재닛에번스
재닛에번스(JanetEvans)
리버풀호프대학교교육학과교수를역임한바있으며,현재는독립연구자이자리터러시와교육분야의프리랜서컨설턴트이다.어린이문학,독자반응,문학동아리,작가로서의어린이에대해관심을갖고『그림에는무엇이있나(What’sinthePicture?)』,『지면을넘어말하기:그림책읽기와반응하기(TalkingBeyondthePage:ReadingandRespondingtoPicturebooks)』,『도전적이고논쟁적인그림책들:시각적텍스트에대한창의적이고비판적인반응들(ChallengingandControversialPicturebooks:CreativeandCriticalResponsestoVisualTexts)』등의책을썼다.최근에는급변하는국제사회의사회경제,정치,철학적문제를반영한그림책과말없는그림책에대한어린이들의반응에대해연구하고있다.
이브번(EveBearne)
케임브리지대학교호머튼칼리지의언어전공교수,연구소부소장,영국리터러시협회(UnitedKingdomLiteracyAssociation:UKLA)의회장을역임했으며,현재UKLA의지역위원회에서활동하고있다.『초등영어교육:교과지식과교실실천(TeachingPrimaryEnglish:SubjectKnowledgeandClassroomPractice)』,『글쓰기교육의시각적접근:5-11세어린이의복합양식리터러시(VisualApproachestoTeachingWriting:MultimodalLiteracy5-11)』,『리터러시교실실행연구(ClassroomActionResearchinLiteracy)』를비롯한다수의책을저술했다.
재키마시(JackieMarsh)
셰필드대학교교육대학교수이다.어린이디지털리터러시분야의석학으로,가정,지역사회,유아교육기관에서어린이들의디지털기술에대한접근및디지털리터러시능력발달과이해,미디어와기술및상업문화의발전으로인한어린이놀이의변화,부모,보호자및가족구성원들이어린이들의디지털기술에대한관여를지원하는방식과교사전문성개발을연구해왔다.『어린이,미디어,놀이터문화(Children,MediaandPlaygroundCultures)』,『어린이들의가상놀이세계:문화,학습,참여(Children’sVirtualPlayWorlds:Culture,Learning,andParticipation)』를비롯한많은책과논문을저술했다.
마거릿매키(MargaretMackey)
앨버타대학교도서관및정보연구대학교수로서,어린이와청소년문학,독서,멀티미디어리터러시의이론과실제를다루는강좌를개설해가르치고있다.주요연구관심사는읽기과정,인쇄·그래픽·디지털·미디어텍스트에대한해석적접근,아동및청소년문학,대중문화와어린이등이다.청소년들의독서행동변화,인쇄매체와기타매체의현대적발달이어린이와십대청소년들에게미치는영향에관한많은책과논문을저술했다.
가이머천트(GuyMerchant)
셰필드핼럼대학교교육대학교수이다.디지털미디어가일상생활의리터러시를변화시키는방식및어린이와청소년이일상생활과교육환경에서새로운기술과리터러시를사용하는방식에초점을두고온라인채팅,블로깅,가상세계등디지털리터러시에대한연구를해왔다.최근에는유아교육환경에서아이패드의사용에대한연구를하고있다.
비비언바스케스(VivianVasquez)
아메리칸대학교교육대학교수이며,캐나다에서14년간유치원과초등학교교사로일한경력이있다.미국영어교사협의회(NationalCouncilofTeachersofEnglish:NCTE),미국교육연구협회(AmericanEducationalResearchAssociation:AERA),국제읽기협회(InternationalLiteracyAssociation:ILA)등주요학술단체의임원으로활동했다.비판적리터러시,유아기의리터러시교육,학교에서이루어지는탐구와사회정의,교사연구등에관심을갖고연구하고있다.
바버라콤버(BarbaraComber)
사우스오스트레일리아대학교교육대학교수로,교사직무와사회정의,비판적리터러시,빈곤과교육,학교기반협동연구를포함한다양한분야에관심을갖고연구하고있다.어린이의리터러시발달에관한종단연구를수행한바있으며,최근에는현대사회의어린이들이글쓰기를배우는방식,저소득층지역에서양질의교육을제공하고자하는교사들의노력등에중점을두어연구하고있다.
헬렌닉슨(HelenNixon)
퀸즐랜드공과대학교교육학부와아동및청소년연구센터겸임교수로재직했다.글로벌미디어문화의교육방법,새로운정보와소통기술의연관성,변화하는리터러시의사회적구성,교육에서의사회적불이익등을연구해왔으며,특히어린이들이학교밖에서경험하는대중문화에대한흥미를비판적리터러시/영어교육과정내에도입하는방법에관심을갖고있다.
로스피셔(RosFisher)
엑서터대학교교육대학원부교수로재직하면서교사양성과정과석사과정을지도했다.초등학생리터러시교육에서교사의역할,교실상호작용과사회문화적관점에서의리터러시에관한논문을다양한교육전문지와학술지에기고하였다.교실맥락을탐구하기위해사회역사적이론을사용하는데특히관심이있다.
일레인밀러드(ElaineMillard)
셰필드대학교교육대학교수로일했다.1968~1988년에는셰필드와노팅엄셔의다양한중등학교에서영어교사로일했다.초보적인독서와글쓰기부터비판적리터러시에이르기까지다양한수준의리터러시발달을다루어왔고,컴퓨터리터러시를포함해학교와가정에서의리터러시발달에나타나는성,인종,계급차이에관심을두고있다.
도미닉스콧(DominicScott)
밀러즈빌대학교교육학담당교수로일했다.교육,리터러시,해방에대한그의태도에엄청난영향을준북아일랜드분쟁시기에교사생활을시작했다.이후미국의중·고등학교에서학업실패위기에처한어린이와청소년들을교육했고,뉴멕시코의한대안학교에서소외된학생들을가르기도했다.
