합일초등학교4학년
저자:합일초등학교4학년 합일초등학교는1902년민족지도자가설립한교육기관으로,김구선생님의발자취가남아있는역사와전통의학교입니다. 그중4학년은총26명의학생들이두개의반으로구성되어있으며,두분선생님의지도아래활기찬학교생활을하고있습니다. 선생님과학생모두마을의특색을살린주제중심의교육활동을통하여‘앎과’삶‘이일치하는가르침과배움을위해노력합니다.
추천사들어가며환경·생태편아기저어새실종사건│아장이의대모험│버리지말고,버려주세요!│깜장탐정사무소평화·역사·문화편강화도,독립운동을외치다!│평화의길을걸으며통일을꿈꾸다!│의궤를찾아서│수저와가락이의얼렁뚱땅강화여행교육과정연계부록
강화합일초등학교4학년학생들이직접읽고걷고쓰며만든,강화이야기강화합일초등학교학생들이마을을탐구하고이해하는과정을수필,시,역할극,이야기등으로가공해엮었던『강화아이들이만든두근두근강화이야기』의두번째이야기가나왔다.122년의오랜역사와더불어김구선생님의친필휘호‘홍익인간(弘益人間)’을소장하고있는합일초등학교는,학생모두가즐거운배움과따뜻한나눔을통해큰사람으로자라나는‘결대로자람학교’(인천형혁신학교)이다.‘지붕없는박물관’이라일컬어지는유서깊은고장강화도에위치한만큼,이곳학생들은삶의터전인강화구석구석을돌아다니며환경,생태,평화,역사,문화를배운다.또한자신의고장을탐구하고이해하는과정을통해마을을사랑하는마음을키워나간다.합일초등학교선생님들은해마다마을의다양한자원과교육과정을연계하여학년별교육활동을재구성하고있다.이번책『강화아이들이만든두근두근강화이야기2』는4학년학생들의1년간의프로젝트활동을종합적으로정리해엮어,수업활동의내용을보다자세하게풀어냈다.『강화아이들이만든두근두근강화이야기2』는강화도의자연환경과생태를담아낸1부‘환경·생태편’과강화도의역사적배경과문화유산을엮은2부‘평화·역사·문화편’으로구성되어있다.지리적으로‘강화도’라는섬이가지고있는다양한교육의소재를담은8개의이야기를통해,학생들은강화도의과거부터현재와미래에대해말한다.이야기의주제역시다양하다.학생들은‘강화도의각시바위에사는저어새’(아기저어새실종사건)부터‘극지방에사는북극곰과펭귄’(아장이의대모험)의위기까지범위를넓혀환경파괴의위험성과보호의필요성에대해토로한다.또한‘합일터로향한김구와독립운동가5형제’(강화도,독립운동을외치다)와‘5년마다한번씩허락을맡아야하는의궤’(의궤를찾아서)등강화도의역사에대해조명하는가하면,‘즐겁게평화길을걷는아이들’(평화의길을걸으며통일을꿈꾸다!)을통해평화에대한희망의바람을내비치기도한다.이책은인천강화도의다양한특색과아름다운자연환경을학교교육활동과접목하여다양한방법으로표현하고있다.학생들이직접만든이야기의뒷부분에는이야기를읽은후생각해볼만한질문을넣어교육적의미를부각했으며,연계활동을주제로작성한시를부록으로첨부해그들이학습하며고민한부분을독자들도함께이해할수있도록했다.개정된교육과정에서강조하고있는학교교육과정의지역화,자율화는학교가소재한마을의다양한교육적자원을활용하고마을을알고배우는교육이어야할것입니다.미래의교육이지향하는흐름속에서우리가마을과연계한교육을하며,그러한교육활동이담긴그림책을제작하여학교의특성화된교육과정을지속가능하게하는것이우리가그림책을만들게된가장중요한이유입니다.-‘들어가며’중에서*인증유형:공급자적합성확인
