발달장애 청소년 자립생활 체계적으로 지원하기(큰글자도서) (가정과 학교에서 실천하는 증거기반 특수교육 안내서 | 개정판)

변관석

국립창원대학교특수교육과를졸업하고,중등특수교사로근무하고있습니다.동대학원에서지적장애및발달지체아교육전공으로석사및박사학위를취득하였습니다.60만명이상이다녀간네이버블로그‘석이선생님의특수교육이야기’를수년에걸쳐운영하면서증거기반실제(Evidence-BasedPractices)를포함하는국내외특수교육관련지식이나연구내용,경험들을선생님,학부모님,예비선생님등과조금이나마공유해보고자노력하고있습니다.
한국학술지인용색인(KCI)급등재학술지에십여편이상의논문을주저자로게재하였으며,『학교와가정에서활용하는발달장애학생을위한특수교육중재(제2판)』,『단일대상설계를활용한현장연구논문작성법』그리고특수교육에세이『나비효과를꿈꾸는특수교육이야기,나는특수교사다!』라는책을단독또는공저로출판하였습니다.
과학적인연구를통해서효과성이충분히입증된교육을말하는증거기반실제와함께,발달장애를가진학습자가살아가는현재와미래에서의독립적인삶을위한자립생활교육프로그램이학교와가정을포함하는특수교육현장에우선해서추천되는데,깜냥에맞게작게나마제역할을하고싶습니다.

네이버블로그:석이선생님의특수교육이야기(https://blog.naver.com/bjs718)

시작하며
개정판서문

Step1증거기반특수교육:ABA원리기반의체계적교수란?
1증거기반실제는무엇일까요?
2응용행동분석(ABA)과긍정적행동지원(PBS)살펴보기
3체계적교수는무엇인가요?

Step2체계적교수를실천하기위한10개의계단
-Step2를시작하기에앞서
1목표기술을선정하고,명확하게정의해요.
2한번에가르칠수있게나누어요.
3체크리스트(평가지)를만들어요.
4현재수행수준을파악해요.
5가르치는순서를결정해요.
6목표기술을체계적으로가르쳐요.
7피드백을제공해요.
8성취도를자주평가해요.
9습득한목표기술의유지와일반화를도모해요.
10‘교수’에서‘학습’으로나아가요.

Step3발달장애청소년‘자립생활’지원하기
-Step3를시작하기에앞서
1기능적학업기술
기능적기본지식(인지)
기능적의사소통기술
기능적읽기기술
기능적쓰기기술
기능적수학기술
2기초생활기술
화장실이용관련기술
운동및음식섭취관련기술
옷입기관련기술
위생관련기술
기타기초생활기술
3가정생활관련기술
4지역사회적응기술
5안전및건강관리기술
6정보통신기기활용기술
7사회성관련기술
8진로·직업교육관련기술
기초직업기술
진로ㆍ직업생활준비관련기술

나가면서1:자녀의자립생활을위하여
나가면서2:학습자의자립생활을위하여
참고문헌

가정과학교가함께하는생활기술교육으로
발달장애청소년의자립을지원하는종합솔루션

발달장애인은발달에‘어려움’이나‘장애’를가진사람이기보다는,‘생애전반에걸쳐꾸준히발달하는사람’을의미한다는말이있다.특히청소년기부터는이들이향후성인이되어가정과지역사회에서인간의존엄성을지키면서행복한삶을영위할수있도록,자립생활능력을‘발달’할수있는교육이이루어져야한다.그러나공교육에서한선생님이발달장애를가진청소년을교육하는기간은아무리길어도2~3년정도가고작이다.결국발달장애를가진청소년개인의특성과강점,희망등을제일잘알고,오랜시간이들을지켜볼수있는사람은본인과부모님이될수밖에없다.

이책은응용행동분석원리기반의체계적교수를중심으로,발달장애청소년의‘자립생활’에초점을맞춘교수법을제안한다.8개로나눈영역별교육프로그램을통해초등학교5~6학년부터중·고등학생및청년기까지발달장애학습자에게필요한교육내용과목표를구성하였고부모님들이가정에서도충분히활용할수있도록비교적자세하게설명했다.

아울러이번개정판은5가지사항을중심으로수정및보완되었다.첫째,문제행동중재를위한긍정적행동지원내용이추가되었다.둘째,2장내용을수정보완해내용을더욱충실하게다듬었다.셋째,3장에소개되는가정생활관련기술을몇가지하위영역으로범주화하고목표기술을추가했다.넷째,발달장애학습자의자립생활을지원하기위한학교선생님의개별화교육계획글을추가했다.다섯째,추가자료와참고할수있는동영상을제시하고이를볼수있는링크를박스에담아설명했다.

연구과경험을꾹꾹눌러담은이책을통해가정과학교에서부모님과선생님들은발달장애를가진학습자의교육을실제로실천할수있을것이다.

*‘교수학습절차’및‘종합자립생활계획표’예시를수록했다.