“우리아이평생독서습관어떻게만들어줄수있을까?”
아이의이해력과문해력이자라나고온가족이행복해지는특별한독서모임
초등시기독서습관은아이의이해력과문해력향상에큰영향을미치기때문에,부모는아이의독서흥미를일으키고독서습관을기르기위해,아이와함께서점이나도서관에서시간을보내기도하고,소리내어책을읽어주기도하고,나란히앉아서로다른책을읽기도하는등저마다의자리에서애쓰고노력한다.그런데이러한방식은아이에게독서에대한긍정적인시각과경험을갖게하는데에는도움이되지만,한권의책을깊이있게읽고사고하며자기생각을표현할수있는단계까지이끌어주지는못한다.그렇다면과연어떻게해야아이의독서경험과능력을한단계업그레이드시킬수있을까?
18년차현직초등교사이자두아이의엄마인김수현선생님은‘온가족책읽기’라는새로운책읽기방식을제안한다.‘온가족책읽기’란말그대로부모와아이가함께한권의책을읽고책에관한대화를나누는활동을진행하는것을가리킨다.한달에한권,온전히하나의책을집중해서읽기때문에아이는자연스럽게정독하는훈련을할수있고,책속인물과사건,줄거리,배경등을탐구하며다양한생각과의견을나누기때문에,이해력과문해력은물론발표와토론능력까지기를수있다.그뿐만아니라온가족이함께하나의공통주제를가지고충분히이야기를나누게되면서,가족간의대화가깊어지고관계가좋아지며온가족이행복해지는특별한경험이가능해진다.
“숙제했어?”“밥먹어!”가전부였던아이와의대화가“다음책은뭐읽을까?”로달라진다!
18년차현직초등교사이자두아이의엄마가알려주는‘온가족책읽기’의힘
‘온가족책읽기’를시작하면책을읽고아이와도란도란이야기를나누는것은일이특별하지않은일상이된다.저자는‘온가족책읽기’를하면서얻을수있었던건눈에보이지않는것들이었다고말한다.아이가쓰는어휘가달라졌고,아이의생각이유연해졌으며,아이의태도가진지해졌을뿐만아니라자기생각을세우고,자기감정을통제하는힘을가지게되었다고강조한다.‘온가족책읽기’로얻을수있는것은크게네가지로나눠살펴볼수있다.첫째,언어영역에서어휘력과문해력이자라난다.독서모임을통해대화하면서어휘와핵심내용,주제등을파악하는훈련을하기때문이다.둘째,생각영역에서아이의인지능력이조금씩정교해진다.책을읽고대화를나누는것자체가고차원적인인지활동의산물이기때문이다.셋째,관계영역에서자존감과사회성이올라간다.독서모임에서서로동등한인격체로서의견을나누고소통하는과정에서자신감이생기기때문이다.넷째,학습영역에서풍부한배경지식을습득할수있다.독서모임은아이혼자읽었다면얻지못했을배경지식을아이의생각서랍에확고히저장시킬수있도록도와주기때문이다.
“누구나쉽게따라할수있다!”“책읽는재미와감동을제대로느낄수있다!”
스스로제대로책읽는아이로키우고싶은학부모를위한단한권의책
현직초등교사인저자는다음과같이말한다."아이들은글을소리내어읽고이해할줄알아야해요.그리고생각할수있어야해요.여기서그치지않고주체적으로판단하고성찰할수있어야합니다."그러면서묻는다."혹시아이들에게읽는것만가르치고있지는않나요?아이들에게글을소리내어읽고이해하라고명령만하고있는건아닌가요?"그러고나서는다음과같이제안한다."우리이제그런건그만두기로해요.우리아이들과함께독자가되어봅시다.그리고지속적인평생독자가되어봅시다.온가족이함께읽고함께나눠봅시다."
이책은18년차현직초등교사이자두아이의엄마인김수현선생님이자신의경험을바탕으로‘온가족책읽기’의운영방법및진행방법을알려주는책이다.왜‘온가족책읽기’를시작해야하는지,‘온가족책읽기’로무엇을얻을수있는지소개하면서,학년별로무슨책을어떻게읽어야하는지친절하고자세하게소개하고있으며,본문에소개된어린이책스무권에대한워크북(독후활동지)도함께제공하고있다.따라서누구나쉽게따라할수있으며,언제든바로시작할수있다.온가족이함께책읽는재미와감동을제대로느낄수있는책,스스로제대로책읽는아이로키우고싶은학부모를위한단한권의책이다.
