이유 있는 어문 규범 (소통을 위한 말들의 법칙)

조진수,강효경,김정은,최소영

저자:조진수
경인교육대학교국어교육과교수.서울대국어교육과를졸업하고,동대학원에서박사학위를받았다.전남대국어교육과교수를역임했다.주요논저로『문법문식성과문법교육』,『문법교육과인간』,「개념발달연구를위한문법개념망의이론적모형연구」,「‘문법정보문식성’의개념과구조」등이있다.

저자:강효경
서강대학교교육대학원대우교수.서울대언어학과를졸업하고,동대학교국어교육과대학원에서박사학위를받았다.서울대국어교육연구소연구원을역임했다.주요논저로『국어의미교육론』(공저),「설득목적글쓰기의양태표현교육연구」,「문법교육에서의인성교육내용구성가능성탐색」(공저),「논증능력발달을위한언어적교육내용탐색」(공저)등이있다.

저자:김정은
서원대학교국어교육과교수.서울대국어교육과를졸업하고,동대학원에서박사학위를받았다.서울계성고등학교국어교사를역임했다.2022개정교육과정고등학교『공통국어』(공저,(주)미래엔)를집필했으며,주요논문으로「고경력의중등국어과교사는수업을어떻게기획하고실천하는가?」(공저),「감정양태의의미와담화적특성에관한문법교육적접근」등이있다.

저자:최소영
부산대학교국어교육과교수.서울대국어국문학과를졸업하고,동대학교국어교육과대학원에서박사학위를받았다.서울정신여자고등학교국어교사,한국교육과정평가원부연구위원을역임했다.주요논문으로「국어교과전문용어의구성양상-교수학적으로변환된용어검토를중심으로」,「지속가능한삶을위한언어교육:다양성,형평성,포용성(DEI)을위하여」,「역량과국어사교육의연계성연구」,「국어교과서메타텍스트의장르성분석」등이있다.

‘개념있는국어생활’기획의말
머리말

Class1.변화하는시대,규범의의미-다알아서고쳐주는데,맞춤법을왜배워야할까?

틀린표기를자동으로고쳐준다?
‘주장하는글쓰기’의띄어쓰기에주목하는까닭
왜토끼는‘깡총깡총’못뛰고‘깡충깡충’뛰는걸까?
‘주책없는’것과‘주책인’것은같다?
어문규범에관해우리가알아야할것은?

Class2.표준발음과현실발음의차이-그냥소리나는대로발음하면안될까?

현실발음과표준발음이다를때는?
단모음의수는어떻게변화하고있을까?
전통성과합리성을고려한표준발음이란무엇일까?
어떻게쓰고어떻게발음해야할까?

Class3.맞춤법,자주틀리는이유는무엇인가?-맞춤법에서자유로워지고싶은학생들에게

‘널빤지’를‘널판지’라고착각하는이유
[널따라타]라고발음하고,‘널따랗다’라고쓴다
‘혼잣말’과‘인사말’,‘머릿돌’과‘머리말’
‘부나비’도맞고‘불나비’도맞다

Class4.표준어가되는과정-왜우리는‘짜장면’을‘짜장면’이라쓸수없었을까?

‘짜장면’이표준어가되기까지시간이걸린이유
새말중에서어떤말들이표준어가될까?
‘웃프다’는언제쯤『표준국어대사전』에등재될까?

Class5.외래어의표기와발음-외래어는왜실제발음과다르게표기되기도하는걸까?

orange는왜‘어륀지’가아니라‘오렌지’일까?
‘까페’라고쓰면안되는걸까?-외래어표기에된소리를잘쓰지않는이유
‘굿샷’은맞고‘전신샷’은틀리다?

Class6.국어의로마자표기법-내이름의로마자표기,왜어려울까?

Gwangalli(광안리)와Gwangan-dong(광안동)이서로다른곳이야?
박항서감독이베트남에서‘바깡쎄오’라고불리는이유는?
‘이’씨는왜‘Lee’로적는걸까?

Class7.어원의식과어문규정-한단어에하나의역사

‘놀다’와‘놀음’과‘노름’,‘막다’와‘마개’의표기에반영된원리는?
‘몇일’이아니라‘며칠’인까닭은?
‘젓가락’은‘ㅅ’받침인데,‘숟가락’은왜‘ㄷ’받침일까?
‘작다’와‘적다’는얼마나다를까?

Class8.국어사전의역할과의의-국어사전은왜중요할까?

어문규범의형성에국어사전은어떤역할을할까?
국어사전은언어생활에서어떤의의를가질까?

주(註)
참고문헌

‘맞춤법을왜배워야하는지’부터
‘국어사전의역할과의의’까지

1장은인공지능교정프로그램이맞춤법을자동으로고쳐주는시대에‘왜어문규범을배워야하는가’라는질문에서출발한다.저자들은기술이아무리발전해도어문규범은단순한표기의문제가아니라언어의구조와원리를이해하는과정이라고말한다.‘주장하는글쓰기’의띄어쓰기,‘깡총깡총/깡충깡충’,‘주책없는/주책인’과같은사례를통해규범은문법적지식,언어의변화,사회적합의가교차하는살아있는체계임을보여주는데,따라서규범교육은정확한표기보다언어를인식하고사회적규범을이해하는힘을기르는원리중심의교육으로나아가야함을강조한다.

2장은연구자들의합의로정해진‘표준발음’과언중의습관속에서자연스럽게변하는‘현실발음’의차이를통해언어의변화와규범의의미를살핀다.‘ㅐ’와‘ㅔ’의구분약화,‘국밥’의된소리되기,‘감기’를[강기]로발음하는경향,‘밤양갱’의‘ㄴ’첨가등을통해발음의변화가표기와규범에영향을미치는과정을설명한다.저자들은표준발음이단순한소리규정이아니라국어의전통성과합리성을함께고려한사회적약속임을강조한다.

3장은자주틀리는맞춤법의이유를구체적인사례를통해알아본다.‘널빤지/널판지’,‘깍두기/깎두기’같은예를통해,오표기는단순한실수가아니라언중의인식과언어구조의불일치에서비롯된현상이라고저자들은말한다.또한‘혼잣말/인사말’,‘머릿돌/머리말’등은발음과표기의관계를통해규범의원리를,‘부나비/불나비’처럼두표기가모두허용되는사례를통해언어의변화와규범의유연성을설명한다.맞춤법은암기의대상이아니라언어의역사·구조·사회를이해하는사고의규범임을강조한다.

4장은‘짜장면’이표준어로인정되기까지의과정을통해표준어규정의원리와변화의속도에대해살펴본다.‘짜장면’은외래어표기법상‘자장면’으로정해졌으나,현실사용의확산과사회적요구에따라2011년복수표준어로인정되었다.이는언중의실제사용을반영해‘강낭콩’,‘미루나무’처럼변화한언어를수용하는표준어규정의원칙임을설명한다.또한표준어는교양있고두루쓰이는현대서울말을기준으로하며,품위와지속성을고려해신중히정해진사회적합의의산물임을강조한다.

5장에서는외래어표기와발음의원리를다룬다.‘키예프’가‘키이우’로바뀐사례처럼,외래어표기법은원지음을따르되한국어화자의의사소통을위한규범임을밝힌다.‘orange’를‘어륀지’가아닌‘오렌지’로적는이유는한글로의표기와소통의편리성을위한것이기때문임을설명하고,외래어표기에서된소리를쓰지않는이유는외국어의음운체계와한국어의자음체계차이를반영한합리적기준이라는것을알려준다.

6장은국어의로마자표기법이만들어진이유와실제사용에서의혼란에대해다룬다.‘광안리(Gwangalli)’와‘광안동(Gwangan-dong)’처럼한글표기와발음의차이가로마자표기에영향을주는이유를설명하고,현행로마자표기법이표준발음을기준으로하는음성기반전사법임을밝힌다.또한‘박항서(ParkHangseo)’의사례에서드러나는모음표기의한계,그리고‘Lee’,‘Kang’,‘Oh’등성씨표기의관습을통해,어문규범은표기통일보다의사소통과관용을중시하고있음을강조한다.

7장은‘놀음’과‘노름’,‘막다’와‘마개’처럼어원의식이어문규정에반영되는방식을탐구한다.여기서는단어의본뜻이유지되면형태를밝혀적고,어원이인식되지않으면소리대로적는다는원리를제시하는데,‘며칠’은어원을명확히밝힐수없어소리대로적은예인것이다.또한‘젓가락’과‘숟가락’의받침차이는각각사이시옷표기와ㄹ탈락의음운현상에서비롯된것이다.‘작다’와‘적다’의구별은의미분화의역사적과정이반영된규범의결과로,어문규정이언어의역사와인식의조화를추구한다는점을강조한다.

8장에서는국어사전의역할과의의를다룬다.어문규정이원칙을제시한다면,국어사전은그규범을구체적단어로실현하는공간이다.『표준국어대사전』은국가가직접편찬한최초의국어사전으로,<한글맞춤법>,<표준어규정>,<외래어표기법>을통해언어생활의실질적규범으로자리잡았는데,영화<말모이>의사례처럼사전이우리말을지키려는역사적노력의산물이라고저자들은말한다.온라인화된사전은시대변화와사회적인식을반영하는데,‘반려동물’이라는말이새로등재되고‘미용실’의뜻풀이를새롭게하는등,개방형사전<우리말샘>은사용자가함께만드는미래형공공언어자원으로진화하고있음을설명한다.

‘개념’있는국어생활(1차분전10권)

‘개념있는국어생활’은국내최초？최고？최대의학술단체인한국어교육학회가창립70주년(1955년‘국어교육연구회’로출범)을맞아지금까지의학문적성과를결산해보고자국어교육에서가장중요한‘개념’20가지를선별하여출간하는것으로,2025년10권을시작으로2026년나머지10권을출간하여완간할계획이다.이시리즈는국어교육학계를이끌어갈차세대국어교육학자들과국어교육현장을선도하는교사들이중심이되어,국어교육에서중요하게다뤄지는‘개념’들에대해실질적인도움을줄수있는내용을쉽게풀어쓴것으로,학교교육에서교사와학생들에게실질적인도움을줄뿐아니라,일반시민들의언어생활에도기여함을목표로기획되었다.