아이를 움직이는 한 줄 고전의 힘 : 아이가 내 마음 같지 않을 때 - 바른 교육 시리즈 34

아이를 움직이는 한 줄 고전의 힘 : 아이가 내 마음 같지 않을 때 - 바른 교육 시리즈 34

$19.50
Description
“좋은 말도, 잔소리처럼 듣는 우리 아이
어떻게 해야 좋을까요?”

아이가 내 마음 같지 않을 때
백 마디 훈계보다 힘센 고전 한 줄!
마음을 보듬고 생각을 깨우는 40가지 고전 수업

흔들리는 부모와 아이를 위한
15년 차 초등교사의 고전 명강의를 만나보세요!

“고리타분하다.” “무슨 말인지 모르겠다.” “하기 싫다.” 어려워 보이는 고전 앞에서 아이들은 불평불만을 늘어놓습니다. 싫다는 걸 억지로 시키는 것만큼 고역도 없습니다. 고전이 좋다는 건 알지만 아이에게 어떻게 읽혀야 하는지 부모도 막막하긴 마찬가지입니다. 15년 차 초등교사 이은정 저자는 아침마다 짧은 고전 글귀를 칠판에 적어두고 아이들의 반응을 지켜보는 것으로 하루를 시작합니다. 아이들에게 고전을 과제처럼 읽히기보다 일상에서 고전을 접하며 궁금증과 호기심이 자연스럽게 생기길 바랐습니다. 교실에서 아이들의 다양한 문제를 마주하며 단순히 훈육만으로는 지도할 수 없다는 걸 실감했기 때문입니다. 저자는 아이들이 고전을 배우는 것보다 교사와 부모가 고전을 통해 아이의 마음을 이해하는 것이 더 중요하다고 생각했습니다. 오랫동안 아이들과 고전을 공부하며 평소에는 알기 어려웠던 아이들의 마음을 들여다보고 아이들이 겪는 문제에 다가갈 수 있었습니다.
이 책은 고전의 의미와 해석에서 그치는 게 아니라 아이들이 교실이나 가정에서 겪는 현실적이고 구체적인 문제의 해답을 고전에서 구한다는 데 의미가 있습니다. 자존감, 배움, 감정 다루기, 관계 맺기, 미래 설계라는 키워드를 통해 아이가 겪는 여러 문제를 유형화하여 그 문제에 맞는 고전을 선별하고 문제의 실마리를 찾을 수 있도록 안내합니다.
1부에서는 고전을 읽는 개괄적인 방법을 소개합니다. 고전을 읽어야 하는 이유와 더불어 고전을 재미있게 읽는 방법, 고전 수업을 하면서 가장 많이 받았던 질문을 정리해 부모와 학생을 위한 고전 밀착 처방 열 가지를 안내합니다. 2부에서는 보다 심층적으로 아이 마음이 흔들릴 때 잡아줄 수 있는 고전 글귀와 부모가 아이와 대화할 때 도움이 될 만한 참고 자료, 그리고 아이들과 고전을 읽었던 사례를 다룹니다. 아이의 상황에 맞는 고전을 골라 아이와 함께 읽고 가벼운 대화를 나누어도 좋고, 마음에 드는 글귀를 만나면 필사해도 좋습니다.
“인간이 보편적으로 느끼는 감정, 행동 방식, 갈등 상황 등을 소재로 한 차원 위의 성숙한 생각으로 이끌어가는” 고전. 가랑비에 옷이 젖는 것처럼 아이들의 생활 속에 스며들어 아이의 마음 밭을 풍요롭게 하고, 앞으로 다가올 삶의 수많은 선택에 좋은 밑거름이 될 것입니다.

저자

이은정

저자:이은정
책을좋아하는15년차초등교사입니다.매일아침고전,동시,그림책을나눕니다.아이의통통튀는말을들으면신이나고,아이의빛깔있는글을읽으면좋습니다.칠판필사를즐겨합니다.아침마다고전글귀를칠판에적어두고아이들이어떻게읽는지기다리는게하루의시작입니다.
아이들은학교에서교과공부뿐만아니라작은사회를경험합니다.다른사람과어떻게어울려살아가야하는지배우고,그과정에서내가누구인지알아가지요.아이들이자기삶에중심을잡기위해서는교과공부를넘어인문학적인사고를할수있는마음의기둥이필요합니다.이를위해지혜의보고인동양고전을아이들과함께읽었습니다.동양고전으로아이들이겪는고민거리에대한해답을찾기도하고아이들에게꼭전하고싶은삶의이야기를나누었습니다.
이책에는아이의생각과마음근력을키워주는고전글귀와더불어생생한아이들의이야기가담겨있습니다.아이와함께이책을읽으며아이의마음을들여다보는시간이되었으면좋겠습니다.
지은책으로는《초등독서노트의힘》이있습니다.

목차

들어가며

1부초등학생에게꼭필요한고전가까이하기

1장다시,고전의힘
왜고전을읽어야할까요?

삶의지혜를배운다
나를드러낼수있다
진정한독서의밑거름이된다
천천히읽는습관을기를수있다
객관적으로자신을돌아볼수있다
동양고전은실용적이고활용성이높다

2장고전읽기처방전
어떻게하면재미있게읽을수있을까요?

고전을즐겁게읽는법
1)흥미와관심유발하기2)마음에드는문장찾기
3)문장필사하기4)파란색펜으로생각쓰기
5)대화나누기6)친구와함께읽기

3장부모와학생을위한밀착처방열가지

부모편
한자교육과병행해야할까요?
아이가내용해석을잘못했어요
언제부터시작해야할까요?
무슨말을어떻게나눠야할지막막해요
필사만으로효과가있을까요?

학생편
이런걸왜해야돼요?
무슨말인지모르겠어요
하기싫어요
쓸말이없어요
지금시대와맞지않아요

2부
동양고전으로단단한마음키우기

1장자존감이높은아이

다른사람이부러워요《명심보감》
주목받고싶어요《논어》
불평할일투성이예요《채근담》
귀찮아서안하고싶어요《명심보감》
인기가많았으면좋겠어요《논어》
전못해요《맹자》
나는누구일까요?《도덕경》
용기있는사람이되고싶어요《맹자》

2장배움이즐거운아이

공부를잘하고싶어요《순자》
왜배워야할까요?《명심보감》
‘배움’과‘생각’은어떻게다른가요?《논어》
새로운경험이두려워요《명심보감》
왜공부를해야할까요?《논어》
왜책을읽어야할까요?《격몽요결》
목적을이루어야만성공한삶일까요?《맹자》
어떻게하면계획을잘실천할수있나요?《명심보감》

3장감정을잘다루는아이

화가나서참을수가없어요《손자병법》
왜착하게살아야하나요?《명심보감》
마음이너무힘들어요《열하일기》
고민만산더미고실천을못해요《논어》
친구에게질투가나요《채근담》
마음이조급해요《맹자》
남이나를괴롭게해요《명심보감》
한번토라지면오래가요《채근담》

4장관계맺음이좋은아이

어른의충고는꼭들어야하나요?《채근담》
친구의험담을들었어요《논어》
윗사람이중요한가요?《명심보감》
친구관계가고민이에요《논어》
부모님을사랑하지만자꾸부딪쳐요《명심보감》
친구가내마음을몰라줘요《맹자》
어려움에처한친구가있어요《중용》
형제자매와갈등이있어요《사자소학》

5장미래를그리는아이

실패가두려워요《격몽요결》
적성은어떻게찾아야할까요?《채근담》
어차피해도안돼요《대학》
아무것도안하고놀고싶어요《채근담》
시작하기에너무늦은것아닐까요?《논어》
뭐부터해야하죠?《대학》
실천으로옮기기가너무어려워요《논어》
나에게맞는직업은뭘까요?《손자병법》

나가며

부록1이책만은꼭완역본으로읽어보세요!
부록2동양고전초등도서목록

출판사 서평

동양고전으로단단한마음키우기
“고전을읽는아이에게는훈계가필요없어요”

1.자존감기르기
타인과비교하는마음습관을버리고스스로인정하는태도에관해이야기합니다.나와는다른형편,훌륭한능력과장점을가진친구를부러워하거나형제자매가비교우위로다투는등아이들은끊임없이타인과자신을비교하고경쟁합니다.그리고다른사람에게인정받는걸무척중요하게여깁니다.하지만“집집마다장점단점모두있고,이곳저곳덥고찬데모두같다”라고했던《명심보감》의글귀처럼누구에게나장단점이있으며,타인의인정보다는스스로를인정하고받아들일줄아는자세가중요하다고강조합니다.

2.감정다루기
아직자신의감정을처리하는게서툰아이들을위해학교와가정에서자신의감정을올바르게표현하는방법에대해소개합니다.부정적인감정을그냥참는것이아니라,적절하게의사표현하는것을강조합니다.친구가하는기분나쁜장난을참고지나가는게아니라명료하고분명하게전하는것이자신뿐만아니라관계에서도좋은약이됩니다.

3.배우는태도
‘생각’과‘배움’이어떻게다른지,생각은어떻게창의성과연결되는지,공부하는이유와책을읽는이유를탐색합니다.또한고전을통해어떻게독서습관을쌓을수있는지도안내합니다.《명심보감》에서는“사람이배우지않음은재주없이하늘에오르려는것과같다”라고합니다.배움의진정한의미에대해깊게생각해보고,배움의과정과그결과에대한이야기를나눠보면좋겠습니다.

4.관계맺기
초등고학년이후부터는친구관계에굉장히집착하게되는데,무리에서벗어나지않으려다가탈이나는경우가있습니다.저자가오랜기간반아이들의교유관계를유심히관찰한결과,혼자서잘지내다보면친구도생긴다고합니다.그러니“그해,그학년,꼭그무리의친구들에게집착할필요가없다”라고강조합니다.다만교유관계속에서“아이가자기만의고유한빛을잃지않도록지지하고응원”해주기를당부합니다.“자신이바르면세상사람들이다그에게로돌아온다”라는맹자의말처럼내가바르게행동하면좋은친구는저절로따라옵니다.

5.미래설계하기
초등학생때부터원하는직업이하나로굳어진경우는드뭅니다.초등진로교육은자기이해와진로탐색의시기이니,먼저자기를긍정하고자신의특징과개성을알아가는시간이필요합니다.아이의직업가치관과함께자신의성격이가진강점도파악한다면만족하며몸담을수있는직업을수월하게찾을수있습니다.《대학》에서는“마음으로정성스럽게구한다면비록적중하지는않더라도크게벗어나지는않을것이다”라고합니다.마음과정성을쏟을무언가에대한씨앗을아이가잘심을수있도록좋은고전을많이읽을수있도록해주세요.더불어다양한동아리활동이나취미생활등최대한여러분야에도전해보고경험을쌓아가는것도중요합니다.


오래된삶의지혜
“아이들에게왜고전을읽혀야하는가?”

고전은오랜역사에걸쳐그문학적인가치가인정되었을뿐만아니라후대에도영향을끼치는작품을말합니다.고전은고리타분한옛날이야기가아니라,수세기에걸쳐인간과사물의본성을관찰하고탐색한통찰이담긴지혜의보고입니다.저자에게고전은때로“자기계발서가되고,어떤날은육아서가되고,어떤날은눈물의일기장”이되기도했습니다.그만큼고전은우리일상에가까운텍스트입니다.“읽을때마다보이는게다르고같은문장이라도다르게해석할수있습니다.이따금멈춰서일상을다듬어갈지혜가담긴글이바로고전”이라고강조하지요.‘나는어떤사람이되어야할까?’‘어떻게살아야할까?’등인생에서마주하는중요한순간에,고전은좋은길잡이가되어줍니다.인생의모든지혜는결국고전에있습니다.그렇기에고전을옆에끼고읽고또읽으라고당부합니다.
고전교육은교과공부처럼효과가바로보이지는않습니다.그럼에도교실에서혹은가정에서스치며나누는대화속에,아직실천은어렵지만그래도잘해보고자다짐하는자투리글속에서자기만의힌트를찾게합니다.고전을읽으며고개를갸우뚱하고반발심이생기는순간에(《명심보감》아저씨는요.상당히꼰대같으시네요!)아이들의생각이자라고,자신의모양을알아갑니다.‘나는이런생각을하는사람이구나’라는것을발견하고자신의가치관과세계관을세워가는것이지요.
부모와아이가고전을나눈다는것에의미를두고,내아이와맞는고전읽기방법을찾아봅시다.독서노트를기록하거나,글귀를필사하거나,대화만하는것으로도충분합니다.내아이의강점에따라고전을접하게해주면됩니다.어떤방식이든꾸준히해나가는게더중요합니다.
“고전이말하는윤리와이성에도달하지못하는자신의한계에부끄러워”지다가도그이상향에닿으려고노력하는자신을응원하는저자의다짐처럼,오늘고전한줄앞에서아이와함께고민하는당신의순간을응원합니다.