한양 한국어 5-2

한양대학교국제교육원

집필
이유미
(현)한양대학교국제교육원명예교수이화여자대학교영어영문학과문학박사
(공저)〈한양한국어3〉,〈빨리배우는한국어1〉,〈CrackingtheTOPIK2Writing〉
(저서)〈나의첫번째한국어책〉
김윤진
(현)한양대학교국제교육원교육전담교수한양대학교교육대학원외국인을위한한국어교육석사
(공저)〈한양한국어2〉
안유진
(현)한양대학교국제교육원교육전담교수한양대학교국어국문학과박사수료

발간사
일러두기
교재구성표
등장인물소개

05.대중문화의이해
06.가정과사회
07.생활과경제
08.한국의구비문학
출현어휘목록
출현문법설명
듣기지문
듣기답안
어휘색인
문법색인

교재구성과학습시간
한국어표준교육과정가운데5단계에해당하는교육과정을기반으로총200시간(주5회,총10주)에맞게교육내용을구성하였으며한단원을4일에걸쳐수업할수있도록하였다.각단원은주제관련학습인〈어휘〉,〈문법〉,〈대화문〉,〈심화표현〉과배운내용을활용하는〈듣기〉,〈의견말하기〉,〈읽기〉,〈쓰기〉과제와활동으로구분되며,이들과제수행이과정중심으로운영되도록전단계,본단계,후단계를표시하였다.
부록에는〈출현어휘목록〉을실어교재에출현한어휘목록을과별로정리하였고,〈출현문법설명〉을두어목표문법외에교재에출현한문법항목들을정리하고예문과함께의미와기능을간략하게설명하였으므로확인학습에유용하게사용할수있을것이다.아울러〈듣기지문과듣기답안〉,〈어휘및문법색인〉을실어학습자가자가심화학습을할수있도록도왔다.

3.단원의세부구성
ㆍ학습목표
사진으로단원의주제를제시하고일자별로상세한학습목표를제시하였다.

ㆍQR코드
QR코드를두어음성녹음자료에접근하게함으로써한국어모국어화자의발음과억양을익힐수있도록하였다.

ㆍ어휘학습
주제관련어휘를의미장으로분류하고사진이나삽화로제시하여학습자의이해를도왔으며말하기질문목록을주어배운단어와표현을활용해연습하도록하였다.

ㆍ문법학습
각단원의주제와기능에보다적합한문법을선정하여의사소통능력을기르기위한문법학습이되도록하였다.한쌍의대화를삽화와함께제시하여이해를도왔고문장구성연습에서시작해유의미한말하기연습까지배운문법을사용해말해보도록하였다.

ㆍ대화문학습
대화문학습을전단계,본단계,후단계로나누어구성하였다.전단계에서주제와단어를소개하고본단계에서듣기와말하기활동을통해대화문을학습하며발음과억양을익히게하였다.후단계에서는기능별문형을정리해주고대화문의주제와상황을바꿔가며연습시켜유창성을기르게하였다.

ㆍ심화표현학습
각단원의주제와관련된관용어,속담,한자숙어를선정하고그의미와예문을카드형식의삽화와함께흥미롭게제시함으로써학습자의이해를도왔으며이를활용해대화및이야기를만든후에역할극과발표를해보게하였다.

ㆍ듣기활동
각단원의주제와관련된대화,뉴스,인터뷰,강연등실제적구어담화를중심으로과정중심의수업을구성했다.듣기전단계에서는주제를도입하며스키마를활성화시키고듣기본단계에서는다양한연습유형을통해듣기능력을향상시키며듣기후단계에서는말하기로연계시켰다.

ㆍ의견말하기활동
각단원주제와밀접한흥미로운질문을선정한후답안의논리적전개구조를제시함으로써자신의의견을논리적으로말할수있게도왔다.또한다양한찬반표현을제시하여표현력을높이고이를통해발표,토론등학문적목적말하기실력을쌓을수있도록하였다.

ㆍ읽기활동
각단원마다분류글,원인분석글,묘사하는글,통계인용의글,이야기글등주제에맞는유형의산문을제시하고단계적으로다양한활동을구성하여단락구조분석과내용이해를하게하였다.후단계에서는내용및구조확인을통해쓰기과제로연계되도록구성하였다.

ㆍ쓰기활동
읽기학습과연계된글쓰기의목표에따라쓰기전단계에서필수적인문형과표현을배운후예제를통해문장쓰기를연습해보게하였다.본단계에서는학습자가새주제를선택하여단락을구성하고내용을쓰게함으로써학문적글쓰기실력을쌓도록하였다.