전래놀이를 활용한 초등학생 인성교육

최배영

성신여자대학교문화산업예술대학원한국문화콘텐츠전공,
소비자생활문화산업학과부교수

대표저서및논문
-청소년예절교육
-『사의(士儀)』를통해본청년기자녀의성년됨의인성교육
내용연구
-양주시초등학교4학년세시풍속교육프로그램연구
-차생활교육이초등학교1학년의주의집중력에미치는효과

머리말ㆍ5

제1장초등학생인성교육과전래놀이
1.인성의덕목과교육
1)인성의정의
2)인성의덕목
3)인성교육의방향

2.우리나라전래놀이
1)전래놀이의의미
2)전래놀이의가치
3)전래놀이의분류

3.초등학생의인성교육과전래놀이
1)인성교육을위한전래놀이의중요성
2)전래놀이에내재한인성교육을위한가치ㆍ덕목

제2장구성주의이론과전래놀이활용인성교육
1.구성주의이론
1)구성주의의개념
2)구성주의교수학습관
3)교수학습과관련된구성주의의기본가정
4)구성주의의교수학습원리

2.전래놀이활용인성교육과구성주의접근
1)전래놀이활용인성교육에대한구성주의의적용
2)전래놀이활용인성교육에서의구성주의교수학습

제3장구성주의에기반을둔전래놀이활용인성교육의실제
1.인성교육을위한전래놀이의선정및활동단계
1)인성교육을위한전래놀이의선정
2)인성교육을위한전래놀이의활동단계

2.전래놀이를활용한인성교육의방안
1)산가지놀이와인성교육
2)공기놀이와인성교육
3)윷놀이와인성교육
4)수건돌리기놀이와인성교육
5)팽이놀이와인성교육
6)제기차기놀이와인성교육
7)비사치기놀이와인성교육
8)자치기놀이와인성교육
9)투호놀이와인성교육
10)다례놀이와인성교육

맺음말
참고문헌