어머니 문해력은 요약이 전부입니다 : 독서 논술 베테랑 교사들이 알려주는 요약의 기술

어머니 문해력은 요약이 전부입니다 : 독서 논술 베테랑 교사들이 알려주는 요약의 기술

$18.00
Description
책을 ‘읽었다’와 ‘보았다’는 요약을 할 수 있느냐 없느냐로 결정된다!
독서ㆍ논술 30년의 교사들이 알려주는 요약의 기술
“책 읽었니? 무슨 내용이었어?” 아이들이 책을 읽었다고 하면 부모에게서 뒤이어 나오는 질문. 안타깝게도 이 질문에 속 시원히 답해주는 아이는 별로 없다. 우물쭈물 눈알만 굴리거나, 내용과 상관없이 웃긴 장면을 이야기하거나, 되려 내가 다 읽었다고 하는데 왜 못 믿고 내용을 물어보느냐며 화를 내기도 한다. 방금 읽은 책의 내용을 말하라는데 이럴 일인가.
아이들이 책을 읽고 줄거리를 제대로 말하지 못하는 것은 아이가 요약머리를 가지지 못했기 때문이다. 글을 읽을 때뿐만 아니라 소리, 영상, 이미지 등 어떤 콘텐츠를 받아들일 때 요약하는 습관을 들이면 핵심을 명확하게 파악할 수 있다. 핵심을 파악했다는 것은 문해를 할 수 있다는 것이다. 즉 문해력을 키우기 위해서는 요약이 선행되어야 한다.
문제는 이 요약하는 방법을 부모도 아이도 제대로 배운 적이 없다는 것이다. 그동안 국내에는 이미 내용을 요약한 요약집만 있을 뿐 그 요약을 어떻게 해야 하는지 알려주는 책은 없었다. 이제 이 책으로 이런 아쉬움을 해소할 수 있다. 이 책은 오랜 경력의 글 전문가들이 머리를 모아 체계적으로 요약하는 실질적인 방법을 소개한다. 아이가 책을 읽고 제대로 된 줄거리를 말하는 것을 듣고 싶다면, 지금 바로 이 책을 펼쳐보기 바란다.

저자

변옥경,장정윤,이선일

책이좋아,독서지도사라는낯선명칭에끌려1996년에직장을그만두고독서지도사의길로들어섰다.30년에접어드는지금도후회없이,책과아이들을이어주는일에행복을느끼며살고있다.가장좋아하는장소는도서관.1998년부터초등학교,중학교,고등학교학생들의독서논술지도뿐만아니라,학부모와일반성인을대상으로학교,도서관,평생교육원등에서강의도한다.또한한우리평생교육원에서아이들을가르치는한우리교사를상대로글쓰기코치과정과그림책놀이지도사과정등을진행하고있다.독서와글쓰기의마중물역할을하는것이사명이라고생각하며살아간다.

목차

추천사
옆에두고활용할만한책

프롤로그
독서를어떻게해야국어성적도좋아질까

1장어머니,요약만잘해도문해력은따라옵니다
책은보는게아니라읽어야합니다
일단제대로읽기부터시작해야합니다
문해력은요약능력에달렸습니다
말에핵심이없는건요약력이약하기때문입니다
아는문제를틀리는건요약때문입니다
요약을못하면공부도못합니다
학교에서이미요약하는법을배웠습니다

2장어머니,요약에도기술이있습니다
공부잘하는‘요약머리’만들기
글이어려울때는말로먼저
요약글5가지절대규칙
어떤글에도적용가능한요약원칙
-요약을위한글읽기
-핵심어(키워드)찾기
-중심문장과중심생각찾기
-사실과인용혹은의견을구분하기
요약을잘하기위한준비1,어휘력
요약을잘하기위한준비2,집중력
요약을잘하기위한준비3,독서법

3장어머니,문학주제파악은요약으로해결됩니다
글의구조를파악하라
-이야기구성3요소를찾아라
-이야기구성5단계로쪼개라
-기승전결을따라라
인물관계도그리기
즐겁게놀면서배우는요약놀이
-빙고로줄거리를꿰자
-육하원칙질문릴레이
-SWBST로키워드모으기
그림을활용한쉬운요약법
-요약이처음이라면그림책으로
-내가만드는그림책
작가의의도를찾아라
일기쓰기로키우는요약력
독서감상문으로키우는요약력
문학독해지문을술술읽는요약기술

4장어머니,비문학분석핵심은요약입니다
이미지틀로요약하기
-정보가나열된글
-시간의순서나흐름이있는글
-두개의정보가비교되는글
-하나의주제안에여러개의세부내용이담긴글
목차를활용하라
다섯손가락으로요약하기
2W1H로요약문잡기
생각그물×육하원칙
3단계요약문만들기
글의구조에따라요약하기
-원인과결과의구조
-문제와해결방안의구조
-순서별나열구조
중요도평가하기
기사문쓰기로키우는요약력
논설문쓰기로키우는요약력
비문학독해지문을깔끔하게정리하는요약기술

5장어머니,요약만잘하면다중매체문해도가능합니다
동영상을활용하기
-짧은동영상요약하기
-긴동영상요약하기
온라인으로하는기타활동
-동영상의댓글과제목달기
-동영상의썸네일만들기
영상을보는기회는한번뿐
이미지보고캡션쓰기

에필로그
문해력은요약이힘이다

출판사 서평

아이들에게내려진긴글주의보!
공부머리는요약머리로부터

드라마도요약영상으로보는시대다.그러니글은더욱심각한상황이다.인터넷에서조금이라도긴글의제목에는‘긴글주의’라는경고가붙고,‘세줄요약좀’이라는댓글이달린다.사람들이긴글을읽고싶어하지않는것이다.

하지만글을읽고요약하는능력은매우중요하다.요약을할수있다는것은그내용을제대로이해했다는의미이기때문이다.그러기에수능에문학,비문학가릴것없이글의내용을요약해주제를파악하는문제가기본적으로나오는것이다.요약능력은국어성적만의문제가아니다.‘서술형’으로출제되는모든문제는기본적으로물어보는것이무엇인지핵심을요약해서인지해야풀수있다.

요약은사실학생들만의문제도아니다.사회생활을하면서도상대가하는말,메일의요지를파악해야한다.나의생각도효과적으로상대에게전달하려면요약능력이필요하다.아이에게요약능력을키운다는것은곧공부는물론대학생이후까지도제대로살아갈방법을알려준다고할수있다.

이제문해능력이중요하다는것에모두동의한다.그문해력을키우기위한히든카드가바로요약이다.책을읽고요약하는습관은진지하게글을읽는습관을키우게되고이는곧모든교과목에적용된다.요약머리를갖추게되다면이는자연스럽게공부머리로연결된다.

학습현장30년의독서?논술전문가가모여만든
교육현장반영100%맞춤요약방법

자녀가있는부모라면한번쯤경험해봤을상황중하나가있다.바로아이가경험한무엇인가에대해물었을때나오는딴소리다.책을읽든,영화를보든,여행을다녀오든“내용이어땠어?”라는질문을하는순간엉뚱한답에한숨이푹나온다.‘왜내아이는핵심을모르지’.‘왜조리있게말하지못할까’.부모는분명아이의요약능력이부족하다는것을인지하지만해결하는것이쉽지않다.

『어머니문해력은요약이전부입니다』3명의저자는모두학습현장에서활동하는글전문가로한우리독서지도사과정의강사이자글쓰기코치양성과정의강사이다.선생님들의선생님이자아이들에게독서,논술을가르치는선생님으로활동하며많은사례를마주했다.같은수업을받으며같은책을읽지만아이들마다이해능력에는차이가있었다.학교성적도다니는영어,수학학원의레벨도비슷하지만책을소화하는능력치는달랐다.그리고중학교이상이되면그차이는성적에서도드러났다.무엇이다른것일까.고민한끝에알아낸것이바로요약력의차이었다.아이들에게는요약하는습관이필요했다.

그렇게세명의저자들은아이들과수업하며요약로드맵을만들었다.문학책을읽을때는먼저목차를확인하고해당목차를‘기승전결’로나누고,짧은글에서는반복되는단어나제목에들어간단어를찾는등키워드를찾아이것으로빙고등을하며놀듯이익힌다.비문학에서는글의원인과결과를찾아핵심어를찾는다.생각그물을그리고육하원칙으로내용을정리해큰키워드와그흐름을명확하게볼수있도록했다.이외에도아이들이글을읽을때핵심을찾아내용을요약할수있게돕는30여가지의다양한방법을개발하였다.

『어머니문해력은요약이전부입니다』은이현장노하우와요약방법을그대로담았다.마치3명의선생님에게직접코치를받는듯상세한설명과현장감넘치는사례를바탕으로2장에서총체적인요약방법을,3장에서는문학에대한요약방법을,4장에서는비문학에대한요약방법을,5장에서는다중미디어를활용한요약방법을소개한다.

아이가많이보는영상,이제고민하지말고요약에활용하자!
문학부터비문학,다중매체까지한권으로끝내는실전요약가이드

그동안부모가아이들에게직접요약하는법을가르치지못한가장큰이유는부모역시체계적인요약법을어디서도배운적이없기때문이다.과거에는학생들이단행본,잡지,교과서등이것저것읽다보면자연스레자신만의책을읽는방법과요약하는법을터득했다.그래서요약하는법을구체적으로알려줄필요가없었는지모른다.그러나요즘은다르다.일단아이들이책을읽지않는다.시간은없고,할것은많다.무엇보다책말고재미있는휴대폰이있다.과거자연스레터득했던자신만의요약방법을터득할새가없다.

각자의요약능력이없어졌다고해도요약을통해콘텐츠를이해하고받아들여야하는것은피할수없다.이책의가치는그래서더욱높다.이책에는새로운시대에오직글만으로요약능력을키우기보다아이들에게익숙한영상,이미지등다중매체를활용한요약방법까지소개하고있다.영상을보고10줄로요약해보거나제목을바꿔달아보는등의다양한활동은일상에서쉽게따라할수있어활용도가더욱높다.또한아이들이관심있는주제의영상을선택하면아이의관심과참여를이끌어낼수있어더수월하게요약의힘을기를수있을것이다.