국어 교사를 위한 논증 교육론 (설득 목적의 논증부터 합리성 탐구 목적의 논증까지)

서영진

저자:서영진

현순천대학교국어교육과부교수로,한국교육과정평가원부연구위원을거쳤다.국어과교육과정및교수,학습방법,화법교육내용설계,논증담화분석,토론교육등에대한연구를하고있다.

머리말

I논증의기초
1.논증의개념과성격
2.논증의가치
3.논증에대한접근관점과논증이론의발달

II주장의정당화와설득을위한논증
1.논증의내용구성과구조
2.논증도식
3.논증에대한평가

III합리성탐구를위한논증
1.소통행위로서논증의성격
2.논증적상호교섭의구성요소
3.논증적상호교섭의단계및세부과정
4.논증적상호교섭을위한소통원리
5.논증적상호교섭을통한탐구적·성찰적논증의실천

IV논증교육의설계
1.논증교육의목적
2.논증교육의목표
3.논증교육의내용체계
4.논증교육의내용요소및해설
5.논증교육실행의원리및유의점

V논증교육의실제와과제
1.국어교과서의논증에대한관점과교육양상
2.국어교과서의토론담화에서논증적상호교섭양상
3.국어교과서의논증평가하기준거에대한이해양상
4.논증교육을위한연구동향및향후과제

찾아보기

논증은설득에성공한승자와설득당한패자를가리는싸움이아니다.논증참여자들은자신의입장을논리적으로펼치고이에대한상대의이의제기와논박에대응하는과정에서자신의관점을더욱뚜렷하게뒷받침하기위한이유와근거를마련할수있고,상대의주장에녹아있는관점과근거를확인함으로써문제를더깊이이해하게된다.비록설득한자와설득당한자가나뉘더라도,논증행위는서로의차이점을깨닫는계기를만들고논증하는사안에대해통찰할수있는기회를제공하며,나아가발전적인대안을탐구하게한다는점에서양측모두에게건설적이고,발전적이며,생산적인소통이다.

즉논증은참여자들이서로의다양성을존중하면서상호협력하여까다로운문제에대해합리적인해법을찾으려고할때가장유용하고이상적인방법으로선택되는소통양식이다.논증을통한합리적인의사소통과비판적사고능력은민주주의사회의성숙한시민으로서사회구성원이갖추어야할중요한능력이자기본소양으로,사회적소통의실천주체로성장해야할학습자가습득해야할중요한능력이다.이에논증은학교국어교육에서중요한교육내용으로다루어져야하며체계적으로교육되어야한다.

1장은논증의본래적목적을생각해보고,오늘날사회에서논증을바탕으로생각하고소통하는것의교육적가치를짚어본다.
2장과3장에서는논증교육의이론적토대가되는비형식논리학,수사학,대화,화용론적담론에서축적된바를바탕으로논증에대한기초적인이론및논증을바탕으로한소통방법과원리등에대해서다룬다.논증에대한이론적접근관점은전제와결론의관계나추론형식의타당성에관심을갖는형식논리학,수용가능한논리의생산에관심을갖고기호나탈맥락화된명제가아닌일상적논증의논리를분석하고평가하는비형식논리학,청중의동의를이끌어낼수있는규준이나청중들의인식및가치체계에부응하는논증기법에주목하는수사학,공동체구성원간의견의차이를해결하고합리성을추구하는소통과정이나비판적토의의단계에서지켜야할대화론적규칙에주목하는대화론등으로다양하다.실제적소통행위에주목하는국어교육의관점에서논증을교육할때살펴야하는것은비형식논리학,수사학,대화론적관점이라할수있다.다만이책은논증이론을새롭게구축하는데궁극적인목적이있는것이아닌만큼,보편적으로받아들여지고있는주요논증이론을바탕으로정리한다.

2장에서는비형식논리학과수사학적관점에서축적된그간의연구성과를바탕으로,논증에대한기초적인이해의토대를마련하고자한다.논증의교육적가치,논증의개념을살피고,전통적인논증이론에서주목해온산출물로서의논증메시지에초점을맞추어논증메시지를구성하는요소,논증메시지내의하위주장간의구조적관계,논증을위한추론방식으로서논증도식,논증의합리성을평가하기위한세부기준에대해설명한다.이는논증의다양한속성중에서도설득적소통목적을효과적으로달성하기위해알아두어야하는것이라할수있다.

3장에서는대화론적관점에서축적된연구성과를바탕으로,상호교섭적의사소통모델의관점에따라논증을바탕으로한소통의속성을살펴본다.논증적소통과정을구성하는요소로서,논증참여자,논증맥락,논증의상호교섭과정을살피며논증의대화적속성에대해생각해본다.그리고논증적상호교섭을수행하는과정에서고려해야할소통원리나전략을제시한다.이는논증을설득행위로이해하는것에서벗어나논증사안에대해깊이있게이해하고상대방의다양한입장들을비판적으로검토하며변증법적으로통합하는탐구적논증을실천하는원리가될것이다.

4장은2장과3장의내용을바탕으로논증이라는소통양식에대해집중적이고체계적인교육을하고자할때필요한교수요목을제시한다.논증교육의목적,목표,내용체계,교육내용요소및해설을상세히서술함으로써,일련의체계를갖춘논증교육계획안을제공한다.이는논증교육을위한교육과정역할을해줄수있을것이다.논증교육의목적은합리적이고비판적인언어사용능력과종합적인사고능력을함양하여성숙한민주시민으로성장할수있도록하는것이며,논증교육의목표는논증문식력신장이다.이를위한교육내용범주는논증적소통의본질을이해하기위한지식,논증적소통을수행하기위해요구되는기능,논증적소통의목적달성과가치실현을위해논증참여자가가져야할태도로구성된다.

5장은교육현장에서의논증교육의실제현황을확인하고향후과제를생각해보기위해구성하였다.현재학교에서논증교육이어떻게전개되고있는지국어교과서속논증관련단원내용을살피고향후논증교육의개선과제를생각해본다.또한중등학습자들을대상으로한논증교육연구동향도살펴봄으로써학교현장에서의논증교육을지원하기위한논증교육의연구과제를고민해본다.