경계 없는 감상 (읽기에서 보기까지 콘텐츠를 즐기는 법)

경계 없는 감상 (읽기에서 보기까지 콘텐츠를 즐기는 법)

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Description
국어 교육의 최고 전문가 단체 ‘한국어교육학회’가 기획한
온 국민의 ‘개념 있는 국어 생활’ 프로젝트!
- 7. 경계 없는 감상 -

실전 수업에 바로 적용 가능한 ‘교사들의 참고서’
국어로 시작해 전 과목 실력을 향상시켜 줄 ‘학생들의 필독서’
개념 있는 사회생활을 위한 ‘시민들의 교양서’

문학과 영화에서 온라인 콘텐츠와 일상의 기록까지,
나와 세계를 연결하는 가장 적극적인 행위

ㆍ맛집 리뷰도 감상일까?
ㆍ우리는 어떤 감상문에 ‘좋아요’를 누를까?
ㆍ우리가 읽는 것은 작품일까, 텍스트일까?
ㆍ텍스트와 텍스트를 엮어 읽고 겹쳐 읽는 것이 왜 필요할까?
ㆍ함께 읽기가 깊이 읽기로 이어지려면?
저자

이지선

서원대학교국어교육과교수.이화여대국어국문학과를졸업하고,한양대국어교육과대학원에서박사학위를받았다.주요논저로『젠더와미디어경험:뉴스,게임,커뮤니티,리터러시』(공저),「시민성교육을위한상소문의국어교육적활용연구-합의형성과정으로서의만인소에대한비판적담화분석을중심으로-」,「고전‘논(論)’독서교육을위한편장법의활용연구-허균‘호민론’을중심으로-」등이있다.

목차

차례

‘개념있는국어생활’기획의말
머리말

Class1.감상이란무엇일까?

감상이라는말의윤곽
맛집리뷰도감상일까?
이해,해석,비평은감상과어떤관계에있을까?

감상의세얼굴
거울의용도는어디에있을까?
피로를무릅쓰면서도여행은왜가는걸까?
독백을넘어서는대화의미덕은무엇일까?


Class2.감상의세계로

감상의계단오르기
우리는왜자신의감상을공유하는가?
우리는어떤감상문에‘좋아요’를누를까?
나의‘감상’이설득력을지니려면?

감상의스펙트럼경험하기
우리가읽는것은작품인가,텍스트인가?
우리가주목해야하는것은행인가,행간인가?
텍스트의이면을읽는다면어떤경험을할수있을까?


Class3.감상의도구상자

작품과맥락의교차-작가맥락과사회·문화적맥락에투영하기
작품이태어나는자리에는무엇이있을까?
작가의삶을고려하면어떤이점이있을까?
사회·문화적맥락을고려하면어떤이점이있을까?
작품감상에서맥락은절대적일까?

문학을통한이해와공감-나와타자를두루고려하기
문학을통해타자를이해한다는것은?
문학을통해자기를이해한다는것은?

연결된이야기들-엮어읽고겹쳐읽기
텍스트와텍스트를엮어읽고겹쳐읽는것이왜필요할까?
텍스트엮어읽기는어떻게할수있을까?
텍스트겹쳐읽기는어떻게할수있을까?

함께읽기-소통을통한깊이읽기
‘함께읽기’란?
‘함께읽기’에서대화는언제종결될까?
‘함께읽기’의결과는모두에게같을까?
‘함께읽기’가‘깊이읽기’로이어지려면?

주(註)
참고문헌