대상독자
이책은고급한국어학습자,내용중심(content-enriched)한국어수업,문학강독수업,그리고언어학습과내용학습을연결하는브리지과정(bridgingcourse)을염두에두고설계되었다.한국어능력을일정수준이상갖춘학습자가고전텍스트를읽고,이해하고,비판적으로사고하며,자신의언어로재구성하는경험을할수있도록돕는것을목표로한다.
수록작품과장르구성
이책에수록된작품들은대개조선시대를중심으로한한국고전문학이며,다양한장르를포괄한다:신화(주몽신화),우화소설(장끼전),고전소설(구운몽,박씨전),풍자소설(양반전),시조,의인화수필(규중칠우쟁론기),그리고조선시대한글편지(언간)등서로다른형식과주제를지닌작품들을통해학습자는한국고전문학의폭과깊이를입체적으로경험하게된다.
학습구성의이론적기반
각장은다중문식성(Multiliteracies)프레임워크와의사소통의네가지모드(해석적대인적표현적·문화간)를통합하여설계되었다.단순한독해를넘어,텍스트를맥락속에서이해하고,타인과소통하며,자신의언어로표현하고,문화적의미를성찰하는학습경험을제공하는데중점을둔다.
단원구성과학습흐름
각작품은다음과같은공통된학습흐름을따른다.
먼저Situating단계에서는경험과생각을묻는질문을통해작품의주제에접근한다.이후Understanding(이해)단계에서는인물,상황과배경,갈등과사건,결과,그리고줄거리요약(기승전결)을중심으로작품이해를심화한다.Reflecting(성찰)단계에서는비판적토론과문화간비교를통해작품의메시지를오늘날의삶과연결한다.마지막으로Applying(적용)단계에서는발표,낭독,창작,프로젝트활동등을통해학습자가의미를생산하고표현하도록유도한다.
번역,어휘,그리고확장읽기
모든작품에는영어번역이함께제공되어이해를돕되,한국어원문읽기를중심에둔다.또한작품이해에핵심적인어휘와표현만을선별하여제시함으로써고급학습자의어휘확장을지원한다.각장의마지막에제시된FurtherReadings(확장읽기)는학습자가관련작품,작가,디지털아카이브등을통해스스로탐구를확장할수있도록안내하는역할을한다.
