아이를 창의적 천재로 만드는 뇌의 비밀 (영재성을 기르는 생각과 상상의 힘)

아이를 창의적 천재로 만드는 뇌의 비밀 (영재성을 기르는 생각과 상상의 힘)

$20.31
Description
자녀를 아이작 뉴턴이나 스티븐 호킹 박사 같은 창의적 인재로 키우고 싶다면
반드시 알아야 할 뇌의 작동 원리와 창의적 사고법!


아이를 창의적 인재로 키우려면 뇌가 창의성을 발휘하는 비결을 이해하고
아이로 하여금 스스로 생각하고 상상하는 습관을 갖게 하라!

주입식 부모 세대도 쉽게 따라 할 수 있는 내 자녀 창의성 개발법

우리의 교육 환경은 날로 급변하고 있다. 과거에는 당연한 듯 여겨졌던 주입식 교육이 많은 폐단을 낳음에 따라, 스스로 사고하는 능력과 창의성을 중시하는 교육으로 점차 바뀌고 있는 것이다. 현시대 사회에서 원하는 인재상 역시 그러한 창의적 인재다. 4차 산업혁명의 격동기에 우리 아이들을 이 사회에 꼭 필요한 인재로 키우는 방법은 무엇일까?
어느 부모나 자식을 똑똑하게 키우고 싶어 한다. 문제는 과거의 주입식 교육을 받고 자란 현재의 부모 세대는 어떤 교육이 아이의 창의성 발달에 효과적인지 모른다는 점이다. 이 책에서 저자가 말하고자 하는 핵심은 바로 ‘생각과 상상의 반복’이다. 스스로 생각하고 상상하기를 멈추지 않고 반복하면 뇌 속에서 생각의 길이 트이고, 그러다 보면 갑자기 하늘에서 뚝 떨어지는 것과 같이 창의성이 발현된다는 것이다. 즉, 아이가 스스로 생각과 상상을 거듭할 수 있도록 돕는 교육이 곧 창의성 교육이다.
저자는 이 과정에서 특정 부분이 결핍된 환경적 요소도 영향을 끼친다고 말한다. 모든 것이 풍족하고 편안한 상태에서는 이와 같은 창의성이 발현되기 어렵다는 것이다. 그리고 이러한 창의성 발현으로 인해 특정 분야에서 탁월한 재능을 발휘하게 되었다 해도, 이후 초심을 잃지 않는 것이 무엇보다 중요하다고 한다. 책 속에서는 레오나르도 다빈치와 베토벤의 삶을 예로 들어 이와 관련한 이론을 뒷받침한다.
동물도 생각이나 상상을 반복할 수 있다. 그러나 이를 습관처럼 오랫동안 이어갈 수 있는 능력은 인간만이 가지고 있다. 이 능력은 갓난아이 때 이미 발달하기 시작하므로, 보호자와 양육자는 아이의 출생 직후부터 이 능력을 극대화하기 위한 환경을 조성해야 한다. 또한 스마트폰처럼 아이가 스스로 생각하고 상상하는 것을 방해하는 요소를 멀리하도록 이끌어야 한다. 이러한 과정을 통해 뇌를 발달시키면 누구나 놀라운 창의성을 발휘할 수 있다. 우리 아이의 창의적 천재성을 일깨우는 뇌의 비밀을 찾아 책 속으로 함께 들어가보자.
저자

김연길

필자는평범한사람이다.경력이라해봐야세무서에서5년근무한이후목공예품을제작하는일을지금까지하고있다.
50대초중반에정신적인영역에서비중이큰창의성이2건발현하였다.왜필자에게그창의성이발현하였는지추적,상상하기시작했고나름대로그이유를밝혀냈다.그후로도그초심을지금까지이어오고있다.
미하이칙센트미하이교수는무아경의상태를자동적,자발적처리라고주장하였는데지금필자의뇌상태는그위단계가아닌가추정해본다.왜냐하면창의성및뇌에대하여일부러책을찾아보거나연구를한적이없고단지자연스럽게방송이나신문을통해서그에관한전문지식을접하거나지인이그에관한영상물을보내주었을때하루가지난뒤,혹은새로운내용이거나분량이많을때는두세달이지난뒤자연스럽게그에관하여반응하거나대응하면서이글을쓰게되었기때문이다.즉,우리가알고있는그런노력을하지않아도자동적,자발적처리로이루어진것이다.

목차

들어가는말



1.야인의이야기

창의성에대하여/창의성이왜발현했는지추적해보다/상상속에들어가는환경을만나다/책을읽고상상하기를시작하다/시적상상을하게한여성/집중적으로상상을반복하다/수학에창의성이발현되다/공예품사업을하며/전통공예학과코스에서있었던일/비중이큰창의성의예/잡초같은인생의홀로있는시간에찾아온창의성/반추하면뇌가자극을받는다/신문과방송에서얻은전문지식/정신적인영역에서창의성이발현한이유/상상을이어가기위해생활공간을최소화하다/초심을이어가는데도움이되는것/세상의혁신이가져다주는문제들/인류가300년에걸쳐추구한편리함의문제점/생명이살수없는지구환경/편리함은뇌기능을약화시킨다



2.절대적습관

습관과환경/타의적환경인군대는습관정착에유리하다/상상할수록두뇌는활성화된다/환경과창의성의관계



3.관포지교

반도체칩은기억을그대로불러내지만/아기가말을배우는것도전기적신호로/미래예언은돌발변수가많아틀리기도한다/5세까지습득한것이운명에영향을준다/의식세계와뇌의관계는관포지교



4.생각의고착화

태어나는순간부터뇌의발달이시작된다/저장된기억이나경험을융합하여다른생각을생산/태어날때부터생각이나상상을반복할수있는능력이있다/단순반복놀이문화의문제점/체험놀이후에반드시생각하고상상하는습관을/뇌에게융합할시간을주어야/편할수록생각은고착된다



5.영재나신동의재능

영재나신동의재능이계속발전하지못하는이유/영재나신동=집중적인노출+자극/대중의박수보다훈련에집중해야/초심대로계속훈련하지않으면퇴화한다/현재의성공에안주하면끝/언어장애아도전기적신호로뇌를자극하면5개국어언어천재로/왜신동이아닌학생이박사를땄을까/영재성을안으로갈무리해야/매일생각하는시간,1시간이중요하다/초심의연속성이관건이다/불우한환경이작품활동에몰두하게해준다/천재는모든일을잘할까



6.권력과부와명예그리고편리함은창의성과반비례한다

최고의선수에게온징크스/자만심에빠진1등/편리함을추구한결과난장판이된환경/노력이없이얻는편리함은뇌를퇴화시킨다/황금보기를돌같이하라



7.선인(先人)들의이야기

종교와창의성/무한반복염불하면무아지경에이른다/무아지경에서영적깨달음으로/고통을수반하는의식행위+생각이나상상=두뇌의활성화/생각을거듭하게하는일기쓰기



8.1만시간의법칙

마음이흔들리면집중력이무너진다/일만시간을넘긴선수들에게는심리전이승패를가른다/최고의기량을발휘한다음에망하는이유/초심인훈련하기를게을리한다면그기량은서서히퇴화/돈과명예를좇으면선수생명이짧아져/‘1만시간의법칙’의의문점/뚜렷한목표나의도없이하는연습/명예나부가기대되지않는일/전문가없이스스로즐기는일



9.반복이중요한이유

반복의무서움/두뇌속에자리잡으면고착된다/반복적인일은두뇌에고착화된다/의식세계,잠재의식세계와뇌의관계/환경이바뀌면습관도바뀐다/반복적인일상생활은생각이고착화되는원인/편리함에익숙한뇌는위기상황에약하다/단순작업+상상하기=영감과역량/생각이나상상을반복해야하는진짜이유/창의성을만드는일기쓰기,여행,독서를통한상상/책을통해서뇌를활성화하는방법/구증구포처럼상상하라/책을읽고3일을생각하라/작심삼일방지는비싼위약금으로/가벼운책으로시작하라/최고수준의두뇌활성화방법/상상의밀알이되는주입식교육/성과물이아니라축적에목표를두어야



10.한살의기적

천재성과유전/출생시뇌의신경세포는백지상태/아기는신생아실환경을제일먼저만난다/세상에나와서1년동안아기의인생일기/설정된주위환경과부모의역할/주위사람들과교감하는아기/태어날때는텅비어있는뇌신경세포/지나친칭찬은독/아기의요구를거절하기도해야/과도한사랑으로버릇이나빠져/아기는곤충처럼탈피한다/두뇌의용량크기는잠에따라달라진다/아이의습관은주변인과교감으로부터/독서와상상의반복으로태교/태아의뇌에자극을주는방법/태아는전기적신호로/수집된정보의양과두뇌활성화의관계/영재나신동으로키우는육아법/지나친교감을주의할것:너무긴자장가는독/혼자있는시간이있어야상상의습관이정착/창의성도발효의시간이필요/상상을반복할수있는공간과습관화



11.창의성발현의종류

창의성이란/좁은의미의창의성은뚜렷한목적이있을때발현/비중이적은창의성/스마트폰의위험성/창의성발현의6가지형태/의식세계의융합작용은어디서이루어지느냐/뇌가융합된결과물을의식세계에어떻게전달하나/비중이있는창의성을발현할수있는상태에이르게하는방법



12.남다른생각

아니라고말하는것/다른생각에는남다른삶이있었다/상상의대상을확장해보다/세종대왕은어떻게성군이되었을까?/3일만생각하고또생각하면누구나창의인재가된다/두뇌를활성화하는창의성교육의조건/천재는어떻게만들어지는가/뇌의발달방향에대한의문들/엄마와전기적신호로교감하는태아/창의성을발현하는동물이야기/불편함의해결이창의성발현에유리하다/남다른생각은홀로있을때형성된다/두뇌가일을많이하는상상의반복이/제도교육에서는천재가나오기어렵다/홀로상상하는시간이천재의길/장기간상상의공간을만든외계우주화가/실행이없어도창의성을발현할수있는가/창의성발달이정지되는건초심을잃어서다/창의인재가초심을잃어버리는이유/초심을회복하고창의성을회복한베토벤/군대처럼강력한환경은습관도바꾼다/언어환경에계속노출되면언어장애아도언어영재가된다/인생은변하는환경에자기의지로적응해가는것/돌출적인행위에는두뇌가대응하지못한다/외부자극→두뇌(아이디어)→의식세계/고아의아들,레오나르도다빈치이야기/과학자들의주장과내생각의차이/아마도레오나르도의어린시절은/친부가돌봐주었더라면창의성은줄었을것/다빈치의본업은상상과메모/윤선도,정약용,김정희는유배지에서천재성을발휘/레오나르도를이해하는법/수시로떠오르는영감의상태/‘모나리자’는미완성작품이아니다/생각하는뇌의문이열린다/최고의자리에오르게되면/작은성공에흥분해서는안된다/창의성을발휘하는경우/창의성을키우는방법/잡다한생각이나상상



13.다시학교다

창의성에대한색다른접근/천재성은유전되지않는다/동물도창의성을발휘한다/고대문명과창의성교육/홀로관찰하는습관이가져다준에디슨의창의성/외로운시골환경의레오나르도다빈치/홀로있는시간이창의성과깊은관계가있다/생각,상상,관찰을거듭하려면홀로있어야/메모의왕레오나르도다빈치/교육받지않은천재들/수학자로키우려면수학적환경을/환경+교감+사색=아기의창의성발달/뇌발달방향은1살때까지가중요/과도한돌봄의문제점/말초신경계보상을즐기는것은퇴화의지름길/5살때까지양육의중요성/사회에서인정받을수록창의성은/무아지경에들기쉬운장소가있다/10년이상의전문적인훈련이있어야/몰입보다거듭생각하는반복이/무한반복이무아경에이르는길/내향적,소극적인성격이잡다한생각을하는데유리/휠체어탄스티븐호킹이아인슈타인보다초심을이어가기쉽다/생각을거듭하면뇌가융합하여의식세계에답을/몰입상태를만드는7가지조건/몰입에대해서/목동의경우/40대가정주부의경우/자발적인몰입의예/몰입하는순간이늘행복한가/최선의적응+탐욕없음=진정한행복/다시학교/최고의수업/창의적인교육/수업에대한제안



14.뇌의비밀

뇌의10%도쓰지못한다는것은사실이아니다/아이의거짓말은정보차이를메우기위한것/꿈은뇌신경세포에쌓인노폐물을제거하는과정이다/천재들의뇌활용도는100%인가/명상상태뇌파로우주세계를그리는화가/아인슈타인의뇌의비밀/에너지의20%를두뇌가최우선사용해/해로운것이라도한방향으로빠져들게되는뇌의활성화도있다/생각의고착화현상/무아지경에도달하지못하는이유/최적화되어있는뇌의비밀



부록-영재와신동의분석(백강현,배용준외)