감사합니다 (하마터면 놓칠 뻔한 소소한 일들, NVC로 감사하기)

감사합니다 (하마터면 놓칠 뻔한 소소한 일들, NVC로 감사하기)

$15.00
Description
감사도 연습이 필요하다

나의 작은 도움에 감사의 말로 피드백을 하는 교사, 학생, 학부모의 반응을 당연한 것으로 생각하지 않고 소중하게 받아들여 감사하는 마음으로 되돌리는 감사하기 활동은 나를 성장시키는 또 다른 시간이었다. 상대의 소중한 감사들을 놓치기 싫어 그때그때 NVC 대화 4단계로 대충 적어 놓은 것을 다시 정리해 『감사합니다』의 워크북으로 내놓았다. 감사하는 마음으로 전환하는 것도 연습이 필요하다는 생각이다. 연습을 할 때 NVC 4단계를 활용한 것을 공유하고 싶어 워크북으로 제작했다. 워크북에서는 NVC 공감 대화로 소통하는 방법을 연습하도록 되어 있다. 감사하기 활동은 나도 모르게 나오는 자기방어적인 힘을 빼고 그 안으로 부드러움을 채우는 느낌을 체험한다. 감사하기 연습은 관계 형성과 리더십 향상에 도움이 될 것이다.
직장 내(학부모, 교사, 학생 등)에서 사소한 갈등, 상대의 반응에 상처가 되거나, 얼음처럼 굳어지거나, 열이 솟아오르거나, 배가 답답해지거나, 계속 불편함이 올라올 때, 그 상황에서의 몸과 마음의 변화를 관찰한다. 나를 충분히 공감하고 몸과 마음의 변화가 조금씩 내려간 후 다시 상대의 말을 확인한다. 나를 충분히 공감해야 상대의 마음을 볼 여유가 생긴다. 그런 여유가 생기면 상대의 마음을 살핀다. 그런 다음 NVC의 네 단계로 다시 내 마음과 상대의 마음을 기록하면서 명료화해 본다. 나와 상대의 진짜 마음을 공감한 후 감사하기 활동으로 자연스러운, 평화로운 마음을 만난다. 상대와의 갈등 상황에서 감사하는 마음으로 전환하는 감사하기 연습은 자기를 이끌 마음의 리더십도 함께 성장하는 기적을 만난다. 그런 과정을 연습한 나의 이야기를 공유하고 싶어 워크북으로 만들어 보았다.
저자

이옥숙

초등학교교사로재직시비폭력대화를기반으로한회복적생활교육을실천했으며,학생들과의갈등(학교폭력)이발생하면비폭력대화(NVC공감대화)에기반을둔갈등중재로학생들의마음을회복하는활동(회복적생활교육)을꾸준히했다.
2010년에전문상담교사1급과교육학(상담교육)석사자격을취득했다.2014년에NVC(비폭력대화)중재집중교육을수료했고,2016년에NVCLIFE과정을수료했다.2019년에NVCIIT(국제심화교육)을수료했으며,2017~2018년게슈탈트상담워크샵에참가했다.2017년기질상담사자격,2020년1월명상지도사2급자격을취득했다.
저서로는『꿈꾼다,공감교실』,『공감대화로만드는행복교실』이있다.

목차

시작하는말-감사하기로하루의온도를밝게하다

NVC로누군가에게감사하기
NVC대화로자기감사하기
자기탐색이해활동
듣고싶은감사활동

끝맺는말-감사의말은항상힘이됩니다
부록-NVC대화모델
느낌욕구목록

●책속으로

관찰
○○실에들어오니환경게시판이꾸며져있다.

나의느낌
텅빈환경판을볼때마다‘저빈공간을채워야하나’하는생각에마음이혼란스러웠는데환경판이꾸며져있는것을볼때놀라면서도즐거운,‘힘든작업이었을텐데말없이언제저걸다했지’하는생각에마음이따뜻한,바쁜일정속에틈틈이했을마음을생각하니고마운,감사한,호의적인

나의욕구
도움,지원,소속감

상대욕구
도움,지원,소속감

감사하기
환경판을꾸미고있는지도모를정도로조용히해주신것,정성껏해주신환경판구성으로○○실의분위기가활기차고,아름답다.틈틈이했을것을생각하니더감사하다.
“○○선생님이(휑한○○실을풍요롭게아름답게보이도록능력을발휘한것을생각할)때,○○선생님의정성과지원의미덕(아름다움)을봅니다.”

-44쪽


관찰
교육과정1,2차워크숍협의가끝난내용을두고,다시한다고한다.

나의느낌
모두의부탁을다들어주려고하는태도가부담스러운,곤란한,누구의책임인지를정확하게모르는모습에서답답한,이시기에누가고생을하고있고해당학년이받고있는혜택에대해모르는것같아갑갑한,한사람의의견에우왕좌왕하는모습에실망스러운,이런상황을몰랐다는것이부끄럽고심란하고황당하고외로운

상대욕구
개개인의의견과생각을수렴,갈등상황을평화롭게해결하고싶은마음,정서적안정,자기보호,존재감,자신감,편안함

관찰
“실수한사람은선생님입니다.”라고말하자곧추세워있던몸의힘을빼며“예,제실수입니다.”라고즉각인정한다.

나의느낌
격노하려는마음이쑥내려가는

-68쪽


(1)내자신의어떤면을감사하는가?
직장에서업무적인일이나관련일에대한판단을할때는다양하게생각해보고올바른것이라고판단되면움직인다.혼돈이오거나결정장애가오면동료의자문을구하거나침묵하면서천천히움직인다.
확신이생겨야‘NO’,‘YES’한다.새로운장소로이동할때는조심한다.
직업적인일이아닌경우에는단순하게생각하고판단한다.수동적일때가있다.
몰라서잘못판단해타인에게나쁜일을겪게하게될까봐배우려하고자신의역할에서어떤일들을해야하는지늘생각하는면이있다.
교사의역할중에회복적생활교육,공감적소통등새로운비전이제시될때그의미를제대로알때까지끈기있는열정을갖고있다는것을늦게알게된것도소중한선물,나에게이런끈기가있는줄몰랐다

-169쪽