딱 한 가지만 가르쳐야 한다면 : 잘 배우는 아이로 만드는 부모 교실 - 함께 걷는 교육 20

딱 한 가지만 가르쳐야 한다면 : 잘 배우는 아이로 만드는 부모 교실 - 함께 걷는 교육 20

$22.00
Description
잘 배우는 아이로 키우는 부모 교육
“딱 한 가지만 가르쳐야 한다면 무엇을 가르치겠습니까?”
아이에게 호기심과 지적 열망을 불어넣고자 하는 부모를 위한 안내서
아이가 학교와 삶에서 성취를 이루려면 부모가 반드시 가르쳐야 할 것은 무엇일까?
오늘의 학교 현장에 필요한 다양한 생각과 실천 사례를 담아내는 우리학교 교육서 시리즈의 2025년 첫 책으로, 『교사의 말공부』 저자이자 20년 넘는 경력 교사 천경호 선생님이 번역한 부모 교육서다. 저자인 존 해티 교수는 과학적 근거를 장점으로 한 대규모 메타 분석 연구로 각광받는 세계적으로 저명한 교육학자이며, 공저자인 카일 해티는 교사이자 존 해티 교수와 부자지간인 연구자다.
아이에게 단 한 가지만 가르쳐야 한다면, 과연 무엇을 가르쳐야 할까? 이는 교육의 본질을 묻는 질문이다. 교사나 교육학자 등 다양한 교육 전문가는 무엇이라고 대답할까? 부모의 답은 또 무엇일까?
이 책이 말하는 답은 ‘배움의 태도를 가르치는 것’이다. 즉, 배울 수 있는 아이로 가르치는 것, 배우는 삶의 태도를 갖추도록 안내하는 것, 그것이 교육의 유일한 목적이자 본질이다. 그렇다면 어떻게 이 배움의 태도를 아이에게 가르칠 수 있을까? 탄탄한 교육학적 관점과 체계로 쌓아 올린 10단계 마인드 프레임을 통해, 아이와 부모가 함께 성장하고 배우는 삶의 태도를 배울 수 있는 새로운 부모 교육서를 만난다.

저자

존해티,카일해티

저자:존해티JohnHattie
호주멜버른대학교교육대학원명예교수로,세계적으로저명한교육전문가이자베스트셀러저술가로활발하게활동하고있다.특히효과적인교육성취요인에관한‘비저블러닝VisibleLearning’시리즈는전세계적인평판을얻으며29개언어로번역되어100만부이상판매되었다.저서로는『교사를위한비저블러닝VisibleLearningforTeachers:MaximizingImpactonAchievement』『비저블러닝과배움의과학VisibleLearningandtheScienceofHowWeLearn』『비저블러닝적용ApplicabilityofVisibleLearningtoHigherEducation』『효과적리더십High-ImpactLeadership』등이있다.아이의교육과발달에관심이있는교사와학부모라면누구나도움을구할수있는교육학자로신뢰가높다.

저자:카일해티KyleHattie
호주멜버른북부교외의한초등학교에서6학년교사로근무하고있다.최근10년동안호주와뉴질랜드에서다양한학년의학생들을가르쳤으며,여러교육연구단체에서아이들을위한창의적인교육정책을담당했다.아이들이어떻게제대로된의미의‘학습자’가되는지이해하기위해열정을가지고현장에서연구하고있다.

역자:천경호
현재초등교사로재직중이며실천교육교사모임에서활동하고있다.아이들의배움을위해서는부모와교사가함께공부해야한다고믿는다.지은책으로『천경호선생님의보통의교실,단단한학급경영』『함께성장하는통합교실이야기』『아이와세상을잇는교사의말공부』『아빠의말공부』『교사의삶을담는작은글그릇』『마음과마음을잇는교사의말공부』『리질리언스:다시일어서는힘』등이있다.

목차

추천의글
옮긴이의글
이책을읽기에앞서
들어가는글

서문좋은부모로산다는것
마인드프레임준비10단계마인드프레임

1부배움의분위기형성하기

마인드프레임1적절한수준의높은기대를한다
1.아이는기대의세상속에태어난다/2.기대와격려의골디락스원칙/3.애착은기대치를만든다

마인드프레임2아이에게합리적인요구를하며,적절한반응을보인다
1.우리는합리적인부모이자훌륭한경청자다/2.자기결정성개발의중요성/3.대처전략개발의필요성

마인드프레임3부모는혼자가아니다
1.한마을에서자라던아이는이제거대한마을에서자란다/2.타인의힘형제자매,친구,학폭가해자/3.10대는부모보다친구와함께있기를더원한다

2부잘배우는아이로성장하는기초쌓기

마인드프레임4아이의능력,의지와열정을개발한다
1.능력개발하기작업기억,실행기능/2.의지개발하기자신감과성장마인드셋
3.열정개발하기열정과투자

마인드프레임5부모또한배움을좋아한다
1.임신한순간부터아이의뇌는생의마지막까지발달한다/2.학습에서놀이의역할
3.학습이란무엇인가?컴퓨터게임이주는메시지

마인드프레임6피드백은힘이있고,성공은오류를통해성장한다
1.피드백의힘/2.칭찬의역할/3.학습과피드백은오류를통해자란다

3부배움과학교교육

마인드프레임7우리는교사가아니라부모다
1.우리는부모이지,교사가아니다/2.학습의언어개발하기/3.학교를선택하는방법

마인드프레임8아이를언어,언어,무조건언어에노출시킨다
1.언어,언어,무조건언어/2.어릴때의성공이이후의성공을좌우하지않는다

4부아이의세계를향한큰그림

마인드프레임9우리의아이도,우리도완벽하지않다는것을인정한다
1.헬리콥터부모가아니라배움에개방적인부모되기/2.위험감수의존엄성키우기/3.아이에게거절하는법가르치기

마인드프레임10우리의영향력을평가하는사람은바로우리다
1.부모의영향력이중요하다/2.부모는생각보다더많은것을알고있다/3.올바른양육방법은하나가아니다

감사의글
용어해설
부록
참고문헌

출판사 서평

부모가아이의학습을가장잘지원하는안내자가되기까지
과학과교육학으로촘촘히구성한10단계마인드프레임
교육의본질과핵심적방법론으로쌓아올린부모교실노하우

모든인간은출생과함께사회에귀속되면서끊임없는배움의과정을거친다.그런점에서인간은모두죽을때까지‘학생’이다.사람다움을만들고세상으로의문을여는인간의배움은기본적으로는말하기,읽기,쓰기,경청과의사소통에있다.어릴때부터아이는부모나보호자의돌봄과양육,보육시설과학교의교육과정속에서세상을탐색하며성장한다.

가정에서부모는아이를어떻게가르쳐야할까?무엇보다만약아이에게단한가지만가르쳐야한다면,과연무엇을가르쳐야할까?이는결국교육의본질을묻는질문이다.교사,교육학자등다양한교육전문가는무엇이라고대답할까?부모의답은또무엇일까?
이책이말하는답은‘배움의태도를가르치는것’이다.즉,배울수있는아이로가르치는것,배우는삶의태도를갖출수있게안내하는것,그것이교육의목적이자본질이다.

그렇다면이배움의태도를아이에게어떻게가르칠수있을까?
사실현장에서수많은학생을가르치는교사나교육전문가들조차,정작자신의아이는어떻게가르쳐야할지몰라수많은책을찾아본다고고백한다.『교사의말공부』로잘알려진이책의옮긴이천경호교사역시같은고민을거쳤다.아이가태어나고성장하면서매번당황하며이런저런양육서를뒤지며공부하고,공부하고,또공부하는나날이었다.그과정에서이책『딱한가지만가르쳐야한다면』의원서를발견했고,읽으면서큰도움을받았다.세계적으로저명한교육학자존해티교수팀의교육이론에대한신뢰가컸고,특히심리학,뇌과학,사회학등의성과를반영한실험,빅데이터와메타분석연구에서얻어진과학적근거가탄탄했기때문이다.

무엇보다그는부모역시배움의태도를갖춰야제대로배우는아이로키울수있다는사실을이책을통해다시금확인했다.학교현장에서부모교육을할때꼭다루는양육과교육의핵심주제를포괄하면서,10단계실천적마인드프레임을제시한양육방법론역시이책의큰장점이다.국내에처음소개되는존해티교수와카일해티교사의공저『딱한가지만가르쳐야한다면』은‘현직교사가부모에게추천하는최고의부모교육서’이자‘부모교실교과서’라할수있다.

다양한교육사례·도표와연구조사,
중요한양육원칙과그과학적근거들
부모가피해야할함정과놓치지말아야할가족의경험등
풍부한자료수록

최근교육연구는너무많은이론,너무많은자료로도리어어려움을겪고있다.‘과잉양육’‘과잉교육’의문제가제기될정도다.왜어떤방법이좋다고시행하다가도갑자기부작용을말하며중지할까?코딩과인공지능열풍이가라앉지않았지만,과연10년뒤에도유효할까?어떤지식이내아이의무기가될까?최대의자원과자본을투자하는데왜아이의문해력은낮아질까?왜아동집중력이역사상최악이라고연일보도되며,학교폭력과총기난사사건은빈번하게발생할까?왜심리장애로상담받는아이는해마다늘어날까?

이책의저자들은방대하고변동성큰오늘의교육환경을통찰력있게분석하며문제의본질을확실히파악할수있도록안내한다.또한비저블러닝의핵심,즉‘가르치는일의영향력을높이는일’이라는교육의본질적과제와목표를부각시킨다.저자들은부모에게도이원칙을적용한다.수천건의연구를분석해부모가아이의성장과배움에중요한것을실천하고집중하도록부모에게판단과행동의기준을명쾌하게제시한다.결국좋은부모로산다는것은아이와함께좋은삶의경험을누리고(아이는아이답게살기),배움의태도를갖추도록(또한아이가실패의경험을즐기고,성과보다는과정에서배우고성장하기)지원하는것,그과정에서부모역시배움의태도로사는것이라고강조한다.이를저자들은10단계마인드프레임을정리해배움의방법론을부모에게제시한다.

마인드프레임은준비단계부터시작해1~10단계에걸쳐구체적방법과목표,예시로제시된다.몇가지예를들면,마인드프레임1단계는‘적절한수준의높은기대를한다’로,통념과달리무조건적긍정이아니라적절한수준으로아이에게기대를높게가져야오히려성장할수있다는의미다.또한권위적인방식이아니라신뢰와공정의분위기가얼마나아이를성장시킬수있는지논의하며(마인드프레임2:아이에게합리적요구를하며,적절한반응을보인다),아이가부모곁을떠나친구가더중요해지는단계가왜찾아오는지와그과정에서‘평판형성’이아이의정체성발달에어떤영향을끼치는지를심리학을토대로설명해부모의불안을과학적으로해소시킨다(마인드프레임3:부모는혼자가아니다).

또한아이의능력,의지,열정을개발하는과제(마인드프레임4)를구체적으로제시하고,부모또한배움을좋아하고배움의태도를갖추는것이부모자신과아이에게얼마나중요한지를심리학자레프비고츠키와컴퓨터게임의메커니즘을통해설명한다(마인드프레임5:부모또한배움을좋아한다).이어프레임6단계(피드백은힘이있고,성공은오류를통해성장한다)에서는아이의회복탄력성을키우는것,실수를통해오히려성장할수있다는것을강변한다.더불어부모는교사가아니며,학습의언어를장려하는부모의인식과실천이중요함을조직행동학,심리학,교육학등의사례를통해제시한다(마인드프레임7:우리는교사가아니라부모다).특히,통념과는다르게놀이보다언어가중요함을거듭강조하는마인드프레임8(아이를언어,언어,무조건언어에노출시킨다)의내용은흥미롭다.그러면서도완벽주의에대한경계(마인드프레임9:우리의아이도,우리도완벽하지않다는것을인정한다)와학습에개방적인부모가스스로에대해서도자신감을갖추도록이론과실천의양측면에서구체적으로안내한다(마인드프레임10:우리의영향력을평가하는사람은바로우리다).

이책은저자들자신도부모-자식관계이자교육전문가이기에학교와가정모두를아우르는풍부한사례가또다른흥미를더해준다.또한빅데이터와대규모집단,장기간의메타분석방법론을통해실로다양하고풍부한근거를제시하는점이돋보인다.이점은다양한도표와실험분석이서술되는본문전체에서확인할수있다.또한수십년에걸친교육학,심리학,행동과학,사회학,인류학등과학적연구성과를통해근거와이론,실험,새로운발견등을풍부하게수록하고있어부모뿐아니라교육종사자나교사들에게도연구자료로서가치가크다.아울러용어해설,근거를뒷받침하는예시부록,방대한분량의참고문헌역시이책의장점이다.

이책이자신의양육방식에좌절하고있거나힘이빠진많은부모가아이에대한이해를넓히는데도움이되기를바란다.가장중요한것은모든아이가미처세상에나서기도전에학습이나학교에지치지않고,배우는태도로아이다운삶을살고성장하는것이다.바로이런맥락에서새로운방향을제시하고있는이책은,아이와부모가동행하는성장을응원하고지지하며,그리하여가족의삶을기쁘게변화시킬가능성을담은부모교육서로서손색이없다.