Description
문화는 언어와 짝을 이룬다. 언어가 서로 다른 집단은, 각기 영위하고 있는 문화도 다른 경우가 많다. 이 때문에 서로 다른 언어를 사용하는 사람들 사이에는 기본적으로 ‘문화 차이’라는 벽이 가로놓인다. 결국 새 언어를 배운다는 것은 새로운 문화를 알게 되는 것이다. 외국어 교육에서 문화교육이 중요한 이유가 바로 여기에 있다. 문화교육에 관한 논의의 출발인 이 장에서는 문화란 무엇이며 어떤 속성을 갖는지 살펴볼 것이다. 특히 언어와 문화의 관계에 초점을 맞추어 언어가 문화에, 문화가 언어에 어떠한 영향을 미치는지 알아보도록 한다.
책 내용은 크게 3부로 나누어 구성하였다. 제1부 ‘한국어교육과 문화교육’에서는 문화에 관한 일반 이론과 언어교육에서 문화교육이 차지하는 중요성을 다루었다. 또한 문화교육의 내용 마련을 위한 문화의 범주화에 관한 논의들도 소개하였다. 제2부 ‘한국문화 교육과정과 교재’에서는 한국문화교육의 교육과정과 교수요목, 그리고 문화교육의 다양한 방법에 대해 알아보았다. 또한 한국문화교육 내용을 담고 있는 교재들을 출판 시기에 따라 분류하여 시기별 특징을 살펴보았다. 마지막 제3부 ‘학습자와 한국문화교육’에서는 국내외 학습자 유형별 문화교육의 내용과 방향을 다루었다. 국내 학습자는 일반 목적 학습자, 학문 목적 학습자, 직업 목적 학습자, 그리고 이민자를 대상으로 하였으며, 국외 학습자로는 재외동포, 한국학 전공자, 문화적 동기의 학습자를 아울러 다루었다.
책 내용은 크게 3부로 나누어 구성하였다. 제1부 ‘한국어교육과 문화교육’에서는 문화에 관한 일반 이론과 언어교육에서 문화교육이 차지하는 중요성을 다루었다. 또한 문화교육의 내용 마련을 위한 문화의 범주화에 관한 논의들도 소개하였다. 제2부 ‘한국문화 교육과정과 교재’에서는 한국문화교육의 교육과정과 교수요목, 그리고 문화교육의 다양한 방법에 대해 알아보았다. 또한 한국문화교육 내용을 담고 있는 교재들을 출판 시기에 따라 분류하여 시기별 특징을 살펴보았다. 마지막 제3부 ‘학습자와 한국문화교육’에서는 국내외 학습자 유형별 문화교육의 내용과 방향을 다루었다. 국내 학습자는 일반 목적 학습자, 학문 목적 학습자, 직업 목적 학습자, 그리고 이민자를 대상으로 하였으며, 국외 학습자로는 재외동포, 한국학 전공자, 문화적 동기의 학습자를 아울러 다루었다.
한국문화교육론
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