권귀헌
글선생권귀헌은작가이자아이셋을키우는8년차육아대디입니다.글쓰기가막막한초등학생부터글쓰기가두려운어른까지글선생을만나면은근히쓰고싶고,자꾸만쓰게되어결국에는글로써서표현하는사람으로거듭납니다.
2003년에육군사관학교를졸업하고,2009년에서울대학교에서교육학석사를마쳤습니다.2011년부터4년간국방어학원에서한국어학과장및학처장을역임하며외국장교들에게우리말과...
머리말
맞춤법,왜중요할까요?
맞춤법,어떻게공부해야할까요?
맞춤법,왜쓰면서공부하는게좋나요?
맞춤법으로글쓰기를잘하고싶다면?
이책의특징과활용법
학습확인표
1장.생김새보다소리가부드러운단어
01일차？공룡/색연필/나뭇잎/빗물/대통령/앞니/얼룩말/음료수/국물/거짓말
02일차-꽃잎/달님/벚나무/장래희망/식물/회전목마/줄넘기/윷놀이/설날/관리사무소
03일차-담요/실눈/물놀이/입맛/삼천리/경례/송곳니/귓속말/낱말/꽃나무
04일차-물약/진료/갓난아기/실내/이튿날/훈련/전라도/정류장/온라인/경로당
05일차-석류/난로/칼날/못물/콧노래/속력/솜이불/삼루수/노랫말/끝말잇기
<01~05일차>복습해봅시다!
06일차-덧니/깻잎/식용유/작년/강릉/분리/뒷면/격려/옛날/대관령
07일차-먹물/정리/바닷물/신라/뒷문/등산로/앞날/협력/국민/명령
08일차-박물관/반려동물/압력밥솥/겁먹은/겁내지/한라산/분류/편리/관람하다/관리하다
09일차-은행/결혼/신호등/주황색/위험/인형/일흔/전화기/균형/이비인후과
10일차-동화책/단호박/우편함/분홍색/정형외과/괄호/도화지/안간힘/당황/만화책
<06~10일차>복습해봅시다!
2장.생김새보다소리가거친단어
11일차-늦잠/축구공/손가락/허벅지/외갓집/등불/태권도/장난감/복도/학급
12일차-벌집/밀가루/숟가락/가습기/글자/물감/약국/발바닥/엊그제/받침대
13일차-밧줄/책장/발가락/소낙비/쓰레받기/발등/책갈피/초대장/덕분에/실제로
14일차-칫솔/떡볶이/윷가락/낱개/꼭짓점/곶감/옥수수/복숭아/채점/습관
15일차-학교/신발장/젓가락/국기/쇠붙이/낙지/돋보기/돗자리/벽지/텃밭
<11~15일차>복습해봅시다!
16일차-김밥/눈금/물고기/급식/깃발/낚시/색종이/막대기/질서/맞장구
17일차-껍질/덧셈/눈송이/곱슬머리/곡식/악기/젖소/바둑돌/특징/야단법석
18일차-치과/맷돌/마술사/각각/각자/삼각형/사각형/육각형/햇과일/햇곡식
19일차-악수/숫자/주먹밥/뒷동산/머릿속/바닷속/뒷자석/단춧구멍/횟수/수돗가
20일차-찻길/콧대/빗자루/등굣길/바닷가/콧구멍/공기돌/빗방울/아랫집/나뭇가지
<16~20일차>복습해봅시다!
3장.초등학생이자주틀리는단어
21일차-짝꿍/두꺼비/뒷굼치/첫째/둘째/도끼/고구마/개나리/준비물/찌꺼기
22일차-새싹/너구리/도토리/셋째/잼/하품/주머니/바구니/끼리/함께
23일차-색깔/다리미/바가지/날짜/솜씨/소라/보자기/미나리/글쎄/펄쩍
24일차-달력/쌍꺼풀/어금니/벌써/가끔/해님/사냥/구명조끼/함부로/일부러
25일차-뚜껑/꾀꼬리/도깨비/깜짝/꼼짝/치마/으뜸/부뚜막/정성껏/재빨리
<21~25일차>복습해봅시다!
26일차-노루/골짜기/고깔모자/걔/같이/코끝/보따리/나무꾼/일찍/자꾸
27일차-꼴찌/고라니/도자기/거꾸로/한꺼번에/보쌈/아까/잇다/힘껏/부쩍
28일차-눈썹/팔꿈치/숨바꼭질/잠꼬대/통째로/손뼉/팔짱/썰매/워낙/여태껏
29일차-고깔/사다리/수수깡/장금장치/지느러미/쪽지/날씨/팔찌/여쭈다/불쌍하다
30일차-도마/마침표/소꿉놀이/수수께끼/지푸라기/태극기/뭐/연극/터뜨리다/빠뜨리다
<26~30일차>복습해봅시다!……090
4장.엄마아빠도헷갈리는단어
31일차-도넛/페트병/넥타이/센티미터/킬로미터/리모컨/에이컨/콘센트/슈퍼맨/슈퍼마켓
32일차-로켓/로봇/훌라후프/파이팅/프라이/텐트/팝콘/텔레비전/주스/스티커
33일차-펭귄/사인펜/요구르트/게임/바통/카메라/프라이팬/전자레인지/스티로폼/스케치북
34일차-페달/테이프/배드민턴/스펀지/블록/커튼/초콜릿/크레파스/엘리베이터/에스컬레이터
35일차-배꼽/설거지/눈곱/육개장/닭개장/며칠/먹을거리/양떼/깨끗이/뚜렷이
<31~35일차>복습해봅시다!
36일차-오랜만에/설레는/괘씸/금세/싫증/희한하다/가리키다/드러나다/곰곰이/깊숙이……106
37일차-낯선/걸/않았는데/바라/바람/안돼/무릅쓰다/아니에요/할게요/거예요
38일차？왠vs웬/꾀vs꽤/어떡해vs어떻게/로서vs로써/너머vs넘어/안vs않/던vs든/이어서vs여서/이었다vs였다/이에요vs예요/데다vs대다/개다vs괴다
39일차-반듯이vs반드시/이따가vs있다가/주어도vs주워도/여위었다vs여의었다/쉬웠다vs쉬었다/세다vs새다/낫다vs낳다/조리다vs졸이다/벌이다vs벌리다/늘이다vs늘리다/찢다vs찧다/쫓다vs좇다
40일차-썩다vs섞다/잃어버리다vs잊어버리다/메다vs매다/적다vs작다/바치다vs받치다/닫히다vs다치다/들리다vs들르다/붙이다vs부치다/맞히다vs맞추다/아니오vs아니요/떼다vs때다/닫다vs닿다
<36~40일차>복습해봅시다!
5장.맞춤법을완성하는띄어쓰기
41일차？에서/의/은(는)/가/와/를(을)/까지/든지/에서처럼/는(은)커녕/에서부터/에서만이라도/밖에
42일차-개/자루/채/대/살/마리/장군/작가/안중근의사/손흥민선수/척
43일차-것/것으로/것입니다/게
44일차-때문/때문에/때문이다/때문이라고/수/수밖에
45일차-만큼/뿐/뿐이다
<41~45일차>복습해봅시다!
46일차-만/만에/못/못되다/못생기다/못쓰다/못된/못생긴/못쓰겠네
47일차？듯/듯하다/듯한/듯합니다/지/듯했다/아무렇지않은듯
48일차-대로/데/갔는데/데가/하는데
49일차-번/번이나/째/몇째/둘째/번째/첫번째
50일차-중/중에/중에서/중이니/간/년간/간에
<46~50일차>복습해봅시다!
<01~05일차>복습해봅시다!
<06~10일차>복습해봅시다!
<11~15일차>복습해봅시다!
<16~20일차>복습해봅시다!
<21~25일차>복습해봅시다!
<26~30일차>복습해봅시다!
<31~35일차>복습해봅시다!
<36~40일차>복습해봅시다!
<41~45일차>복습해봅시다!
<46~50일차>복습해봅시다!
여덟살맞춤법이여든살까지가기전에,
하루2쪽×50일완주따라쓰기로아이의맞춤법실력을키워주세요!
맞춤법,왜중요할까요?
언어는‘말(소리)’과‘글(글자)’로이루어져있는데,이중‘맞춤법’은말을글로표기하는규칙을뜻합니다.글로소통하기위해오래전부터사회적으로정해지켜온약속이죠.어릴때는주로말로사람들과소통하지만,초등학교입학즈음글을배우기시작하면서글로표현하고소통하는일이점점더많아집니다.이때맞춤법을올바르게익히지않으면우리말을올바르게이해하지도,사람들과제대로소통하기도,내생각을정확하게전달하기도어렵습니다.이러한상황이반복되면글쓰기가점점더부담스러워져좋은성적을내기도,사람들과좋은관계를형성하기도,사회생활을잘하기도힘들어집니다.
맞춤법,어떻게공부해야가장효과적일까요?
맞춤법공부는말의소리와모양이다름을이해하는데에서출발해야합니다.우리말에는[바다]처럼소리와모양이같은말도있지만[국어](구거),[숟가락](수까락),[좋다](조타)처럼소리와모양이다른말이많습니다.[벌이다]/[벌리다],[대다]/데다],[어떡해]/[어떻게]처럼소리는같아도뜻은전혀다른말도많고요.어른들도자주헷갈리거나너무많은사람이잘못사용하는외래어도많습니다.
이많은걸어떻게다아느냐고머리가지끈거리겠지만모든어휘를무조건외울필요는없습니다.이책의필자권귀헌글선생님은맞춤법을공부하는가장좋은방법으로‘필사’를추천합니다.글씨쓰는연습하듯어휘를따라쓰고,문장속에서어떻게활용되는지필사하다보면어느새탄탄한맞춤법실력을갖추게될것입니다.
맞춤법,왜반복해쓰면서공부하는게가장좋을까요?
아이는물론어른이이해하기에도맞춤법규칙이너무어렵고복잡하기때문입니다.먼저규칙을이해하고암기한다음글로쓸때마다적용해야한다면그누구도맞춤법공부를즐겁게할수없습니다.이책의필자권귀헌글선생님이맞춤법공부로‘필사’를추천하는이유는‘필사’가어휘를깊이읽게읽는데가장쉽고좋은방법이기때문입니다.
평소자주사용하는말을손으로직접반복해서써보면자연스럽게글자에익숙해지고,내가자주하는말부터글로정확하게쓸줄알면맞춤법공부가점점더재미있어집니다.그러니부모님들은아이가초등학교에입학하기전에다양한어휘들을반복해서써보게해맞춤법에익숙해지도록교육하는것이좋습니다.
맞춤법,익혀두면글읽기와글쓰기를더잘할수있다고요?
글을읽는행위와글을쓰는행위는사람이하는모든활동과연결됩니다.잘읽고잘쓰는아이가학교생활및공부도잘하고,잘읽고잘쓰는어른이사회적으로도높은성취를이룹니다.특히코로나19범유행이길어져아이들의문해력과독해력이점점더떨어지는만큼,읽고쓰는능력이더욱더중요해져현대인이라면꼭갖추어야할필수능력이되고있습니다.이러한상황에많은사람이애가탑니다만,대부분부모와아이가여전히글쓰기를너무어렵게만생각합니다.
글쓰기를어렵게생각하지마세요.내생각과감정을문장에담아글로표현하는것도글쓰기이고,일상적인대화를글로옮겨보는것도글쓰기입니다.하루1번2쪽씩,딱50일만아이와함께이책『초등맞춤법50일완주따라쓰기』속단어와문장을열심히따라쓰다보면어느새맞춤법및글쓰기전문가가되어있으리라확신합니다.
《초등맞춤법50일완주따라쓰기심화편》에서는무엇을배울수있을까요?
『초등맞춤법50일완주따라쓰기』는초등학교1~2학년교과서30권속어휘중소리와모양이다른어휘1,500여개를고르고,다시난이도와생활속사용빈도를고려해최적의맞춤법공부1,000단어를골라50일동안공부할수있게《기초편》《심화편》으로나누어꽉꽉눌러담아냈습니다.
그중《심화편》은자음화,비음화,구개음화,음운축약및탈락,사잇소리현상에해당하는어휘를중심으로구성했는데요.생김새보다소리가부드러워잘못쓰기쉬운어휘와생김새보다소리가거칠어잘못쓰기쉬운어휘등을제대로익힐수있고,초등학생은물론어른들도자주헷갈려틀리게쓰는어휘와띄어쓰기등을올바르게배워더잘쓴글쓰기를할수있습니다.이를통해좋은글을썼다는성취감을경험하는것은물론우리말과우리글을더아끼고사랑하는계기까지생길수있을것입니다.
<책속에서>
맞춤법은‘말을글로표기하는규칙’입니다.글로소통하기위해오래전부터사회적으로정해지켜온약속이죠.초등학교입학전까지는주로말을했다면초등학교에입학하면서부터는글로배우고글로표현하는일이많아집니다.이때맞춤법을정확하게익히지않으면글을올바르게이해하지도,내생각을제대로전달하지도못합니다.초등학교저학년때맞춤법과받아쓰기에서부진했던경험은‘글쓰기’에관한부정적인감정을형성해향후글로소통하는일에좋지않은영향을미칩니다._p.2
맞춤법공부는말의소리와생김새가다르다는걸이해하는데에서출발합니다.우리말에는[바다]처럼소리와생김새가같은말도있지만[국어](구거),[숟가락](수까락),[좋다](조타)처럼소리와생김새가다른말도많습니다.한편[내]와[네],[꽤]와[꾀],[맞히다]와[마치다]처럼소리는같으면서뜻이다른말도있습니다.또[어떡해](？),[어떻해](×)처럼어른이되어도자주틀리는말도있습니다.이모든게맞춤법에서다루는말들이지만무조건외우고암기할필요는없습니다.글씨쓰는연습하듯단어를쓰고,문장속에서어떻게활용되는지필사하면서익히는게좋습니다._p.3
맞춤법공부에서는먼저규칙을이해하고암기한다음글로쓸때마다적용하는것보다,우리가일상에서쓰는단어나책에서읽은문장등을자주글로써보는게효과적입니다.초등학생이이해하기에는맞춤법규칙이너무어렵고복잡하기때문입니다.따라서[젓가락필요해?](저까락피료해?),[학교다녀올게요!](하꾜다녀올께요!)처럼평소에사용하는말을먼저글로계속써보는게좋습니다.평소에자주사용하는말부터글로정확하게표기할줄알면맞춤법공부에재미를들이기쉽습니다._p4
초등학생들이글쓰기다운글쓰기를해본적도없이글쓰기를싫어하게된다는건안타까운일입니다.글쓰기를어렵게생각할필요없습니다.앞에서말한것처럼일상적인대화를글로옮겨보는것도글쓰기입니다.맞춤법을떠올리면서하나씩연습하다보면일상의말을글로옮기는일이참재미있다는것을알게됩니다.그렇게시작하면됩니다.어떤주제든지내생각과감정을문장에담아글로표현하는것이글쓰기입니다.이책의필사부분을열심히따라쓰다보면어느새맞춤법,받아쓰기,올바른글씨쓰기는물론글쓰기의대가가되어있을겁니다._p.5