STEP1공부잘하는아이들은‘신문읽기’에빠져있다!
신문을왜읽어야하는지,어떻게읽어야하는지체크하기
너도나도초등신문교육에열을올리고있는요즘,‘책읽고공부하기도바쁜데왜신문까지읽어야하지?’라고반문하는부모가있다.그럴수있다.하지만콩심은데콩나고,팥심은데팥나는것처럼신문교육을열심히한부모밑에서자란아이들은높은학습력은물론남들보다세상을멀리내다보는눈을갖춘사람으로성장할수있다.
‘뭐가중요한지모르겠지만일단남들이하니까나도해보자’라며아이들에게신문을들이민다면아이들은딱그만큼만읽게될것이다.더높은곳을향해깊은지식을추구한다면신문읽기의중요성과교육법을부모가먼저알아야한다.이책에서언급한신문의중요성,읽기의힘을직접깨닫고실천한다면아이들은우리의기대보다높은지식성장을맞이할수있다.
STEP2신문과친해지려면‘놀이’로접근하는게최고!
못읽는저학년부터안읽는고학년까지모두가즐기는재미있는신문놀이
부모는아이의학습을‘자기주도학습’으로이어질수있게독립시켜야한다.자기주도학습,말은쉽다.읽기싫고,공부하기싫다고도망가는아이를어떻게책상앞으로끌고올수있단말인가.그럴땐책상을벗어나아이들이좋아하는장소에서‘놀이’를해보자.
재미있게신문을쫙쫙찢고,신문위를뒹굴거나뭉쳐서공던지기등의놀이환경을마련해주면아이는신문을재미있는대상으로인식하게된다.그렇게놀면언뜻언뜻보이는신문헤드라인과기사를보게되고,그게읽기의시발점이된다.이책에는초등저학년부터초등고학년까지두루두루할수있는오감놀이,DIY놀이,융합활동,빙고게임,역할놀이가들어있다.이놀이는저자가직접아이들을가르칠때쓴교육활동중에서가장높은참여도와반응을정리한핵심활동이다.‘놀이’는최고의‘교육’이란말을떠올리며아이들에게‘읽는환경’을자연스럽게만들어주자.
STEP3다채로운표현이가득한신문으로어휘력쌓기!
하루10분,기사1개로시작하는읽기실력키우기
읽기를싫어하고,읽기실력이낮은아이들은대부분어휘력이약하다.한문장안에단어1개이상을모른다면아이는자기가읽고있는글의내용이무엇을뜻하는지몰라재미를느끼지못하고읽기를더멀리하게된다.이럴땐아이들이좋아할만한주제의짧은기사하나를읽으며읽기자신감을붙여야한다.
읽기에자신감이붙었다고방심하면안된다.읽는것만으론어휘력이쌓이지못하니부모는‘어휘력을쌓는독해지도법’,‘신문으로기본어휘,관용구,속담,사자성어등의단어장만드는방법’등실용적인공부법을아이와하나씩실천해야한다.‘연계활동’이아이의지식으로이어진다는걸숙지하고하나씩실천하기를바란다.
STEP4교과서가쉬워지는배경지식쌓기!
인문,사회,과학,문화·스포츠,국제배경지식쌓고교과서읽기
민주주의를‘역사’,‘정치/법’,‘인물’등의배경지식을갖추고교과서를이해하는아이와글자로만‘민주주의’를읽은아이의지식격차는상상을초월한다.이런현상때문에독서의중요성이급부상했다.하지만‘읽기력’이떨어지는아이에게책은멀리하고싶은대상이다.이럴땐신문을대안으로삼자.흥미롭고다양한주제를짧은글(기사)로다루고있어아이들에겐책보다만만한대상이된다.
신문지면에실린기사를어떤관점에서읽어야하는지,그에따른연계가도서로는무엇을봐야하는지알고싶다면지금당장『교과서가쉬워지는초등신문읽기』의‘STEP4’를펼치길바란다.
STEP5신문으로펼쳐지는밥상머리하브루타!
즐거운식사시간을즐기며논리를갖춘‘말하기의힘’기르기
내생각을말로전달하는기술이쌓이면토론이나면접에서빛을발할수있다.나아가생각이깊어지고창의적인질문과대답을할수있는AI시대의인재로도성장할수있다.이것은읽고말하는토론과정에서자연스럽게기를수있는데문제는어떻게질문하고답변해야하는지부모가모른다는것이다.
그렇다면지금,어느때라도좋으니“신문에서유명연예인에게군면제를해줘야할지찬반토론을하더라.네생각은어때?”라며아이에게말을걸어보자.처음에는짧은얘기를주고받는게전부겠지만대화하는횟수와시간이늘어나면토론의기본인질의응답의물꼬를틀수있다.
