엄마도 너와 대화하고 싶어 - 바른 교육 시리즈 41

엄마도 너와 대화하고 싶어 - 바른 교육 시리즈 41

$20.53
Description
말을 못해 답답한 아이, 말이 늦어 조급한 부모를 위한
미국 공인 소아 언어치료사가 알려주는 언어 발달 솔루션
이제 막 아이를 품에 안은 부모는 아이가 어떤 사람으로 성장할지, 아이에게 어떤 환경을 제공할지 상상하며 즐거워한다. 그러면서 아이가 바른 사람으로 클 수 있게 잘 양육하겠다는 다짐도 해본다. 그런데 내 아이가 또래와 비슷하게 성장 발달을 이루지 못하면 행복한 감정은 온데간데없이 사라지고, 걱정과 안도감 사이를 오가는 들쑥날쑥한 마음만 남게 된다.
아이가 ‘제때’ 먹고, 자고, 기고, 걷고, 말하는지 유심히 관찰하고 신경 쓰는 부모에게 주변 사람들은 이렇게 말한다. “언젠가는 알아서 말해”, “원래 애들은 다 그래. 자기가 말하고 싶을 때 말하는 법이야”. 맞는 말이다. 하지만 가끔 이 책임감 없는 위로의 말이 느린 아이를 지켜보는 부모를 유난스러운 사람으로 만드는 건 물론, 아이가 누려야 할 치료 시기와 치료를 통해 얻을 좋은 결과를 놓치게 만들기도 한다.
수년간 미국에서 공인 소아 언어치료사로 활동한 이 책의 저자는 “내 아이는 부모가 제일 잘 아는 법. 아이에게 뭔가 문제가 있다고 느낀다면 언젠가는 말할 거라는 남의 조언을 듣지 말고 지금 당장 전문가를 찾아가라”라고 조언한다. 아이가 발달 지연을 겪는 건 아닌지 의심된다면 전문가의 진단을 통해 원인을 파악하고 적절한 해결책을 찾아야 하기 때문이다. 이 노력은 훗날 아이에게 언어, 인지, 정서 등 다른 발달 영역에 나쁜 영향을 끼치지 않을 수 있다.
만약 지금 당장 전문가를 찾아 나서기 어렵거나, 석연치 않은 진단을 들었다면 이 책을 통해 언어 발달 지연에 관한 전반적인 이론과 언어 자극에 적합한 양육 환경 조성, 상호작용을 극대화하는 언어 놀이를 알아가길 바란다.
본문은 총 4개의 파트로 나뉘어 있다. PART 1에서는 말이 느린 아이들에 대한 부모들의 다양한 궁금증을 함께 풀어보고, PART 2에서는 자폐스펙트럼으로 오해할 수 있는 말이 느린 아이들의 공통적인 특징과 사회적 의사소통 결함의 근본적인 원인을 쉽게 풀이하고 있다. PART 3에서는 전반적인 언어 발달의 흐름과 발달 특성에 따른 단계별 특징에 대해 다루고, PART 4에서는 발달 특성에 따른 올바른 언어 자극과 엄마표 맞춤형 언어 치료 전략을 알려준다. 마지막 부록에서는 자폐스펙트럼 양상이 있는 아이의 특징과 그 아이들을 위한 의사소통 촉진법을 담았다.
오늘부터 말이 느린 아이를 보면서 “조금 더 기다리면 말문이 트일까요?”라는 질문은 하지 않기로 하자. 또는 내가 무언가를 잘못해서 아이가 말이 느리다는 죄책감도 버리기로 하자. 대신 이 책을 통해 우리 아이의 현재 언어 발달 상태를 점검하고 무엇을 해줘야 하는지 고민하는 시간을 가지기로 하자.

저자

표아름누리

저자:표아름누리
미국공인소아언어치료사이자세아이의엄마인저자는서던캘리포니아대학교(UniversityofSouthernCalifornia)에서커뮤니케이션을전공하고,레드랜즈대학교(UniversityofRedlands)에서언어치료학석사를마쳤다.
졸업후약7년간어린이병원,공립학교,사설치료시설등에서다양한발달장애,인지의사소통장애,학습장애등을중점으로0~18세아이들을상담및평가,치료를하며소통의어려움을함께극복했다.‘아이의최고의전문가는부모’라는신념아래2022년<엄마빌리티>를설립해부모코칭과맞춤양육솔루션을제공하고있으며,부모와아이가서로보듬고성장하는가정이될수있도록돕고있다.
인스타그램@ummability,@namu.playhouse
홈페이지namuplayhouse.com

목차


Prologue|아이의말이느리다고조급해하지마세요

PART1말이느린아이를키우는부모들의고민
말이느린우리아이,이대로괜찮을까?
아이의언어발달을막는‘기다려보자’라는말
늦은언어발달이아이에게끼치는영향
언어발달지표인생후18~24개월영유아검진

언어발달치료에도골든타임이있을까?
골든타임뒤에숨겨진치료의핵심
마음이잘맞는치료사를만나야하는이유
언어발달평가의중요성

말이느린게아니라다른발달이느린걸까?
부족한상호작용이일으키는
사회성발달지연
사회적관계를만드는소통의즐거움
학습된상호작용의함정

우리아이가말이느린이유는나때문일까?
의사소통을막는과도한미디어노출
아날로그생활에서찾는언어자극
부모의마음을먹고자라는아이들
주입식언어자극대신놀이로다가가기

우리아이도언어치료를받아야할까?
언어치료를고려해야할아이의특징
표현언어,수용언어,화용언어발달의필요성
개월별언어발달점검
CHECKPOINT1생후0~12개월언어발달
+PLUSCHECK3가지주요인지발달능력체크
CHECKPOINT2생후12~18개월언어발달
+PLUSCHECK2가지주요인지발달능력체크
CHECKPOINT3생후18~24개월언어발달
+PLUSCHECK1생후18~24개월수용언어와표현언어
+PLUSCHECK22가지주요인지발달능력체크
CHECKPOINT4생후24~36개월언어발달
+PLUSCHECK1가지주요인지발달능력체크

PART2소통의어려움을겪는말이느린아이들의특징(자폐스펙트럼의심)
감각이지나치게민감한아이
감각에몰두하는예민한아이
예민한아이를키우는부모가해야할일

혼자만의세계에빠지는아이
각성조절이어려운아이
정서가불안정한아이
정서가불안정한아이를키우는부모가해야할일
자폐스펙트럼을의심해야하는상황(사회성)

어디선가들은말을자꾸반복하는아이
들은말을따라하는아이
질문을이해하지못하는아이
게슈탈트학습자아이
반향어를쓰는아이를위한부모의역할

고집이세고사소한것에집착하는아이
아이가일부러고집부린다는착각
정서적자극이부족한아이
자폐스펙트럼을의심해야하는상황(강박)

정상발달을보이다가말문을닫아버린아이
언어퇴행의3가지원인
자폐스펙트럼에서나타나는퇴행
CHECKPOINT1감각통합장애
CHECKPOINT2사회적의사소통장애

PART3언어발달특징및육아태도점검(순차적언어발달)
언어발달의첫번째단계:감각통합
각성조절이어려운아이
2가지반응역치와주요특징
ADHD와감각처리장애의차별점
감각통합을위한솔루션
아이의마음을이해하는힘

언어발달의두번째단계:기반다지기
발화보다중요한언어표현이전단계
의사소통의기본요소인공동주의력상호작용의형태와중요성
말의의미를이해하는수용언어
지시사항을수행하는작업기억력

언어발달의세번째단계:모방의유무
모방의4가지단계
CHECKPOINT언어발달지연vs언어발달장애구분법153

마음의문을여는다양한소통방법
아이의눈높이에서시작하는가르침
잠재적발달영역에맞춘소통놀이
아이의모습을인정하는마음
더나은아이로키우고싶은부모의욕심내려놓기
아이의기질을인정하는마음
아이를인정하기전나를돌아보는연습
내일또하고싶게만드는동기부여하기
확장된놀이로내적동기만들기
나에게도내적동기선물하기
CHECKPOINT우리아이는어떤성향의아이일까?

PART4말이느린아이를위한엄마표언어치료
언제든할수있는PDF언어촉진상호작용
밀고당기는잠시멈춤놀이
엄마를엄마라고부르지못하는아이
말의필요성을느끼게하는욕구지연환경제공
아이반응을유도하는빈칸채우기놀이

쉽게따라하는엄마표언어자극
아이와연애하듯주고받는밀당놀이
아이가주도하는놀이에참여하기
스스로놀이를주도하는ORP법칙
오래끓이고천천히식는뚝배기놀이
아이놀이에개입하지않는방법
아이시선에맞춘단순한설명하기
KNOWHOW언어발달을자극하는3가지장난감215

한시도가만히있지못하는큰컵아이집중시키는방법
활발한신체활동으로에너지를소모하는감각전략
감각을깨운직후실행하는해비워크

안절부절못하는작은컵아이도와주는방법
내면의힘을길러잠자는언어잠재력깨우기
불안을줄이는비언어적소통창구마련하기
작은성공과루틴으로안정감만들어주기

지시를잘따르지않는아이집중력키우는방법
청각주의력과작업기억력의관계
청각주의력과작업기억력업그레이드하는소리내기
1단계에서다단계로넘어가는지시수행루트짜기

의사표현하지않는아이를가르치는방법
아이의욕구를해결하는선택하기
의사소통을자극하는선택유도하기

말을따라하지않는아이모방유도하는방법
공동주의력을길러주는행동모방
소통의의도를알려주는몸짓모방(베이비사인)

자발적으로표현하지않는아이의각성깨우는방법
자발어를이끄는결핍상황만들기
일상에서결핍을느낄만한장애물만들기
KNOWHOW말이느린아이,어린이집에적응시키는방법

Epilogue|아이가필요한사람은용기있는부모다
부록|자폐스펙트럼의3가지특징
자폐스펙트럼아이의상호작용유도하는5가지방법

참고문헌

출판사 서평

“우리아이의말이느린이유는따로있습니다!”
다양한원인으로나타나는언어발달지연살펴보고해결책찾아보기

저마다의속도로성장을하는아이들.언어발달도저마다의이유로지연된다.우선비언어로상호작용을한다면이것은‘단순언어발달지연’으로본다.이때는‘표현언어’가부족한상태일수있으므로이와관련된양육환경을만들고지속해서자극을주면된다.표현언어가부족해서일어나는발달지연이아니라면상호작용부족으로인한발달지연,미디어노출로인한발달지연,청력문제(난청),기타장애를동반한발달지연등을의심하고그에맞는대처법을찾아야한다.

만약발달지연의정확한원인을알지못한다면당연히그에맞는해결책도알기어렵다.그렇다면치료시기를놓쳐좋은치료효과를누리지못하는건물론기타발달지연에도폭넓게영향을끼칠수있다.아이의발달지연을마주하는건심적으로어려운일이다.하지만아이의호전을위해서라고다독이며원인을찾는데열중해야한다.

이책은언어발달지연의다양한원인을담고있어말이느린아이를둔부모에게좋은참고서가될수있다.다년간미국에서공인된소아언어치료사로일하며수많은언어발달지연사례를만나본저자는아이의증상을부모가이해하기쉽게본문에명시했다.또한아이의발달지연으로얻은부모의마음속상처와부담감을함께어루만져읽기만해도마음이진정되고긍정적인생각을갖게해준다.저자의말처럼이책을통해언어발달지연에전반적인내용을이해하고,내아이에게맞는치료법을찾아엄마와아이가진정으로대화하는날이오길기대해본다.

“단순언어발달지연이맞는걸까요?”
자폐스펙트럼및다른발달장애와헷갈릴수있는말이느린아이특징설명

감각이지나치게민감한아이,혼자만의세계에빠지는아이,어디선가들은말을자꾸반복하는아이,고집이세고사소한것에집착하는아이,정상발달을보이다가말문을닫아버린아이.자폐스펙트럼을의심하게만드는아이의행동을본부모는더이상언어발달지연을화두에올리지않는다.그저아이에게다른장애나어려움이있는건아닌지고민할뿐이다.

앞서언급한양상은자폐스펙스트럼처럼보이지만사실은자폐스펙트럼으로오인하게만드는아이의특정행동이다.만약아이가이런양상을보인다고해서자폐스펙트럼치료를받게한다면결과는어떨까?증상에맞는치료법이아니기에치료효과는미미하거나없을수밖에없다.아이의행동특징을판별하는건전문가에게맡길일이지만부모도아이가어떤행동을취하며,이것이왜발생하는지원인을찾아야한다.그래야그에따른치료방향을전문가와함께팀을이뤄결정하고진행할수있다.

하지만지금당장전문가를찾아가기어렵다면,또는전문가에게설명을들었어도좀처럼이해하기어렵다면본문에실린내용을통해조금이나마도움을받길바란다.저자는자폐스펙트럼으로오인할수있는증상과그이유를쉽게설명한다.소통이되지않을뿐더러읽으려해도도저히읽을수없던아이의마음을저자가대신읊어주니‘아,그래서이런행동을했구나’,‘이렇게표현했구나’라며제대로이해할수있을것이다.

“치료센터를바꿔야할까요?”
언어치료를받아도큰차도를보이지않는아이를위한솔루션

오랫동안언어치료를받았음에도아이의말이좀처럼트이지않는경우가있다.이럴때부모는치료센터를옮겨야하는지고민에빠지게된다.하지만치료센터를옮기는건그리쉬운일이아니다.유명한치료센터로옮기려면상담을받기까지몇년은기약없이대기를해야한다.부모는치료사를신뢰할수없는데아이와치료사사이에라포(rapport)가만들어졌다면더더욱옮기기어렵다.

본문에는치료사와올바르게치료를진행하는방법이들어있다.치료를결정해야하는상황,치료를받기전에꼭알아야할것,치료중에복기해야할것,치료에차도가없다면해야할일등언어치료를고려하는부모가궁금해하고꼭알아야할내용만담았다.

간혹치료의첫단추가잘못끼워져서아이의치료가더딘게아닌지고민하는부모가있다.첫단추가잘끼워졌다면다음단추도술술잘끼워졌을테지만,그렇지않다고하여문제가되는건없다.치료사를잘못만났어,센터를바꿀걸하면서자기를탓하고치료를믿지못하는마음은부정적마음으로커져아이에게전달될수있다.

단추를잘못끼웠다면중간에다시푸를수있다.그러니처음부터또는모든치료가완벽해야한다는부담감을버리고아이에게긍정적마음을전달하면서언어자극을주는과정에에너지를쏟아보자.힘이들때,다시힘을내야할때이책이부모의곁을지킬것이다.

“즐거운상호작용이대화를만든다”
상호작용을돕는언어놀이및양육환경제시

말이느린아이가비언어로부모에게바나나를달라는신호를보내면부모는“‘바,나,나’라고해야지!”라며아이에게바나나라는‘말’을가르치고발화하게끔유도한다.하지만아이는이런부정적상호작용으로인해바나나라는말을내뱉기는커녕바나나를달라는신호조차보내지않게된다.

말은즐거운상호작용을통해나오는법이다.아이가바나나를달라는신호를했을때“바나나줄까?”라며바로반응을해주면아이는상호작용이즐겁다는경험을갖게된다.이에반해바나나는주지않고바나나라는말만되풀이해서듣는다면상호작용은즐겁지않다는경험을가지게되고,욕구가관철되지않은아이는떼를쓰거나아예욕구를가지지않는등다른문제에직면하게된다.

이책에서는아이와즐겁게상호작용하는방법을여러가지사례를들어설명한다.단순히집에서특정교구나장난감을가지고하는놀이가아니다.치료실에항상구비해놓는3가지장난감과이것들로놀이하는방법,집에서하는놀이가실패하는이유,단순한언어자극놀이를넘어실생활에서마주할수있는다양한상황에서올바르게상호작용하는법등부모가알아야할내용이차곡차곡담겨있으니확인하길바란다.