청소년을 위한 나의 첫 토론 수업 : 생각하는 십 대를 위한 이슈를 디베이트하다

홍진아

저자:홍진아
연세대학교국어국문학과를졸업한뒤미국공인회계(AICPA)를공부하고외국계회사재무부에서근무했다.현재기독교국제학교교사로전략적글쓰기와한국사,철학을융합한국어를가르치고있다.책을잘읽지않는청소년들,읽더라도자기생각이없거나자신있게생각을말하지못하는학생들을보며비판적으로사고하고논리적으로말하는토론식수업이국어교육이추구해야할방향이라고생각했다.교사의일방적인강의위주수업에서벗어나책을읽고서로묻고답하는역동적이고활기찬국어수업을만들기위해노력하고있다.읽는자에머물지않고배우고깨닫는자가되기위해책을읽고서평을쓴다.철학적사유를통한책읽기를추구하며삶을배우고자노력하고있다.

추천사···4
프롤로그“마지막질문기회를주겠습니다”···6

PART1질문할기회를주세요
01내생각을당당하게말하고싶어요!···15
02디베이트와토론은어떻게달라요···19
03디베이트는형식을갖춰야한다고요···23
04조사하고생각하며읽어요···25
05논설문처럼쓰세요···28
06허점을찾아내질문하고반박하세요···31
07공격하고방어할작전을짜며들으세요···34

PART2교육이슈를통한디베이트
01나는선생이고너는학생이야(학생인권조례)···40
02우리들의일그러진영웅(학폭조치기록대학입시반영···49
03‘킬러문항’아래서···58
04상대평가냐절대평가냐,그것이문제로다-『수레바퀴아래서』(헤르만헤세)···65
05“나,촉법소년이라고!”외치는아이들···72

PART3사회이슈를통한디베이트
01흉악범을사형해야할까요···83
02장애인은지하철에서시위해도되나요『가방들어주는아이』(고정욱)···92
03저출산·고령화시대,결혼과출산은개인의자유일까요···99
04초등생도의대광풍,그런데의사가없다고요「꺼삐딴리」(전광용)···106
05지하철운송적자,노인무임승차때문이라고요···115

PART4차별이슈를통한디베이트
01노키즈대한민국?퍼스트키즈대한민국···125
02흑인은인어공주하면안되나요···134
03여성도군대가야성평등이실현되나요···139

PART5그래서디베이트!
01자기목소리를낸다는것···149
02뻔뻔한도전정신,이스라엘의후츠파···152
03성숙한토론문화,무엇이옳은가···156
04무식한대한민국vs독서디베이트···160
05대학생‘독서골든벨’vs인문학디베이트···165

에필로그AI와디베이트한다고?···168
주···170
참고문헌···176

청소년들의생각의힘을길러주는쓸모있는토론책!
올바른디베이트방식을알려주는구체적이고충실한지침서

스스로생각할수있으면삶을주도적으로살아갈수있다.교사의일방적인강의위주수업에서벗어나,책을읽고서로묻고답하는역동적인토론수업을펼친다.

홍쌤과네명의청소년들이함께진행한디베이트는독자들에게친절한디베이트가이드가될것이다.주장의설득력을높이는자료와요약기술을바탕으로진행되는13번의디베이트는교육,사회,차별이슈를다루며찬성과반대의견을살펴본다.첨예한논쟁이오가는복잡한세계를살아가는청소년독자들이사회구성원의역할을고민할기회가될것이다.적극적으로사회를이해하며,자신의의견을논리적으로정립하는방법을익혀보자.

창의력과비판적사고능력향상!
질문하는논리적스피치부터어휘실력과비판적읽기능력까지

이책은디베이트준비과정부터효과까지청소년눈높이에맞춰설명한다.먼저1장에서는본격적인디베이트에들어가기앞서디베이트와토론은무엇이다른지,디베이트의형식부터준비과정과말하기와듣기방법까지상세하고친절하게설명한다.2장은학생인권조례,학폭조치기록대학입시반영,킬러문항등청소년과밀접한교육이슈를다루며3장은사형,전장연(전국장애인차별철폐연대)지하철시위,의대광풍등사회이슈를논의한다.4장은노키즈존,흑인인어공주,여성징병제와같은차별이슈를디베이트한다.마지막5장은자신을둘러싼세계를넓히는디베이트의중요성을안내하며,논리적사고에바탕한합리적토론문화를어떻게정착시켜야하는지를생생하게보여준다.

다양한이슈를여러사람이참여하는디베이트형식으로,디베이트에익숙하지않은독자들도쉽게따라할수있도록구성되었다.주제와관련자료를제시한후,학생들의흥미를유도하며해당사안을왜논의하려하는지설명한다.찬성두명과반대두명의견을번갈아제시하며균형있는디베이트를경험할수있다.