리빙랩 (지속가능한 발전을 위한 공동창조와 실험)

신상범

연세대학교국제관계학과교수
미국IndianaUniversityBloomington정치학박사
논저:우리동네가실험실이된다면?리빙랩과사회적혁신(2023,공저),변화와혁신을위한정치학강의산책(2024),지구환경정치:형성,변화,도전(2022)

제1부리빙랩방법론
제1장기후위기적응정책에서의리빙랩의필요성
제2장기후적응리빙랩은어떻게진행하는가?
제3장공동창조창발:이해관계자주체성역할강화와상호작용성설계
제4장지역리빙랩을위한시민과학데이터수집과활용
제6장리빙랩실현화

제2부리빙랩적용사례
제7장광역지방정부정책의제발굴을위한리빙랩활용방안:인천광역시무더위쉼터리빙랩운영사례
제8장기초자치단체기후적응리빙랩:2024년서대문구에어컨실외기차양막지원사업리빙랩
제9장기업의기후적응공시리빙랩:기후적응공시지표개발과검증
제10장지역공동체숲(CommunityForest):캐나다BC주Harrop-Procter지역
제11장주택에너지성능개선정책설계를위한리빙랩방법론의유용성과과제:서울시서대문구저층주거지에너지효율개선모델개발리빙랩사례

제3부리빙랩과교육
제12장리빙랩운영에서의교육의필요성과구성
제13장리빙랩수업을통한대학생의문제해결역량과세계시민의식변화연구
제14장로컬평화와리빙랩,그리고대학
제15장리빙랩을통한대학교육의변화:학습경험과수업혁신을중심으로

누가,어떻게지속가능성을향상시킬것인가?

2015년‘지속가능한발전’이국제적어젠다로부상한이래,환경-경제-사회의조화와미래세대와현재세대필요의조화라는큰지향점하에17개지속가능한발전목표(SustainableDevelopmentGoals:SDGs)가국제-국가-도시-커뮤니티등다양한층위에서다채로운프로그램으로진행되고있다.2030년SDGs를달성하기위해달려나가는지금,이책은지속가능성발전을위한방안으로‘리빙랩’을제안한다.지금까지리빙랩은‘사용자주도의혁신’으로정의되어왔다.이를이책에서는‘실생활에서사용자들이공동창조(Co-creation:living)한문제해결방안을실험(experiment:lab)을통해검증하는방법’으로새롭게정의하고자한다.지역의맥락과다양한이해관계자의경험을중심에두는리빙랩은지속가능성과제를현실적수준에서다루도록돕는다.무엇보다정책·기술·교육을잇는통합적접근이가능해,복잡한문제를다층적으로해석하고해결하는데강력한도구가될수있다.

리빙랩의개념과방법론및적용사례

제1부(1~6장)는기후변화적응을위한리빙랩방법론을다룬다.리빙랩의정의,단계,주체별공동창조과정,시민과학,실현화를설명하고,지역에서리빙랩을운영한경험을토대로다양한주체가기후위기에대응할수있는실천지침을제시한다.공동창조의메커니즘,헬릭스모델의한계,프로토타입의반복적발전,정책·사회적혁신으로의제도화가능성등을분석하며,시민과학의개념·데이터수집유형·신뢰도확보방안과실제지역리빙랩사례의시사점을소개한다.또한참여기반기후적응DSS설계원칙을정리하고,참여수준별정보구조를비교하며,리빙랩기반DSS설계가제도적맥락을포함한참여설계임을강조한다.
제2부(7~11장)은리빙랩활용사례를다룬다.폭염대응을위한무더위쉼터리빙랩,에어컨실외기차양막지원사업리빙랩,주택에너지효율개선리빙랩은시민모니터링과실생활맥락실험을통해정책의제발굴,전력절감효과,에너지성능개선효과등을확인하였다.기업의기후적응활동을공시지표로제시하는연구는리빙랩공동창조과정에서도출된범주와지표체계를정비한내용이다.나아가지역공동체숲사례를통해주민참여와공동창조를통해지속가능한산림관리와기후적응이구현되는과정을살핀다.
제3부(12~15장)는리빙랩의교육적적용을다룬다.리빙랩교육의필요성과구성방안,운영원칙,단계별교육내용,사례기반이해를제시하며,리빙랩수업적용전후대학생의문제해결능력과세계시민의식차이를분석해교육적효과를확인한다.로컬평화맥락에서리빙랩활동의실천적효용성을검토한연구는협업능력·문제해결능력·창의력의변화를제시한다.마지막으로리빙랩이학습자·교수자·대학차원에서가져오는변화와대학교육혁신가능성을구체적사례와함께소개한다.
이를통해,이책은각장의방법론과사례를통해리빙랩이지속가능성향상에기여할수있음을보여주며,기후변화와교육을넘어다양한분야에서실험과검증이라는리빙랩방식이확산될가능성을기대한다.