더 골(The Goal) 2(큰글자책) (성과관리, ‘묻고 답하다’)

더 골(The Goal) 2(큰글자책) (성과관리, ‘묻고 답하다’)

$39.13
Description
“리더는 성과관리 딜레마 상황에서 구성원에게
구체적으로 피드백을 주고, 명쾌하게 행동해야 한다.”
이 책은 강의와 워크숍 현장에서 S전자, H자동차, L그룹, S그룹, C그룹, D그룹 등의 부서장과 중간 관리자들이 묻고, 저자가 답한 내용을 명쾌하게 담고 있다. 다시 말해, 강의 현장에서 리더들이 질문하고 저자가 답변한 것에, MBO, OKR의 이론과 사례를 더하여 상세히 설명한 것이다.
업무 현장에서는 이론과 달리 여러 세부적인 문제적 사례가 빈번히 일어난다. 그러나 팀 단위로 성과관리를 해야 하는 ‘중간 관리자’인 리더는 형식적인 성과관리 제도 앞에서 무력해질 때가 많다. 코칭과 피드백이 중요한 것은 알지만, 어떻게 이를 적용해야 할지, 일정 기간이 지난 뒤에 팀원들의 성과를 어떻게 평가해야 할지 막막하다. 또한 중간 관리자와 팀원 모두가 수용할 수 있는 면담과 그에 따른 평가의 실제적인 Tip이 절실했다.
이러한 바람으로, 이 책은 크게 두 부분으로 구성하였다. Part Ⅰ인 ‘성과관리’는 Q1부터 Q12까지의 질문들로 구성되어 있으며 제도의 운영과 코칭 및 피드백에 대해서 답하고 있다. 그리고 Part Ⅱ인 ‘성과평가’는 Q13부터 Q22까지의 질문들로 되어 있으며 구성원 모두의 최적 만족을 위한 공정성/수용성 확보방법을 제시하고 있다.
22가지 각각의 개별 질문 안에서는 ‘질문의 상황 맥락’과 ‘성과관리와 관련된 이론/사례’, ‘ 리더의 피드백 포인트 및 조치사항’의 순으로 최대한 상세하게 설명을 하여, 현장의 리더들에게 도움을 주고자 하였다.
저자

이재형지음

퍼포먼스피드백대표강사/농협대학교교수

삼성,SK,농협중앙회,농협은행에서17년간조직생활을하였으며,조직생활의대부분을인사/교육분야에서보냈습니다.2012년9월부터는전문대학인농협대학교의전임교수로임용되어대학강단에서HR과리더십을가르치고있습니다.
고려대학교교육학과를졸업하였으며,고려대학교교육대학원에서기업교육(HRD)전공으로교육학석사를,숭실대학교에서인사/조직(리더십)전공으로경영학박사학위를취득하였습니다.
강의분야는성과관리(MBO,OKR),성과평가,성과관리코칭및피드백,중간관리자리더십,나쁜리더십버리기등이며,관련분야의저서로는“최고의조직을만드는완전한리더십”(2018,한국경제신문),“나는인정받는팀장이고싶다”〈공저〉(2019,플랜비디자인),“나는(***)팀장이다”〈공저〉(2020,플랜비디자인),“THEGOAL:성과관리리더십”(2020,플랜비디자인)이있습니다.

목차

프롤로그
성과관리를제대로하기위한어려운길을안내하며…*004

PartⅠ성과관리
제도의운영과코칭및피드백

Q1MBO는오래된것이고우리기업현장에는잘맞지않는것같습니다.형식적으로만운영되고있는것같은데,다른기업들처럼새로운성과관리제도툴을도입해야하지않을까요?*016
Q2팀장의역할이고민입니다.팀원들을가르쳐일을시키느니그시간을아껴제가직접일을하는것이5배는더빠를것같습니다.*036
Q3구성원은리더가솔선수범하며실무를직접담당하지않으면,일을하지않고논다고생각하며더나아가리더에대한신뢰를거둡니다.그러다보니,제가실무자인지?관리자인지?헷갈립니다.리더가되었다고는하지만,오로지관리자역할에만집중하기가쉽지않은상황입니다.리더뿐만아니라구성원들에게도리더의역할과어려움이무엇인지교육기회가제공되어야한다고생각합니다.*064
Q4면담이중요하다는얘기를정말많이듣고있습니다.처음에는반신반의했지만이제는저도면담을제대로해야겠다는생각을합니다.그런데,이제는제가면담을하자고해도구성원들이면담을싫어합니다.안하려고합니다.어떻게면담을해야할까요?*077
Q5구성원과의면담시형용사적,부사적표현을배제하고사람이아닌그사람의구체적행동에대해행위동사중심으로그사람의행동을묘사하는방식으로피드백을주라고합니다.왜그렇게해야하는지요?*094
Q6구성원들이선호하고기피하는업무가병존합니다.따라서부서에서담당해야할목표를구성원모두에게균등하게배분해줄수있는방법을배우고싶습니다.요즘직원들은“어려운게싫다.평가결과가나빠도되니,쉽고간단하고스트레스적게받는일을하고싶다.”고요청하는경우가많습니다.각각의업무를어떻게부여하는것이좋을까요?*120
Q7성과부진자에대해리더들이전반적으로어떻게대응하고코칭해야하는지궁금합니다.*131
Q8일은열심히하는데,만족스럽지못하게하는구성원은어떻게코칭해주면좋을까요?*143
Q9본인의잘못이아닌곳에서문제가지속적으로발생하여업무에자신감을잃고있고업무스트레스도받는경우에리더로서어떤조치를취해주어야할까요?*147
Q10조직에는잘난사람,못난사람이다있습니다.리더는그모든사람을다끌고나아가야한다고배우고있습니다.“자신은능력이없다.”여기며일찌감치자포자기한구성원들은어떻게격려할수있을까요?포기해야할까요?아니면,어떡하든끌고함께가야할까요?*151
Q11인력감축/전출/퇴직등으로인한인력감소시업무배분이고민이며동시에구성원들의사기저하도고민입니다.*156
Q12본인에게주어진업무는잘하는데,리더에게도매우터프하게대응하는구성원이라일을주기가어려운경우가있습니다.이런구성원과의소통방법,Tip이있을까요?*166

PartⅡ성과평가
구성원모두의최적만족을위한공정성/수용성확보방법

Q13낮은평가등급을받아불만이많은구성원의이의제기에대응하는방법이궁금합니다.(성과평가에있어리더는Low라고판단하는데평가대상자는Good이상이라고생각하는경우=리더-구성원간업적결과에대한눈높이가다른경우,이러한Gap차이를줄이는방법이있을까요?)*174
Q14상위평가등급에제한된portion이배정되어있어일을잘한구성원모두에게좋은평가등급을줄수없는경우가많습니다.구성원에게어떻게얘기해주고대응해야할까요?*202
Q15등급별%가있는상대평가를하다보니,실제D등급에해당하는구성원이없음에도불구하고,강제로누군가에게는D등급을주어야합니다.이래서절대평가를해야하는것같습니다.*217
Q16개인별로업무에대한역량도다르고서로분야(또는업무중요도)가다릅니다.그러다보니어떻게공정한기회를제공하고,공정하게평가할수있을지고민입니다.어떻게해야할까요?*224
Q17승진대상자에대해서는어떻게평가를해야할까요?*238
Q18정성적성격이분명한데도위에서는모든성과지표를정량지표화시켜목표로설정하라고합니다.이게가능한일인가요?그리고이게과연옳은방법인가요?또‘옳은방법이냐,아니냐’를떠나서이게가능한일인가요?*248
Q19연초에설정한목표를중간평가면담시조정해주어도되는지요?아울러중간평가면담은연도중몇번정도해야적절한지요?*255
Q20담당하고있는팀성과목표의50%이상실적이외부요인에의해좌우됩니다.이러한상황속에서팀장은어떠한역할을해야하는지난감합니다.어떻게해야할까요?*263
Q21제대로된성과평가를위해서는구성원이어떤상황에서어떻게일을하고있는지관찰을하고,근거(evidence)를남겨야한다고하는데,어떠한모습과어떠한항목을기준으로근거기록을남겨두어야할까요?(근태,업무지시달성여부,기한준수도등)*278
Q222차평가자(또는평정자)인본부장(또는임원)입장에서1차평가자(또는평정자)인팀장의평가결과를넘어오는그대로반영하는것이맞는지요?맞지않다면다른방법은없을까요?*284
에필로그
성과관리역시스스로돕는사람만이도움을받을수있습니다.*293

출판사 서평

코칭과피드백!
어떻게스스로일을하게(성과를낼수있게)할것인가?

공정하고수용가능한평가!
팀원이한일을어떻게평가하고어떻게받아들여서개선하게할것인가?

리더에게가장중요한전통적인덕목은아마도솔선수범일것이다.그렇지만리더의역할이있고,팀원의역할이있으므로이‘솔선수범’이현대의기업에서는그의미가모호해진다.오히려리더는리더의자세와태도를면담을통해잘드러내주어야한다.이런의미에서이책은리더들의목마름을‘어떻게(Howto)’를통해서구체적으로보여주고있다.

이책은팀의성과를위해서리더와팀원사이소통즉,‘면담(코칭과피드백)’이얼마나중요한지를말하고있다.22가지질문의핵심은‘어떻게하면팀원들이‘능동’적으로성과를창출해낼수있는가?’이다.
성과라는‘Goal’을넣기위해서는분명한목표도중요하지만성과목표에대한팀원들과리더간의협력적의사소통이중요한것이다.결국일을잘하지못하는(성과를내지못하는)팀원에게동기부여를주고다시힘을내어잘하게끔하는것은리더의몫이다.
그래서리더는그역할로서필요하며,중요하다.

‘TheGoal2’는팀원전체를유기적으로만들어골을차넣을수있도록,
리더들에게그방법을알려줄것이다.