓰기효능감’이기때문이다.

글쓰기초보인아이가처음부터한문단의글을뚝딱완성할수는없다.아이가글을쓰기위해서는다시한번엄마의마중물질문이필요하다.질문에대한답으로문단을구성해도꽤완성도높은글이될수있도록맞춤형질문을준비해주자.맞춤형질문들에대한힌트는이책에풍성하게실려있으니엄마는그대로질문만하면된다.그리고아이들이이질문에대해바로글짓기를하지않고,먼저친구들과이야기를나누며다양한의견을경청하고,내생각과비교하며수용하고비판하며다시내것으로정리하는시간을마련해주기만하면된다.이러한과정을통해아이들은점점글쓰기에자신감을갖게되고,논리적으로정갈하게쓴한편의글이말보다더강렬한인상을남길수있다는것도알게된다.그리고이것이곧,초등중학년의글쓰기자신감으로이어진다.

내용만큼중요한형식을갖추는연습
‘200자원고지1장쓰기’

『초등문해력을키우는엄마의비밀2단계』에서는초등학교4학년때부터책동아리독서활동에‘원고지쓰기’를도입하고있다.글을쓴다는느낌이더강렬하게드는전통적인원고용지에글을써보는습관을들일수있도록한것이다.

챕터1에원고지작성법과원고지교정부호사용법을따로소개하고있으니아이와함께공부한뒤,가벼운마음으로시작하면된다.처음에는원고지쓰기가어렵게느껴질수있지만,계속해서쓰다보면부담감이줄어들고,띄어쓰기는물론맞춤법을비롯해빠뜨리기쉬운문장부호사용습관도다져져훗날논술시험에서글의내용만큼이나중요한형식을갖춘글을쓸수있다.

이를위해이번2단계부터는〈초등문해력이자라나는200자원고노트〉를특별부록으로제공한다.더도말고덜도말고딱,‘200자원고지한장채우기’를목표삼아책동아리모임의마무리로글짓기를지도하면된다.아이들이다쓴글에대해엄마가간단히첨삭해주고,그글을아이들끼리서로돌려읽게하면금상첨화다.생각이비슷하더라도문장표현은다를수있다는걸몸소체험할수있고,첨삭내용을확인할수있어좋은글을쓰는데몇배로도움이된다.이원고노트에아이가쓴글들이차곡차곡쌓이는동안,아이들의문해력역시차곡차곡자라날것이다.

초등학교3~4학년,이때벌어진학습격차를재빨리따라잡지못하면학년이올라갈수록점점더따라잡기힘들어진다.그리고학습격차는문해력에달려있다고해도과언이아니다.독서교육과관련된수많은책을읽어도정작어떻게적용해야할지몰라난감했던독서교육초보엄마들은이책에서구체적이고실질적인힌트를얻을수있을것이다.또한손수활동지를만들시간이부족하다면최나야교수가일일이궁리하여직접만든책속의활동지로아이의문해력을길러주면된다.아이와같은책을읽고이야기나누는사이,아이의문해력은물론정서적만족감,유대감도커질것이다.책을매개로나누는대화만큼값진것이또있을까?이제엄마표책동아리로내아이의문해력을쑥쑥키워보자.