쓰면서 자라는 아이들 : 부모가 알아야 할 초등 글쓰기의 모든 것

쓰면서 자라는 아이들 : 부모가 알아야 할 초등 글쓰기의 모든 것

$15.00
Description
《쓰면서 자라는 아이들》은 초등 3~4학년 무렵, ‘읽기는 하는데 쓰기는 영 싫은 아이들’ 때문에 고민이 많은 부모를 위한 책이다. 전작《아홉 살 독서 수업》에서 초등 저학년 부모들의 독서교육 고민을 속 시원히 풀어준 저자가 현장에서 수없이 받았던 “우리 아이는 그럭저럭 읽기는 하는데 왜 쓰기는 어려워할까요?”라는 질문에 대한 대답이기도 하다.
이 책에서는 초등 글쓰기에 대해 부모들이 놓치고 있거나 오해하는 사실들을 하나하나 짚어간다. 또한 초등 글쓰기의 핵심이라 할 만한 독후감 쓰기를 중심으로 요약하기, 구성하기 등 실제 어린이의 글쓰기에 도움이 될 여러 방법론도 함께 다루고 있다. 무엇보다도, 어린이의 쓰기는 궁리하고 표현하고 대화하는 과정을 통해 꾸준히 성장한다는 가장 중요한 원칙을 잊지 말아야 한다고 강조한다. 아이의 글쓰기 본능을 자극하는 현명한 조력자가 되고 싶은 부모와 교사에게 든든한 지침서가 되어줄 책이다.

저자

한미화

저자:한미화
어린이책평론가이자출판평론가.독서운동가,사서,현직교사사이에서‘책으로아이와소통하는법을가장잘아는어린이책전문가’로손꼽힌다.웅진출판과한국출판마케팅연구소등에서일하며25년넘게어린이책을다루었고,출판잡지에기사를쓰고인터뷰를하며글쓰기를해왔다.
초등저학년독서를다룬《아홉살독서수업》을펴낸후많은부모와교사를만나어린이의읽기와쓰기에관한고민을듣고이야기를나누었다.출간직후열린강연영상이‘감동의독서교육강연’이라는입소문을타고40만명넘는학부모들에게화제가되기도했다.
학부모,사서,교사대상으로독서교육강의를꾸준히하고있으며,어린이의글쓰기를돕고싶은부모들과도서관,학교동아리,학부모지원센터에서글쓰기워크숍도병행중이다.한겨레신문에〈한미화의어린이책스테디셀러〉를연재하며주요일간지,잡지,웹진,방송,오디오채널등다양한매체에서말과글로책을소개하고있다.저서로《아홉살독서수업》,《아이를읽는다는것》,《동네책방생존탐구》,《이토록어여쁜그림책》(공저),《그림책,한국의작가들》(공저),《책읽기는게임이야》,《지도탐험대》등이있다.

목차

프롤로그:어린이의쓰기는궁리하고표현하고대화하는일

1부읽지만쓰지못하는아이들
1책좀읽는다는아이를둔부모의남모를고민
2독서논술학원,누구를위해보내는걸까
3우리아이는글쓰기에소질이없나봐요
4아이의글을대하는부모들의가장큰실수
5재미있게읽었다는데왜쓸말이없을까
6논리적이고비판적인글쓰기에대한집착
7아이의글쓰기를자라게하는단한가지

2부글쓰기가만만해지는7가지방법
1연필대신말로쓰기
2쓸거리를궁리하는연습
3창피하게뭘그런걸쓰니?
4편지쓰기가좋은이유
5가장쉬운글은겪은일을쓰는것
6낱말을만져야어휘력이길러진다
7따라하기와흉내내기의마법

3부읽기에서쓰기로,독후감의세계
1매일쓰는독서록의문제점
2아이의독서록에서눈여겨봐야할것
3느낀점을쓰라던데요?
4베테랑교사의독후감숙제는무엇이다를까
5줄거리를꼭넣어야할까
6시작,중간,끝으로줄거리쉽게쓰기
7등장인물관계도를그리자
8지식책요약하는법
9독후감쓰기는결코만만한일이아니다

4부어린이책으로들여다보는아이의속마음
1정답이아닌일관성이필요하다
2요약훈련을통해얻을수있는것
3글쓰기는블록쌓기다
4글쓰기가곧공부다
5자기만의리듬이있는글만들기

에필로그:원래못쓰는아이는없다

출판사 서평

“아이의글은앞으로더나아질일밖에없다.”
쓰기에서멀어지는아이를현명하게다잡아줄부모를위한
《아홉살독서수업》한미화의다정한조언

문해력저하에대한우려가커지면서읽기는물론쓰기를향한관심도갈수록높아지고있다.아이의글쓰는습관을길러주고문해력도갖추게해주며논술까지대비해준다는글쓰기교육서의출간도증가하는추세다.그런데도여전히자녀의글쓰기를걱정하는부모들은줄어들지않는다.
《쓰면서자라는아이들》은초등3~4학년무렵,‘읽기는하는데쓰기는영싫은아이들’때문에고민이많은부모를위한책이다.전작《아홉살독서수업》으로초등저학년부모들의독서교육고민을속시원히풀어준저자한미화는수많은강연에서학부모들을만나며“우리아이는그럭저럭읽기는하는데왜쓰기는어려워할까요?”라는질문과함께,초등글쓰기교육서를써달라는요청을수없이받았다.그후도서관과학교동아리등에서어린이와부모를대상으로한글쓰기워크숍을여러차례진행했고,그경험과노하우를이책에담아냈다.
이책에서는읽기에자신있는아이들도왜쓰기는힘들어하는지,논술학원은과연글쓰기에도움이되는지,매일쓰는독후감이문제가되는이유는무엇인지등부모들이놓치고있거나오해하는초등글쓰기에관한사실들을차근차근설명한다.또한초등글쓰기의핵심이라할만한독후감쓰기를중심으로요약하기,구성하기등실제어린이의글쓰기에도움이될여러방법론도함께다루고있다.무엇보다도,어린이의쓰기는결코완벽할수없으며,궁리하고표현하고대화하는과정을통해꾸준히성장하는것임을잊지말아야한다고강조한다.

왜책은잘읽는데쓰기는힘들어할까요?
:어린이의글쓰기는만만한일이라는부모들의잘못된생각

부모들이아이의글쓰기에대해가장궁금해하는것은‘왜책은그럭저럭읽는데쓰기는어려워할까’이다.학교에서글자를배우고책을별무리없이읽어내면이해한내용을글로옮기는일이저절로되리라생각하는것이다.저자는어린이가잘쓰는게당연하다고생각하는것에서부터아이의글쓰기에대한오해가시작된다고지적한다.
초등저학년때시키는대로일기나독후감을써오는아이들을보며,부모는학년이올라갈수록글쓰기실력도따라서늘것이라고,알아서잘쓰고길게쓸것이라고기대한다.하지만저자는쓰기가‘아무것도없는무에서유를창조해야하는일’이므로‘곱절로힘이든다’고말한다.잘쓰려면배경지식과경험이풍부해야하는데,어린이는이두가지가아직부족하기때문에잘쓰는데에한계가있다는것이다.부모가이를인정하지않고자꾸어른의시선으로아이의글을판단하고지적하면아이는절대쓰기에흥미를붙일수없으며결국쓰기를두려워하게된다고경고한다.
게다가휴식이나자기계발을위해글을쓰는성인과달리,어린이에게쓰기는또하나의숙제에불과하다.초등3~4학년쯤되면학교에서배우는과목도많아지고다녀야할학원도늘어난다.게다가독후감이나일기를또써야한다면아이의입장에서는대충써서끝내는것이최선이다.이러한상황을인식하지못한채아이의글이글씨도반듯하고,느낌과다짐도선명하고,논리적이기를바라는부모는아이를쓰기와멀어지게하는가장큰원인이된다.

논술학원에다녀도효과가없는이유
:부모가주도하는글쓰기로는얻을수없는것

부모들은아이의글쓰기실력을기르기위해여러방법을시도한다.논술학원도보내고,쓰기능력을길러준다는갖가지비법들을써보지만,관계만더나빠지는경우를주변에서흔히볼수있다.당장이라도효과가있을것같고손쉬워보이는방법들이왜내아이에게는통하지않는것일까?아이가원하는방법이아닌,부모뜻대로이끄는방식이기때문이다.
아이의글쓰기를위해부모들이가장많이택하는방법중하나는논술학원에보내는것이다.아이가자라면서자기주장이강해지고부모가주도하는방식으로글쓰기를밀어붙이기어려워지면‘논술학원에가면쓰기실력이늘겠지’혹은‘쓰지않아도책한권이라도읽고오겠지’라고생각하면서아이를독서논술학원으로떠민다.물론아이의수준에맞게적절한자극으로지도해주는교사를만난다면좋은결과를볼수있다.문제는대부분의부모가자녀의읽기와쓰기수준을알지못한채,뒤처지지않을까하는조바심때문에,혹은입시를준비한다는명목으로논술학원에보낸다는것이다.
저자는‘초등글쓰기의핵심은입시의맞춘완벽한글을써내는것이아니라읽고쓰기가힘들지만재미있다는사실을느끼고경험하는것’이라며조급하게성과를내려는마음을경계해야한다고말한다.매일독후감쓰기나필사하기처럼글쓰기실력을기르는데도움을준다는여러방법론역시이와같은관점에서아이가원하는일인지,쓰면서재미를느끼는지세심히살피지않으면결국쓰기를싫어하고포기하게된다고충고한다.

글쓰기교육의본질은문해력을기르는것이아니다
:아이의글쓰기에기대해야할단한가지

문해력강화를위한다양한방법론이제기되지만,그것이어린이에게는또다른숙제가될수있고그럴수록어린이들은쓰기를더욱지겨워하는악순환에빠지게된다.저자는어린이의쓰기란새롭게알게된사실이나느낌을누군가에게자랑하는일이면족하다고단언한다.배우고표현하는일은어렵지만즐거움이있음을깨달아야꾸준히쓸수있다.이본능을자극하는것이쓰기교육이본질이라고저자는거듭강조한다.
어린이는자신의감정과생각을글로쓰면서자신을존중하는법을배우고,글을쓰기위해생각을거듭하고더나은무언가를궁리해가면서자란다.《쓰면서자라는아이들》은자칫평가자를자처해어린이의쓰기를망치기쉬운부모에게,아이의글쓰기본능을자극하고생각을피워내는바람직한조력자가되는길을안내해줄든든한지침서가될것이다.