“나도보물을찾고싶어!
비법이뭐야?”
보물을찾고싶은바람을품고,
작은수첩을손에들고,
인터뷰를시작하다!
보물찾기는설렘과기대를주는놀이다.돌틈,나무껍질사이,무성한풀사이에서빛나는쪽지는예기치못한기쁨처럼마음을환히밝혀준다.아이들은탁트인너른장소에서두근거리는마음으로보물쪽지를찾아헤맨다.
보물찾기놀이에서단한번도보물쪽지를찾지못한영아는오빠의보물찾기선물인곰인형을갖고싶다.영아는오빠에게보물찾기비법을물어보지만,오빠는알려주기는커녕심부름만시킨다.다른방법을찾아야했던영아는결국자신만의방법을생각해낸다.이전에보물을찾아본아이들에게보물찾기비법을직접물어보기로한것이다.영아는작은수첩에‘보물찾는법’이라고쓰고아이들을찾아가비법을묻고수첩에적기로결심한다.
반아이들에게먼저인사를건넨적없는낯가림심한평소의영아라면상상하기어려운결심이다.영아는보물쪽지를꼭찾고싶다는마음을품고수첩한권을손에들고,아이들에게다가갈용기를낸다.원하는것을얻기위해처음으로주도적인행동을결심한것이다.
넘어진다,행운의모자를쓴다,
확률을믿고기다린다…….
가을단풍잎보다알록달록한
아이들의보물찾기비법
“비법은모르겠고……생각해보니이상한게있어.두번다넘어졌다는거야.”
“그게비법이네!자세히말해줘.”(16쪽)
영아의인터뷰가시작되자아이들은엉뚱하지만진심이깃든자신만의보물찾기비법을이야기한다.
넘어진자리에서쪽지를찾았다는아이,행운의모자덕분이라는아이,보물쪽지를찾은아이들을관찰하면서확률을계산했다는아이까지.이전에는제대로말을나눈적없던사이였지만,수첩을손에쥐고“비법이뭐야?”라고진솔하게묻는영아에게아이들은기꺼이저마다의진심어린비법을들려준다.인터뷰는어느새같은반을넘어다른반,나아가다른학년에게까지이어진다.
영아는인터뷰를통해자연스럽게여러아이들과어울리게된다.다른아이들의이야기에귀기울이는사이영아는단짝친구지호에게오래묵혀둔서운한감정도알아차리게된다.
먼저건넨인사,귀기울임,
작은웃음,편지한장,
관계가시작되는작고도환한순간들
영아는다른아이들에게질문하고진심어린답변을들으며자기자신에게꼭필요했던질문을던진다.그과정에서서운한친구와어떻게마음을나눠야하는지발견한다.
‘내가사과한다고지호가바로용서할이유는없었는데…….먼저잘못한건난데나는왜그렇게화가난걸까?’
영아는처음으로자신이왜화가났었는지곰곰이생각했어요.(58쪽)
송미경작가는창원아동문학상,한국출판문화상등유수한문학상을수상하고장르를넘나드는독보적스타일로문단과독자의사랑을받아왔다.저자는『보물찾기수첩』에서인터뷰라는대면방식을설정하여관계맺기를배워가는영아의성장을보여준다.친구에게다가가는일은까다롭고어려운게아니라먼저건넨인사,작은웃음,귀기울임같은사소한순간속에서얼마든지시작될수있다는것이다.
여기에개성있는스타일로어린이독자의사랑을받아온최민지작가의삽화가더해져,보물을꼭찾고싶은저학년어린이의용기와친구사이의유대감을유쾌하고사랑스럽게담아냈다.
보물찾기비법을찾기위해용기를낸영아를따라가다보면,진정한보물을발견하는일의설렘과기대,용기를냈을때마주하는예상치못한기쁨을만날수있을것이다.
줄거리
학교에서소풍을갈때마다보물찾기에서한번도보물쪽지를찾지못한영아는오빠의보물찾기선물인곰인형을갖고싶어이번가을소풍때는꼭보물쪽지를찾으리라결심한다.오빠는순순히보물찾기비법을알려주지않고,영아는먼저보물쪽지를찾은아이들에게보물찾기비법을묻기로한다.수첩을들고한명한명찾아가“비법이뭐야?”라고묻는영아에게아이들은엉뚱하지만진심어린자기만의비법을들려준다.그사이영아는낯을가리던예전모습과달리자연스럽게아이들과어울리게되었고,서운함이쌓였던친구와도마음을터놓고대화하게된다.단풍숲으로떠난소풍날,과연영아는자기만의비법으로보물쪽지를찾아낼수있을까?
교과연계
2학년1학기국어5.마음을짐작해요
2학년1학기국어7.마음을담아서말해요
2학년2학기국어4.마음을전해요
2학년2학기계절나들이를가요
3학년1학기국어4.내마음을편지에담아
3학년2학기국어4.감동을나타내요
*인증유형:공급자적합성확인
