『초등공부는잘읽는것만으로충분합니다』는아이의읽기능력을키워주고싶지만어떻게가르쳐야하는지,어떤대화를나누어야하는지,무슨놀이를함께해야좋을지막막한부모들을위한친절한안내서이다.초등학년별읽기공부법을구체적으로소개함으로써부모의머릿속에‘초등6년읽기로드맵’을그려주는책이다.더불어읽기에뒤처지는아이들의문제유형을크게4가지로나누고,각유형에알맞은읽기학습법과놀이를꼼꼼하게소개함으로써아이의학습에어려움을겪는부모들에게실질적으로도움을준다.실제교과와연계된내용들이수록되어있어아이의성적향상에도큰도움이되며,무엇보다가정에서당장실천할수있는읽기공부지도법,대화법,놀이법을알차게담아내어매우실용적이라는것이이책의가장큰장점이다.
읽기능력은평생공부의발판이되는공부기초체력이며,초등시기야말로읽기주도권을형성하고완성해나갈수있는골든타임이다.초등시기에다져진읽기능력에따라아이들의학업성적수준은천차만별이된다.그러므로초등자녀를둔부모라면아이가중학교에올라가기전,학년별로요구되는읽기능력을완성할수있도록도와줘야한다.이책을통해초등읽기능력을왜(WHY),언제(WHEN),어떻게(HOW)키워야하는지알고,학습방법을꾸준히실천해나간다면평생에걸쳐아이의학습과생활전반에영향을미치는읽기능력을탄탄히쌓아갈수있게될것이다.
“아이의읽기능력을다질골든타임을놓치지마라!”
시간이지나도바뀌지않는초등읽기의기본원칙과방법
12년간초등교사로근무하며모든학년의담임을맡아본저자는초등학생때읽기능력을갖추지못한아이들이중고등학교에진학한뒤에도학습부진을경험하고있는것을자주목격했다.반면시간은걸릴지라도제힘으로글을읽고이해하려노력한아이들은날이갈수록자기주도적학습능력이신장하는것을확인할수있었다.이처럼초등시기의읽기능력은평생공부의발판이된다.그렇기에아이의읽기능력을다질골든타임을놓쳐선안된다.초등시기는학습량이증가하는중고등학교에비해읽기능력향상을위한다양한활동을할수있는시간적여유가충분하기때문이다.그러나독서교육,문해력과관련된책과정보는이미과포화상태다.어떤책을선택하고실천할지부터가부모들에겐고민인것이다.
그런부모들을위해초등읽기의핵심만을쏙쏙골라담은친절한안내서가출간되었다.이책은교육과정이바뀌어도절대변하지않는초등읽기의기본원칙과방법을담아낸자녀독서교육서이다.독자들의이해를돕기위해아이들의사례와실제교과서지문,부모-아이의대화법예시등의요소를풍부하게실었으며,부모가가정에서읽고바로실천할수있는여러가지읽기학습법을소개했기에아주실용적이다.
읽기능력을탄탄히쌓기위해선정확히,제대로,꼼꼼히읽는‘디테일읽기’방법을익혀야한다.‘디테일읽기’란글을유창하게읽는것을기본전제로하여글의핵심을파악하며읽는방법,글을꼼꼼하게읽으며글속에나온내용을자신의배경지식으로만드는방법,자신에게맞는읽기수단을활용하며글을읽는방법등여러가지읽기전략을통틀어일컫는말이다.이책에서는디테일읽기방법을학년별,문제유형별로나누어설명한다.
“읽기주도권을형성할골든타임은3단계로나뉜다!”
공부기초체력을다지는초등학년별읽기공부법
먼저공부기초체력형성을위한학년별읽기방법이다.초등시기는크게공부기초체력을형성하는저학년시기(1~2학년),공부기초체력을심화하는중학년시기(3~4학년),마지막으로공부기초체력을완성하는고학년시기(5~6학년)로나눌수있다.2장에서는각시기에맞는읽기학습법,읽기를대하는아이들의정서관리법,읽기능력신장을위한아이의주변환경조성법에관해꼼꼼히다룬다.
[초등1~2학년]읽기공부를차근차근준비하는시기
학습:소리내어읽도록지도하자
정서:공부에관한긍정적인마음을심어주자
환경:아이의시선이닿는곳에책을놓아주자
[초등3~4학년]공부기초체력이쑥쑥자라나는시기
학습:수단으로써의읽기에익숙해지도록도와주자
정서:부모에게속마음을털어놓을수있도록지도해야한다
환경:집중해서정독할수있는환경을조성해주자
[초등5~6학년]읽기능력을완성하는시기
학습:스스로읽고생각하고이해하는법을알려주자
정서:공부자존감을높일수있도록도와주자
환경:아이가원하는공부방을만들어주자
“우리아이의읽기문제유형,어떻게알고해결할수있을까?”
읽기에뒤처지는아이의4가지문제유형별처방전
3장에서는읽기문제유형별학습방법을다룬다.아이의읽기문제유형은크게4가지로나눠볼수있다.음운론적으로문제가있는경우,모르는어휘가너무많은경우,글을꼼꼼하게읽지않는경우,글에대한이해력이부족한경우이다.그리고각유형별읽기학습방법을5가지씩총20가지를소개했다.
[유형①]음운론적으로문제가있는경우
:음운론은자음과모음의조합으로만들어진글자의소릿값과관련된것으로공부기초체력과관련이깊다.음운론적으로문제가있는아이는글을잘못읽는경우,대체해서읽는경우,더듬거리며읽는경우,음절을생략하고읽거나글자를빠트리고읽는경우이다.이러한유형의아이들은읽기의기본부터다진뒤글자의의미를이해하는단계로넘어가야한다.
(+)우리아이처방전→자모음이결합된소릿값익히기,어휘력이자라나는말놀이,정확하게소리내어읽기,정확성테스트놀이,오늘의미션3단계
[유형②]모르는어휘가너무많은경우
:읽기와어휘력은서로밀접한관계에있다.어휘력이부족하면글의의미를제대로이해하지못할뿐더러실생활에서다양한어휘를구사할수도없다.어휘력이부족한아이들은현재학년수준의책이나교과서를제대로읽지못하고,글을전혀다른의미로해석하며,평가의어려움을겪는다.어휘력은글을제대로이해할수있는기본밑바탕이기에초등저학년때부터꾸준히어휘학습을해야만한다.
(+)우리아이처방전→단어의기본인한자와친해지기,다양한낱말놀이즐기기,문장짓기,어휘를유추하는습관기르기,어휘를활용한이야기책만들기
[유형③]글을꼼꼼하게읽지않는경우
:학년이올라갈수록공부해야할교과목수가많아지고아이들이읽는책의분량도늘어난다.정독하는습관을제대로기르지않은아이들은독서는꾸준히하지만중심문장이나주제를제대로파악하지못하고,한권의책을제대로읽지못하며,개념이나핵심내용은잘알고있지만관련문제를자꾸만틀린다.이러한문제를가지고있다면무엇보다글읽기습관을먼저개선해야한다.
(+)우리아이처방전→같은책함께읽기,단어→문장→문단으로읽기,밑줄그으며읽기,시각화활동과연계하기,육하원칙으로책읽기
[유형④]글에대한이해력이부족한경우
:공부기초체력을위해다독하는습관은매우중요하다.이해력이부족한아이들은단순히글자를읽는행동에만집중하며,글의함축적인의미나중의적인의미를파악하는능력이떨어지고,글의맥락과내용을유추해내지못하며,학습동기가생기지않는다.글을제대로이해하는능력은공부기초체력을튼튼히완성하는길이기에아이의부족한이해력을채워주어야한다.
(+)우리아이처방전→소리내어읽기,의미를곱씹으며반복해서읽기,나만의언어로설명하기,배경지식형성하기,배경지식을활용한추론읽기
초등시기에아이들이겪는읽기문제유형은다양한만큼모든아이들이동일한방법으로읽기능력을똑같이완성할수는없다.그렇기에우리아이에게어떤문제점이있는지파악하고,아이의유형에알맞은방법으로읽기능력을키워주는것이중요하다.공부는정말열심히하는데도성적이잘올라가지않거나아이가글을제대로읽고있는지파악되지않는다면이책에소개된내용을적극적으로활용해보자.
