코로나19팬데믹으로불시에맞이하게된비대면수업방식은교실에서만이루어지던학교교육을근본에서부터고민하도록만들었다.chatGPT로대표되는인공지능의본격적인등장은학교교육의역할에대해진지하게성찰할것을요구하고있다.학생수의급감또한교육과정,교수·학습방법,평가방법의재구조화라는과제를제기하고있다.
교육은항상사회의변화와함께해왔다.닥친위기속에서도인간은행복한삶을누릴권리가있고,교육은사회의요구를담아내면서개인의성장과발달에최선을다해야한다.이책은변화하는사회를반영하여국어교육의미래를고민하고그것을발전시키기위한단초를제시한다.
1부는국어교육의필요성에서출발하여국어과교육과정과교과서,교수?학습및평가등국어교육에관한개괄적내용을다룬다.2부는2022개정교육과정에서새롭게추가된‘매체’영역을포함하여,화법교육,읽기교육,쓰기교육,문법교육,문학교육의6대영역의핵심내용을다룬다.3부는언어발달,초기문해력,청소년문화등인간의성장과정에따른국어교육에서의쟁점과교실내학생들사이의편차및다문화가정에서의한국어교육등사회적으로제기되는문제들을다루고있다.
그동안의노력으로쌓아올린‘국어교육의현재’를체계적으로다루고있으며,끊임없이탐구해야할‘국어교육의미래’를제시하는이책은국어교육학을공부하고자하는이들에게친절한안내서가될것이다.
책속에서
모든교과는교육적보편성과교과적특수성을동시에확보하여교과로서의존립근거를갖는다.국어과교육도교육적보편성을지니는데,이는곧인간의개인적·사회적성장에기여할수있는바가있다는의미이다.국어과교육은늘다음과같은목적을가지고기획·실행되었으며,이로써공동체의일원들에게교과로서의위상을확고히하고있다.첫째,국어교육은개인의성장을목적으로한다.둘째,국어교육은범교과적인능력을획득하도록한다.셋째,성장후의실용성을목적으로한다.넷째,문화의계승·창달을목표로한다.다섯째,문화분석능력의향상을목표로한다.
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2022개정국어과교육과정에서는2009개정국어과교육과정이래국어과의내용영역을5대영역으로구분하던것에서‘매체’를새로포함하여‘듣기·말하기’,‘읽기’,‘쓰기’,‘문법’,‘문학’,‘매체’의6대영역으로구분하고있다.
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국어수업설계는국어교수·학습이효과적으로이루어지도록하기위하여전반적인계획을디자인하는것을말한다.국어수업을설계함으로써단원및차시구성요소들을일관성있게잘조직하여각활동이개별적으로나전체적으로조화를이루도록할수있다.교사는국어교수·학습의변인을고려하여각각의학습활동이학습목표를달성하는데유기적으로연결될수있도록계획하면서학습자,시·공간환경,상황등을고려하여치밀하고도유연하게구성해야한다.
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‘읽는’인간은고요하게생각하고사색하며깊이탐구하고문제를해결하며창조한다.읽기는인간의마음을기르고힘을키운다.이제‘읽는’인간을길러보자.무엇을어떻게왜읽는지를가르쳐서스스로읽는사람이되게해보자.읽기가가진가능성을흠뻑경험하게하고세상을살아갈힘을한껏기르도록우리가나서보자.
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숫자를1부터10까지차례로세어보자.가능한대로빨리세어보자.매우빠르게할수있을것이다.그러면거꾸로헤아려보자.어린아동이라면더듬거릴것이고어른이라면그것도쉬울것이다.그러면20부터10까지거꾸로헤아려보자.영어로도숫자를거꾸로헤아려보자.아마도더디고,집중해야겨우할수있을것이다.왜그럴까?아라비아숫자를이미다알고있고영어로도숫자를알터인데,왜잘안되는것일까?지식은이미있는데,그럼에도불구하고그지식이왜술술풀려나오지않는것일까?이에답하는것이바로‘기능(skills)’이다.기능은무엇을수행하는추동력으로,그정체를드러내기는어렵지만능력의핵심이되는요소이다.가끔지식이나태도를제외하고이기능만을능력이라일컫기도하는데,그만큼기능이능력의본질을담고있는핵심이며독해지도에서도중요한부분이기때문이다.
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