초등 공부의 본질, 문해력 - 바른 교육 시리즈 31

김지원

저자:김지원
대학원에서독서교육을전공하고현재20년차초등교사로초등문해력전문강사이자칼럼니스트로활동하고있습니다.전국의선생님들과7년째독서모임을꾸려나가고있으며,학급아이들에게책읽어주는교사로16년째,책읽어주는엄마로10년째살고있습니다.2014년대구매일신문신춘문예동화부문으로등단하고,2023년제1회한솔수북선생님동화공모전에서수상하여동화작가로도활동하고있습니다.책을통해꿈을이루는선생님이라는뜻의‘책꿈샘’이라는이름으로아이들뿐만아니라주변사람들에게책과꿈을이어주는‘북앤드림커넥터’로서살아가고있습니다.사회가빠른속도로변화하고인공지능시대가도래하더라도읽기,쓰기와같은기분문해력은변하지않는공부의본질이라고믿고있으며말하기,미디어교육,미래교육에도관심이많습니다.
인스타그램@bookand_dream

프롤로그초등문해력,모든공부의기본입니다

1장초등학생이꼭갖춰야할핵심문해력네가지
핵심문해력1‘읽기’는평생공부의디딤돌이다
핵심문해력2‘쓰기’는아이의모습을비추는거울이다
핵심문해력3‘말하기’는학교생활에꼭필요한능력이다
핵심문해력4‘미디어문해력’은현재가장시급한교육이다

2장초등핵심문해력의시작:1,2학년
저학년,독서습관이최우선이다
초등저학년은읽기유창성을키우는시기이다
책읽어주기,이야기들려주기,책소개하기
‘동시’로배우는읽기와쓰기
가장쉬운글쓰기는‘내경험쓰기’이다
1,2학년말하기문해력:분명하게말하기
똑똑한미디어생활:1,2학년
초등핵심문해력한페이지요약

3장초등핵심문해력의성장:3,4학년
부모와함께온작품읽기
다양한책읽기와문해력프로젝트
창의적글쓰기,월드플레이
하루계획,하루노트로글쓰기근육키우기
3,4학년말하기문해력:감정말하기연습
똑똑한미디어생활:3,4학년
초등핵심문해력한페이지요약

4장초등핵심문해력의완성:5,6학년
5,6학년,단단한독서가로만들기
고학년,주제독서가필요한시기
초등고학년은논리적글쓰기를배우는시기이다
북토크는가장자연스러운독서법이다
5,6학년말하기문해력:토론의힘
똑똑한미디어생활:5,6학년
초등핵심문해력한페이지요약

5장초등핵심문해력완성후생각해볼것들
초등핵심문해력외에필요한세가지
리더,기버,드리머되기
평생공부의시대를살아가는아이들
새로운시대,여전히문해력이힘이다

부록직접읽고추천하는동화책

우리아이문해력완성의골든타임,초등6년!
문해력전문가가촘촘히알려주는학년별읽기,쓰기,말하기,미디어문해력

저자는초등문해력은읽기,쓰기,말하기,미디어문해력이핵심이라고이야기하며,이네가지문해력향상법을학년별로구분하여제시한다.이렇게구분하는이유는문해력성장단계가아이의언어,사회성,뇌발달에영향을받기때문이다.

1,2학년을예로들자면,탄탄한독서습관을만들기에가장좋은시기다.아동발달단계별로글쓰기를배우는시기이며,분명하게말하기를배우는시기이므로책읽어주기,소리내어읽기등으로읽기유창성을키워야하고,동시로읽기와쓰기능력을키워주어야한다.또한습관어를고치고경청하는습관을길러주며분명하기말하는연습을해야한다.태어나서부터태블릿이나스마트폰을보며자란아이들이기에이러한기기와온라인매체를어떻게이용하는지가족들이본보기를보이며온가족이실천하는미디어사용규칙을정해야한다.
이처럼저자는아이의발달단계에따라학년별로가정에서지도해줄수있는실천적인팁을제공한다.20년간학교에서수많은아이를만나면서쌓은탄탄한내공이그대로느껴지는저자의노하우를실천해본다면아이의문해력이쑥쑥자라날것이다.

네가지문해력을학년별로제시했지만,아이의수준에따라다른학년의문해력교육을실천해도좋다.아이마다문해력에차이가있을수밖에없고,읽기나쓰기에관한관심이또래보다늦게찾아올수있기때문이다.읽기나쓰기능력이다른또래보다조금부족하다면더낮은학년의방법을눈여겨보고,아이가충분한독서와쓰기,말하기능력을갖추고있다면더높은학년의방법을실천해보자.

가장시급하지만제대로이루어지지않고있는
미디어문해력을들여다보다

요즘아이들은태어나서부터부모의스마트폰,태블릿으로콘텐츠를소비하며자란세대다.그만큼디지털기기와온라인환경이그들에게매우익숙한세상이지만이로인해문해력을제대로갖추기어려운것이사실이다.책을읽지않는아이들,글을읽는대신영상을보는것이익숙한아이들이미디어문해력을기를수있도록학교에서도,가정에서도노력해야한다.
저자는이책에서핵심문해력중하나로미디어문해력을꼽는다.우리세대가네이버나구글에서필요한정보를찾았다면,요즘아이들은유튜브로정보를얻는다.이처럼새로운시대의흐름에따라미디어를소비하는데도문해력이필요해졌다.아무리디지털기기나미디어소비를막는다한들,그것이아이들에게도움이되지도않을뿐더러현명하게소비하는법을알려주지않으면서무조건막는것은부모와아이간의갈등만초래할뿐이다.

저자는학년별로미디어문해력을기를수있는실질적인팁을제공한다.초등저학년때는디지털환경을체험해보고간단한미디어사용규칙을정해온가족이함께실천해야하고,저학년을벗어나면단순한소비에서벗어나기본적인컴퓨터활용능력을키워주어야하며,고학년에는가짜뉴스,올바르지않은정보를걸러내는능력을기르고비미디어경험을제공하는데힘써야한다고이야기한다.

미디어의영향력이절대적인세상에서아이에게미디어문해력을제대로길러주지못한다면읽기,쓰기,말하기등다른문해력에도큰영향을미칠수밖에없다.이책을통해가장시급하지만아무도제대로알려주지않는미디어문해력에대해알아보자.

평생직장의시대가아니라평생직업의시대!
패스트러너로성장하는힘은문해력에있다

미래에관한전망을하는것이무색할정도로변화가일상인시대에서우리아이들은이러한변화에발빠르게대처하는패스트러너가되어야한다.평생직장의시대는저문지오래,앞으로는직업을창조하는창직,프로N잡러로살아가는평생직업의시대가펼쳐질것이다.

패스트러너가되기위해서는도전의식,열린마음,회복탄력성등다양한자질이필요하지만,무엇보다중요한것이문해력이다.패스트러너는말그대로빠르게습득하는사람이다.빠른습득은곧문해력과직결된다.맥락과흐름을이해하고무엇이든수월하게배우는것,그것이미래의우리아이들에게요구될인재상이다.

읽기와쓰기같은전통적문해력은여전히미래에도강력할것이다.앞으로어떤문해력이등장할지는알수없지만가장중요한것은무엇이든새로운것을받아들이는가장기본적인도구는‘읽기’와‘쓰기’라는점이다.

가장중요한것은아이에게가장잘맞는
한가지방법이라도먼저실천해보는것

저자는초등공부의본질은결국문해력이라고말한다.초등학교시기에완성하는문해력은모든공부의기본이되고,평생공부의기초체력을단단히다져줄것이다.늘배워야하는세상을살아가는아이들이현명하게세상을헤쳐나가려면문해력이절실히필요하다는것을알지만아이에게실제로부모가어떻게도와주어야하는지고민하고있다면이책을반드시펼쳐보자.아이의수준에따라또는현재학년에따라집에서도와줄수있는실제적인방법이가득하고,각장의끝에는핵심내용만을정리해한페이지로가독성있게요약했다.

저자가제시하는모든방법을따라할필요는없다.내아이의상황,수준에따라가장잘적용할수있는방법을취사선택하면된다.무엇이든하나라도실천해보는것이가장중요하다.이책은,아이의평생을좌우할문해력을단단하게키워줄가장체계적인기본서다.