동양고전으로단단한마음키우기
“고전을읽는아이에게는훈계가필요없어요”
1.자존감기르기
타인과비교하는마음습관을버리고스스로인정하는태도에관해이야기합니다.나와는다른형편,훌륭한능력과장점을가진친구를부러워하거나형제자매가비교우위로다투는등아이들은끊임없이타인과자신을비교하고경쟁합니다.그리고다른사람에게인정받는걸무척중요하게여깁니다.하지만“집집마다장점단점모두있고,이곳저곳덥고찬데모두같다”라고했던《명심보감》의글귀처럼누구에게나장단점이있으며,타인의인정보다는스스로를인정하고받아들일줄아는자세가중요하다고강조합니다.
2.감정다루기
아직자신의감정을처리하는게서툰아이들을위해학교와가정에서자신의감정을올바르게표현하는방법에대해소개합니다.부정적인감정을그냥참는것이아니라,적절하게의사표현하는것을강조합니다.친구가하는기분나쁜장난을참고지나가는게아니라명료하고분명하게전하는것이자신뿐만아니라관계에서도좋은약이됩니다.
3.배우는태도
‘생각’과‘배움’이어떻게다른지,생각은어떻게창의성과연결되는지,공부하는이유와책을읽는이유를탐색합니다.또한고전을통해어떻게독서습관을쌓을수있는지도안내합니다.《명심보감》에서는“사람이배우지않음은재주없이하늘에오르려는것과같다”라고합니다.배움의진정한의미에대해깊게생각해보고,배움의과정과그결과에대한이야기를나눠보면좋겠습니다.
4.관계맺기
초등고학년이후부터는친구관계에굉장히집착하게되는데,무리에서벗어나지않으려다가탈이나는경우가있습니다.저자가오랜기간반아이들의교유관계를유심히관찰한결과,혼자서잘지내다보면친구도생긴다고합니다.그러니“그해,그학년,꼭그무리의친구들에게집착할필요가없다”라고강조합니다.다만교유관계속에서“아이가자기만의고유한빛을잃지않도록지지하고응원”해주기를당부합니다.“자신이바르면세상사람들이다그에게로돌아온다”라는맹자의말처럼내가바르게행동하면좋은친구는저절로따라옵니다.
5.미래설계하기
초등학생때부터원하는직업이하나로굳어진경우는드뭅니다.초등진로교육은자기이해와진로탐색의시기이니,먼저자기를긍정하고자신의특징과개성을알아가는시간이필요합니다.아이의직업가치관과함께자신의성격이가진강점도파악한다면만족하며몸담을수있는직업을수월하게찾을수있습니다.《대학》에서는“마음으로정성스럽게구한다면비록적중하지는않더라도크게벗어나지는않을것이다”라고합니다.마음과정성을쏟을무언가에대한씨앗을아이가잘심을수있도록좋은고전을많이읽을수있도록해주세요.더불어다양한동아리활동이나취미생활등최대한여러분야에도전해보고경험을쌓아가는것도중요합니다.
오래된삶의지혜
“아이들에게왜고전을읽혀야하는가?”
고전은오랜역사에걸쳐그문학적인가치가인정되었을뿐만아니라후대에도영향을끼치는작품을말합니다.고전은고리타분한옛날이야기가아니라,수세기에걸쳐인간과사물의본성을관찰하고탐색한통찰이담긴지혜의보고입니다.저자에게고전은때로“자기계발서가되고,어떤날은육아서가되고,어떤날은눈물의일기장”이되기도했습니다.그만큼고전은우리일상에가까운텍스트입니다.“읽을때마다보이는게다르고같은문장이라도다르게해석할수있습니다.이따금멈춰서일상을다듬어갈지혜가담긴글이바로고전”이라고강조하지요.‘나는어떤사람이되어야할까?’‘어떻게살아야할까?’등인생에서마주하는중요한순간에,고전은좋은길잡이가되어줍니다.인생의모든지혜는결국고전에있습니다.그렇기에고전을옆에끼고읽고또읽으라고당부합니다.
고전교육은교과공부처럼효과가바로보이지는않습니다.그럼에도교실에서혹은가정에서스치며나누는대화속에,아직실천은어렵지만그래도잘해보고자다짐하는자투리글속에서자기만의힌트를찾게합니다.고전을읽으며고개를갸우뚱하고반발심이생기는순간에(《명심보감》아저씨는요.상당히꼰대같으시네요!)아이들의생각이자라고,자신의모양을알아갑니다.‘나는이런생각을하는사람이구나’라는것을발견하고자신의가치관과세계관을세워가는것이지요.
부모와아이가고전을나눈다는것에의미를두고,내아이와맞는고전읽기방법을찾아봅시다.독서노트를기록하거나,글귀를필사하거나,대화만하는것으로도충분합니다.내아이의강점에따라고전을접하게해주면됩니다.어떤방식이든꾸준히해나가는게더중요합니다.
“고전이말하는윤리와이성에도달하지못하는자신의한계에부끄러워”지다가도그이상향에닿으려고노력하는자신을응원하는저자의다짐처럼,오늘고전한줄앞에서아이와함께고민하는당신의순간을응원합니다.
