[POD] AI와 함께하는 학교 경영의 미래 2

김낙신

저자:김낙신
2003년부터필리핀에서선교사로활동하며교육선교의비전을실천해왔다.2004년학교법인영지를설립하고유치원을개교한뒤,2006년초·중·고과정을갖춘영지국제학교를세워현지교육발전에기여했다.2010년에는4년제대학과대학원과정을갖춘영지대학교를설립하여현재GeneralTriasCollegeofCavite로성장시켰다.현재YoungJiInternationalSchool의이사장이자GeneralTriasCollegeofCavite의총장으로서미래교육의방향을연구하며교육현장의변화를선도하고있다.

프롤로그5

제1장AI세대의등장,Z세대이후아이들의학습특징
1.디지털네이티브를넘어AI네이티브17
2.검색보다생성,사고방식의변화21
3.집중력,창의력,탐구방식의변화26
4.AI네이티브가학교에던지는질문들32

제2장AI와함께성장하는학생들의역량지도
1.미래핵심역량,문제해결,생성적사고,협업41
2.인간고유역량의재조명47
3.AI와함께할때더강해지는인간능력60
4.메타인지,AI시대의진짜학습력73
5.AI역량의기초,프롬프트리터러시77
6.AI시대학생역량지도의결론82

제3장교사의역할은어떻게변하는가
1.교사의역할은사라지는가,재탄생하는가89
2.지식전달자에서프롬프트디자이너로94
3.학습코치,멘토로서의새로운정체성98
4.AI와협업하는교사업무의재구성100
5.교사와AI의협력모델102
6.교사의전문성은더필요해진다104

제4장AI기반맞춤형학습의실제
1.모든학생이같은속도라는전제의종말109
2.AI가학생을어떻게이해하는가112
3.학생맞춤학습경로생성,AI튜터의핵심기능115
4.AI기반피드백의변화,즉각,개별,구체118
5.AI맞춤학습의실제수업사례121
6.맞춤형학습의장점과한계124

제5장교실수업의변신.실전사례
1.AI는어떻게교실을바꾸고있는가131
2.AI튜터를활용한수업,혼자하는학습의진화134
3.프로젝트기반학습(PBL)의진짜변화138
4.실시간분석수업,데이터기반수업의탄생141
5.AI와토론,질문이결합된수업.144
6.학생주도수업의확장147
7.학교현장의실제변화요약150

제6장교육에서활용되는주요AI기술이해
1.교육을다시설계하는기술혁명155
2.생성형AI,학습도구의최전선158
3.학습분석기술(LearningAnalytics)162
4.적응형학습엔진(AdaptiveLearningEngine)165
5.교육용에이전트(튜터봇)168
6.멀티모달AI,텍스트를넘어모든학습자료를이해하는시대172
7.생성형평가(GenerativeAssessment),미래평가의중심이되다176
8.교육기술의융합AI+VR/AR+메타버스+로보틱스179
9.기술이아니라학습경험을바꾸는힘183

제7장학습데이터의힘과윤리
1.학습데이터189
2.학습데이터는어떻게AI를똑똑하게만드는가?192
3.데이터가교사에게제공하는새로운매력196
4.그러나데이터에는그림자도있다199
5.학생데이터프라이버시,가장중요한교육권202
6.국제기준,세계는어떻게보호하고있는가206
7.학교현장에서실제벌어지는윤리문제들209
8.윤리적AI교육을위한7가지원칙214
9.AI교육에서윤리는기술이아니라신뢰의문제218

제8장대학의변화.전공과디그리의(Degree)재구성
1.대학은더이상지식기관이아니다225
2.전공의붕괴,직업이더빨리변하는시대229
3.새로운형태의전공,모듈형·트랙형·경험형전공의등장233
4.디그리(degree)의재발명,4년학위의시대가끝난다242
5.대학은더이상학생의출발점이아니다,평생학습의허브로변신246
6.AI는대학수업방식을완전히재설계한다250
7.대학입시의미래,평가기준이전면재구성된다260
8.대학의핵심정체성은어떻게바뀌는가?264
9.대학이생존하기위해필요한7가지전략268

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