이책은크게세가지여정으로구성된다.
1부‘자아찾기’에서는자존감과자아정체성을주제로,자기자신을제대로사랑하는법을배운다.2부‘관계이해하기’에서는우정,가족,배려,용기등의감정공부를통해학교와친구,가족등의사회생활기술을익히도록도와준다.3부‘인류애와공존’에서는협동심과이타심,환경과미래를생각하는마음을키워더넓은세상을향해나아가도록돕는다.
30권의필독서는『샬롯의거미줄』,『나무를심은사람』,『구덩이HOLES』등검증된고전부터,『쿵푸아니고똥푸』,『몬스터차일드』,『순재와키완』처럼요즘아이들정서에맞닿은신간까지균형있게아울렀다.한권의책에서중심을두고읽어야하는핵심을명쾌하게정리했으며,아이의마음을들여다볼수있는‘대화주제’,다양하고창의적인‘독서후속활동’,확장하여읽을다른도서들도함께안내한다.
책을좋아하는아이에게는한걸음더깊은문학적경험을,책을어려워하는아이에게는이야기가자연스럽게마음의문을두드리는계기를선물을제공할것이다.
아이의생각과마음이삶에서좋은향을발휘하도록,
지금꼭꼭씹어먹어야하는문학필독서30권을한권에
아동문학연구가로서25년간어린이독서,글쓰기수업을해온저자는‘지식’만이아니라아이들의‘정서’를북돋고성장시켜줄수있는30권의아동문학작품들을소개한다.초등저학년이문장과단어의의미를배우고문학적맥락을자신의감정과연결하는첫단계임을고려하여,언어적표현이풍부하고아름다운동시에,생각을깨우는선명한메시지를담고있는책들을골라냈다.또한국내외문학상수상작중에서오래도록읽히는책들,무엇보다아이들이좋아하고잘읽는책들을우선했다.아무리좋은책이라도아이가읽지않으면소용이없기때문이다.『샬롯의거미줄』,『나무를심은사람』,『구덩이HOLES』등검증된고전부터,『쿵푸아니고똥푸』,『몬스터차일드』,『순재와키완』처럼요즘아이들정서에맞닿은신간까지균형있게아울렀다.
오랜시간아이들과함께책을읽으며독서지도를해온저자는,아이와일대일대화를나누듯작품속한장면이나한대사를붙잡고,그안에담긴내밀한심리와관계의결을세밀하게짚어준다.“알아서잘해야지!”라는어른의무심한한마디가아이에게어떻게상처가되는지,“실수안하는사람이어디있어”라는부모의따뜻한한마디가어떻게아이를다시일으켜세우는지구체적인장면과대사를통해아이의마음이자라는풍경을실감나게보여준다.그래서이책은아이에게읽힐동화목록인동시에,부모자신이아이와어떻게대화해야하는지를돌아보게하는‘대화법안내서’이기도하다.
저학년아이를키우는부모,초등독서지도교사,어린이도서관과논술교실관계자라면이책을책장옆에두고아이에게다음책을골라줄때마다펼쳐볼만하다.30권의동화를단순히읽혔다는성취에그치지않고,그독서를통해서아이와나눌수있는30개이상의대화프리즘으로확장함으로써아이의삶과마음을위한독서활동을완성하도록도와주는책이다.
누군가의마음을이해하는법,슬픔을견디는법,
친구와화해하는법,용기를내는법…
모두문학속에답이있다
아이들은책을통해세상과사람을배운다.이것은동서고금의진리이며,아무리기술이발전해도변하지않는가치이다.인문학은생각하고역사는기억하고고전은성찰한다면,문학은공감하며나자신과세상을연결하는역할을수행한다.
특히‘공감’은지금시대의매우중요한키워드이다.대화를이어가는마음이며,자기주장과고집을깨뜨릴수있는태도이기도하다.차이를인정하고,어려운이웃을염려하며,제대로된질문을던지고,옳고그름을판단하고,내면을단단하게키우게하는동력이다.공감을배움으로써우리아이들은더욱넓은세계관을품을수있게된다.
또한아이들은문학을통해경청,배려,친절함같은사회성을키운다.세상에발을디딘아이들은자존감을지키면서도남들과잘지내는법을알아야만한다.좋은동화책에는‘친절하고존중하는대화’가나온다.상대가나보다어리거나힘이없거나장애나어려움을갖고있을때도,그들을돌보고배려하는법을알려준다.상대방의말을충분히듣고(경청)자기생각을전하는대화(소통)를통해유연한관계를배우고좋은친구를만나사귀는사회성이길러진다.
무엇보다문학은상상력을통해세상을보는눈을넓혀준다.정해진정답이아니라‘수많은가능성’을떠올리게도와준다.다양한이야기를접한아이는여러관점에서해결법을찾는다.상상력을발휘해새로운길을찾고창의적으로문제를해결한다.좋은문학은하나의메시지만강요하지않으며,세상을좀더유연하게해석하고생각의크기를확장하도록도와준다.
지금내아이에게읽혀야할‘초등저학년문학필독서30권’부터차근차근시작한다면,어려워보이는문학독서의길에자연스레입문하도록도와줄것이다.
