국어교육 평가론 (양장본 Hardcover)

류수열

한양대학교국어교육과교수
서울대학교국어교육과및동대학원국어교육학박사졸업
대표논저
『문학교육을위한고전시가작품론』(사회평론아카데미,공저),『청소년을위한고전소설에세이』(해냄),『문학교육개론Ⅱ』(역락,공저),「수능국어영역에대한비판적점검과발전적방향모색─수능평가의본질회복을향하여」외다수

머리말4

Ⅰ국어교육평가론의기초
1강왜국어교육평가론인가14
2강국어교육평가론을위한핵심질문에는무엇이있는가27

Ⅱ국어과평가의철학
3강국어과교육과정-수업-평가의일치는항상추구되어야하는가40
4강국어과평가의내용은자료인가,능력인가62

Ⅲ선택형평가의기능과역할
5강선택형평가로학습자의수행을평가할수있는가92
6강선택형평가로발산적사고를평가할수있는가115
7강선택형평가로과정중심평가를실현할수있는가145

Ⅳ선택형평가의구성방법
8강평가용지문의특성은무엇인가166
9강평가요소별로어떠한지문을선정해야하는가220
10강선택형문항에서문두의역할과조건은무엇인가276
11강선택형문항에서선택지는어떤위상을지니는가306
12강선택형문항에서〈보기〉의역할은무엇인가341

Ⅴ선택형평가의새로운방향
13강선택형평가의한계를넘어서는방안은무엇인가366
14강서술형문항은어떻게구성되어야하는가378


부록|국어과선택형문항개발실습402
참고문헌415
찾아보기421

하나의정답을고르는선택형평가는무조건지양해야하는가?
선택형평가도구의한계를극복하고장점을극대화하는국어과평가이론
지금까지선택형지필평가는학습자의사고를네다섯개의선택지로제한한다는점,학습과정이아닌결과의정오만을판단한다는점에서비판을받아왔다.그러나학교현장에서선택형평가는여전히핵심적인평가도구로활용되고있다.이책은선택형평가의한계를직시하면서도그가능성을온전히포착함으로써선택형평가를유의미한평가도구로활용하는방법에주목하였다.
실제로선택형평가문항은제대로만들기만하면그한계를넘어서는장점을발휘할수있다.정교하고타당하게설계된선택형평가도구는필요에따라사실·개념·용어에대한이해를물을수도있고,문항의질을향상시켜추론능력·판단력·비판력같은고차원적사고력을측정할수도있다.물론이처럼수준높은선택형평가문항을설계하기위해서는교사가평가전문성을갖추어야할것이다.이책은선택형문항의강점과잠재된가능성을발견하고이를극대화할수있는이론적·실천적지식을제공한다.

교육평가의본질에부합하는
질높은선택형평가문항설계하기
이책은다섯개부로구성되어있다.Ⅰ부에서는평가의본질,국어교과의특수성을반영한평가이론의필요성등국어교육평가론에서기초가되는내용을다룬다.Ⅱ~Ⅴ부에서는국어과평가의이론과실제를구체적으로탐색할수있는핵심질문들을탐구한다.우선Ⅱ부에서는국어과평가의철학과관련된문제를살펴본다.교수·학습-수업-평가일체화와관련된국어교육의특수성을확인하고,국어과평가요소가자료와능력의균형임을논증한다.Ⅲ부에서는선택형평가의기능과역할을제시한다.학습자의수행과발산적사고,과정중심평가를강조하는최근의지향에서선택형평가가어떤의의와역할을갖는지정밀하게논의한다.Ⅵ부에서는선택형평가의요소인지문,문두,선택지,〈보기〉를설계하고구성하는방법에대해설명한다.지문의특성,발췌및재구성의원리와선정원칙,문두의역할과조건,선택지의구성원칙,〈보기〉의유형과작성법에대해실제문항을예시로들어보여준다.마지막으로Ⅴ부에서는선택형평가의한계를넘어서는새로운대안과가능성을모색한다.아울러단계에따라문학과읽기영역의세트문항을구성해볼수있는선택형문항개발실습을부록으로제공한다.

국어과교사들의전문성향상을위한
‘국어과교사전문성노트시리즈’
이책은‘국어과교사전문성노트시리즈’의두번째기획이다.첫번째책인『국어과교과서론』(주세형·남가영지음)에서는연구를통해수립된이론과학교현장에서의실천을연결해주는‘교과서’에초점을맞추었다면,이책에서는양질의평가문항을설계할수있는평가전문성에주목하였다.평가를설계하고실행하며,평가결과를해석하고활용하는능력은국어교사가갖추어야할필수적인전문성이기때문이다.이책은선택형문항의여러이점들을충분히활용하여질높은평가도구를개발하기를원하는국어과교사에게도움이될것이다.또한이책은교육평가론이라는일반원리와국어교육론이라는특수성사이의긴장과갈등에주목하면서‘국어교육평가론’이라는새로운연구영역의가능성을드러내고있어,국어과평가이론을구축하기위해노력해온연구자들에게도많은시사점을제공할것이다.